6 将相和课件(共84张PPT)

(共84张PPT)
三顾茅庐
指鹿为马
卧薪尝胆
看来同学们知道的历史故事真不少呢，下面我们来学习一个新的历史故事吧！
将 相 和
6
约前145年出生，夏阳（今陕西韩城南）人。司马谈之子。
称号： 西汉史学家、文学家、思想家。
代表作：《史记》是中国最早的通史。
司马迁
作者简介
战国是我国历史上的一个时期，当时比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，时称“战国七雄”，秦国是最强的一个。课文中提到的赵国紧挨着秦国，另一边是富强的齐国。处于两大强国之间的赵国，在军事和外交方面的措施，有关系着国家存亡的重大意义。
知识链接
和氏璧是一块宝玉的名称，有一段不平凡的来历。
将相和
廉颇
蔺相如
和好
你从“和”字可以推想出什么
这是一个流传了千百年的动人故事，是我国历史上光彩不灭的佳话。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
课文朗读
臣仆
臣愿前往
chén
臣
我会认
壁画
家徒四壁
bì
壁
强逼
差强人意
qiáng
强
我会认
马蔺
蔺舌
lìn
蔺
诺言
唯唯诺诺
nuò
诺
划分
出谋划策
huà
划
罪人
滔天之罪
zuì
罪
清廉
物美价廉
lián
廉
抵达
资不抵债
dǐ
抵
防御
以书为御
yù
御
我会认
告辞
义不容辞
cí
辞
羞辱
不辱使命
rǔ
辱
我会认
擅长
专擅独行
shàn
擅
公卿
三公九卿
qīng
卿
我会认
我会认
削减
削草除根
xuē
削
袍子
割须弃袍
páo
袍
召
臣
议
宫
献
诺
典
zhào chén yì ɡōnɡ xiàn
nuò diǎn
我会写
拒
荆
罪
jù jīnɡ zuì
抄
怯
chāo qiè
我会写
召集
书写指导：刀字横要长、折要短，一撇稍长、上边不出头，口字要扁。
召
zhào
结构：上下
组词：号召 召之即来
造句：我马上召集小组成员开会。
音序：Z 部首：口
我会写
大臣
书写指导：笔画从上到下依次来写，最后写左边的竖折，里边扁框朝左。
臣
chén
结构：独体字
组词：臣仆 臣愿前往
造句：大臣们正在商议对策。
音序：C 部首：臣
我会写
商议
书写指导：义字点在上方、要小，撇起笔稍高、和捺在中间位置交叉，捺要长。
议
yì
结构：左右
组词：会议 无可非议
造句：老师们正在商议对小明的处理意见。
音序：Y 部首：讠
我会写
皇宫　
书写指导：宀的横要长，上边的口字窄小、居中，下边的口字扁宽。
宫
gōng
结构：上下
组词：宫廷 大闹天宫
造句：妈妈把客厅装修得跟皇宫
一样，真漂亮！
音序：G 部首：宀
我会写
献上
书写指导：南字下框内点和撇要小、下边是两横一竖，犬字右上角有一点。
献
xiàn
结构：左右
组词：献给 借花献佛
造句：教师节，同学们为老师献上
深深的祝福。
音序：X 部首：犬
我会写
允诺
书写指导：左窄右宽，右下边是右不是古字、一撇在横的靠左位置起笔、横上边要短。
诺
nuò
结构：左右
组词：诺言 唯唯诺诺
造句：小明允诺的事到现在还没
有实现。
音序：N 部首：讠
我会写
典礼
书写指导：下框稍方正，中间两竖中右竖稍长，下边一长横封闭下框，末笔点稍重。
典
diǎn
结构：上下
组词：盛典 雍容典雅
造句：我们学校举行了盛大的开
学典礼。
音序：D 部首：八
我会写
抄小路
书写指导：左窄右宽，右边小字竖不带钩，撇在右点的靠下位置起笔、要长。
抄
chāo
结构：左右
组词：抄近 东抄西袭
造句：我每次都是抄小路去上学。
音序：C 部首：扌
我会写
胆怯
书写指导：左窄右宽，土字下横要长，下边撇折起笔与上竖相接、末端有点、收笔要重。
怯
qiè
结构：左右
组词：怯弱 怯生生
造句：小梅胆怯地走进老师办公室。
音序：Q 部首：忄
我会写
拒绝　
书写指导：扌窄长、下提由重渐轻，匚稍窄、下横稍长，里边左框要扁、居中。
拒
jù
结构：左右
组词：拒捕 来者不拒
造句：我拒绝了小强送我的好意，
独自一人回到家。
音序：J 部首：扌
我会写
负荆请罪
书写指导：艹在开字上边，刂在右侧、竖钩要长，不要写成上下结构。
荆
jīng
结构：左右
组词：荆条 披荆斩棘
造句：“负荆请罪”的故事对我们
太有教育意义了。
音序：J 部首：艹
我会写
犯罪
书写指导：上扁下高，罒框要扁、里边是两短竖，与四字写法不同，非字两边要匀称。
罪
zuì
结构：上下
组词：罪人 滔天之罪
造句：同学们千万不要干违法犯
罪的事。
音序：Z 部首：罒
我会写
左右 结构
独体 结构
上下 结构
生字归类
召
宫
臣
献
诺
典
议
荆
罪
拒
怯
抄
议
璧
缶
献
诺
怯
举
秦国
赵国
识字游戏
划
huá (划船)
huà (计划)
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。
.
读一读：两位老同学计划(huà)这个周末一块儿去公园
划(huá)船。
.
.
注意加点字的读音！
多音字
失信：
无价之宝：
绝口不提：
战无不胜：
同心协力：
形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。
因回避而不说。
答应别人的事没有做到，失去信用。
形容强大无比。每战必胜。
团结一致，共同努力。
词语学习
示弱:
推辞:
抵御:
攻无不克:
表示比对方弱，不敢较量。
抵挡，抵抗。
表示拒绝（任命、邀请、馈赠等）。
攻城夺地，没有拿不下来的。
词语学习
完璧归赵:现在常用来比喻把东西完好无损地归还原主。本课指把和氏璧完好无损地送回赵国。
几天后,那条无人认领的项链终于完璧归赵了。
词语学习
负，背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认错赔罪。
负荆请罪：
当意识到自己错怪了好人以后,他下定决心去负荆请罪。
缶：古代一种瓦质的打击乐器。
近义词
商议—商讨 奉献—贡献 允诺—承诺
隆重—盛大 胆怯—胆小 抵御—抵抗
无价之宝—奇珍异宝 同心协力—齐心协力
词语学习
反义词
进攻—防御 胆怯—勇敢 削弱—增强
无价之宝—一文不值 理直气壮—理屈词穷
同心协力—各行其是
词语学习
读课文，说说课文写了几个人物？
蔺相如
廉颇
秦王
赵王
课文感知
读课文，说说这篇文章写了什么内容？
这个故事发生在_____时期,主要由 _________，_________,_________三个小故事组成。
战国
完璧归赵
渑池之会
负荆请罪
第一部分（ ）：写 __________的故事。
第二部分（ ）：写__________的故事 。
第三部分（ ）：写 ________的故事。
1-10
完璧归赵
11-12
渑池之会
13-15
负荆请罪
读课文，按照事情的发展顺序给课文划分段落。
廉颇和蔺相如这两个人物各自有什么特点呢？他们又是怎么和好的呢 下面我们继续研究课文。
一、默读《完璧归赵》，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。
课文解读
起因
秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急。
经过
蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的精神与秦王斗智斗勇。
结果
蔺相如“完璧归赵”，被封为上大夫。
找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一想：这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点？
语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果……就没有动兵的理由。”
行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。
机智
勇敢
②语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”
行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。
机智
蔺相如充分看透了秦王的心理，即对和氏璧的好奇和喜爱的心理，蔺相如顺其心理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上当。
③语言：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”
不畏强暴
行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。举起和氏璧就要向柱子上撞。
机智勇敢
您要强逼我，我就和玉同归于尽。
别，有话好商量！
说一说：看图复述这个故事。
提示：要讲清楚这个故事的起因，经过，结果。
小结：秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。
那么，在渑池之会上，蔺相如又是怎样再立大功，被封为上卿的呢？我们继续往下学习。
二、默读《渑池之会》，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。
起因
秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。
经过
蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。
结果
秦王没占到便宜，只好放赵王回国，相如再立大功，被封为上卿。
找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一想：这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点？
语言：“请您为赵王击缶。”“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”
行动：他走到秦王面前，逼秦王为赵王击缶，叫人记录下来。
大义凛然
不顾个人安危
思考：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了蔺相如什么性格特点？
因为秦王让赵王为他鼓瑟，并且让人记录下来，这实际上是秦王侮辱赵王，贬低了赵国的地位，所以蔺相如为了维护国家的荣誉，为了维护赵王与赵国的尊严，逼秦王为赵王击缶。表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。
秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？
因为廉颇大将军已经在边境上做好了抵御秦兵的准备。
小结：在渑池会上，蔺相如不畏强暴、机智勇敢、置个人生死于不顾，以其人之道还治其人之身，使秦王搬起石头砸了自己的脚，蔺相如维护了赵国、赵王的尊严，被赵王封为上卿。
蔺相如被赵王封为上卿，是当之无愧的。可廉颇却很不服气，认为蔺相如只是靠一张嘴，但是职位还在自己之上，于是将相之间产生了矛盾。这个矛盾是怎样解决的呢？
三、分角色朗读《负荆请罪》，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。
起因
廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。
经过
蔺相如处处回避、忍辱退让。
结果
廉颇负荆请罪，将相和好。
找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一想：这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点？
语言：“秦王我都不怕，会怕将军吗？……我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”
行动：请病假不上朝，免得跟廉颇见面；看见廉颇骑着高头大马过来了，赶紧叫车夫把车往回赶。
以国家利益为重、顾大局、识大体。
“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
说一说：蔺相如这样说，是不是自我吹嘘？为什么？是在什么情况下说的？
不是自我吹嘘，因为这是在廉颇不服，想找机会羞辱他的情况下说的。
想一想：这段话包含几层意思？有什么作用？
包含两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益。另一层意思是说将相和与不和对国家安危的重大影响：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体胸怀宽广的品质。
讨论：“秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。”这句话说得对吗？文中什么地方可以证明？
说得对。渑池会见之后，秦王不敢攻打赵国，就是因为廉颇已经在边境做好了抵御秦兵的准备，这说明廉颇在保卫赵国中起了很大的作用。
找出并归纳描写廉颇言行的句子，想一想：这些句子反映了廉颇的哪些性格特点？
语言：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”
行动：脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
居功自傲
性格直率
以国家利益为重、勇于认错、知错就改
廉颇是很不服气，一肚子的不满意的，试着把这种语气读出来。
朗读指导
说一说：观察图片，想象人物当时的言行，说说廉颇负荆请罪的情景。
提示：可以展开合理想象、各抒己见，只要合文章情理即可。
本文在刻画蔺相如和廉颇时，就使用了典型事例。
好处 既能突出两人的性格特点，又能表现文章的主题。
典型事例
请用典型事例的方法写一写你的老师。
示例：老师就像我们的大姐姐一样。有一次,我们在楼下踢足球，我一个不小心,把老师家的窗户踢破了.我们吓得七魂不见了六魂,以为老师一定会把我们修理得很惨。没想到老师竟然没有批评我们,而是耐心地教育我们,我们心里比被老师批评一顿更难受。
小练笔
想一想：廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？
因为廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，而自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪，这说明廉颇也能以国家利益为重，勇于改过。
通过学习，你了解到蔺相如、廉颇各有哪些高尚品质？他们的共同点是什么？你更喜欢谁？为什么？
提示：蔺相如有不畏强暴、机智勇敢，以国家利益为重，顾大局、识大体，不计个人得失的高尚品质。廉颇也能以国家利益为重，勇于认错，知错就改。他们两人的共同特点是爱国。喜欢谁可根据人物的性格特点说明理由。
思考：三个故事之间有什么联系？将相和好的根本原因是什么
“完璧归赵”“渑池之会”是矛盾产生的——直接原因，“负荆请罪”就是矛盾的——高潮和结局，三个故事共同突出了“和”对国家的重要性爱国是和好的根本原因。
总结：本文通过典型事件来刻画人物形象；抓住人物言行来刻画人物的性格特点，使我们受到深刻的爱国主义教育。课下请同学们自读历史故事“高山流水”，体会这两个故事之间的不同。
将相和
蔺相如：智勇双全 不畏强暴
以国为重
廉颇：威震朝野 知错就改
结构图示
这个故事发生在_____时候,主要讲 _________，_________,_________三个故事。写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如和廉颇的高贵品质和爱国情怀。
战国
完璧归赵
渑池之会
负荆请罪
课堂小结
“史家之绝唱，无韵之离骚”
鲁迅先生之所以这样评价《史记》，首先是因为它的史学价值。《史记》是我国第一部纪传体通史，也是24史中的第一部史书。其次就是在古代史籍中，《史记》又是一部传记文学名著。有着很高的文学成就。最后《史记》是在当时条件下的一部比较尊重历史的史书。
知识延伸