统编版语文三年级上册语文园地七 教案

教学 要求 1.能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识。 2.能感受“得”的用法并仿写句子。能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象,并尝试续说这样的句子。(重点) 3.能了解撇和捺要舒展的书写要点,写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。（难点） 4.朗读、背诵古诗《采莲曲》。(重点)
教学 课时 　　一课时。
1.能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2.能感受“得”的用法并仿写句子。能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象,并尝试续说这样的句子。
3.能了解撇和捺要舒展的书写要点,写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。
4.朗读、背诵古诗《采莲曲》。
课件。
一　交流平台
1.教师展示优美的语句。(出示课件2)
　　不知什么时候,落起了春雨,轻轻的,听不见淅沥的响声,像一种湿漉漉的烟雾,轻柔地滋润着大地。春雨过后,太阳出来了,天空一片晴朗。整个世界像刚洗过似的,特别清爽,空气十分新鲜,呼吸一口,甜丝丝的,像喝了蜜一样。
评析:这段话运用比喻的修辞手法,生动形象地描写出了春雨的惹人喜爱。(出示课件3)
　　春天来了!万紫千红的花开了,把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了,大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪地眨着眼睛。
评析:这段话运用拟人的修辞手法,赋予动植物人的思想感情,生动形象地描写出春天来临,大地恢复了生机。(出示课件4)
　　爱读书,是一种美德。读书,使人思维活跃,聪颖智慧;读书,使人胸襟开阔,豁达晓畅;读书,使人目光远大,志存高远;读书,使人思想插上翅膀,感情绽开花蕾。
评析:这段话运用排比的修辞手法,使语言的节奏感加强,条理清晰,更利于表达强烈的感情。
设计意图:通过展示精彩片段,感悟句子的精妙,明白摘抄的好处,从而产生摘抄的兴趣。
2.学生阅读,交流感受。
3.教师小结:摘抄,就是选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等。摘录的内容可以是原作的典故、数据、警句等,一般要根据学习、借鉴的意图来选择。
4.鼓励学生结合教材上的内容,说说自己在这方面的做法和经验。
5.教师评议,方法指导。(出示课件5)
　　(1)不动笔墨不读书。
①圈点勾画。　②作批注。　③写读书笔记。　④做卡片。
(2)善于摘抄。
①摘抄型笔记,把读书时发现的写得好的词语、句子、片段摘录下来,注明出处。
②提纲型笔记,将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录下来。
③感想型笔记,把读书时的心得体会写成短小的文章保存下来。
④评价型笔记,可以品评遣词造句的精妙,写出自己的理解、体会和感想,也可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想,还可以指评原文的纰漏等。
设计意图:让学生学习摘抄的方法,学会更好地摘抄。
6.教师小结:“不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海。”在平时的阅读实践中,摘抄要坚持不懈,持之以恒,要逐步形成影响自己一生的日积月累的摘抄习惯。培养好读书,勤积累,在不断地吸收中提高理解和应用语言文字的能力。
二　词句段运用
1.读一读,想象句子描写的情形,然后照样子写句子。(出示课件6)
　　它的声音小得几乎听不见了。
王老师急得直跺脚。
他跑得像兔子一样快。
妈妈累得　　　　　　。
　　　　　　得　　　　　　　　　　 。
(1)指名让学生读前三个句子,齐读,男女生比赛读。
(2)小组交流,读读句子,看看这些句子有什么特点。(都有“得”)
(3)教师出示没有“得”及后面补语的句子,让学生和原句比较,说说更喜欢哪一种表达,为什么。(出示课件7)
(4)引导学生联系生活实际,把后两个句子写完整。
(5)小组派代表发言,教师小结。
(6)互相交流,说说自己积累的类似的句子。(出示课件8)
他高兴得手舞足蹈。
太阳光把大地晒得热气腾腾的。
花儿红得好像燃烧的火。
夜黑得伸手不见五指。
这片草原辽阔得一眼望不到边。
他激动得不知说什么好。
老奶奶笑得直不起腰。
这里冷得像冰窖。
2.读下面的句子,注意加点的词语,说一说你有什么发现。(出示课件9)
　　小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……
(1)引导学生自主读第一个例句,看看能发现什么。(用前面结尾的词语或句子做下文的开头)
(2)引导学生想象月夜下小桥流水的情景,可能有哪些事物,可能形成什么样的画面,再顺着第二个例句向后补充。
(3)个人补充,小组轮流补充。
(4)学生把原句和补充的句子连起来读一读,感受这种表达方式的趣味。
设计意图:通过读句子,知道加点词语的用法,学会积累和正确运用。
三　书写提示
1.引导学生观察例字,发现这几个字的特点。(都带有撇和捺,而且撇和捺都很舒展)
2.学生读泡泡中的提示语,了解“撇和捺要舒展”的书写要点。
教师结合例字解释:一个字中的撇和捺,要写得舒展,才能使字显得比较平衡、优美。
3.学生自主练写教材中的八个字,教师指导个别难字。
4.学生互相评价,重点关注撇和捺有没有写得舒展。
5.引导学生回顾学过的带有撇、捺的字,如“边、处、定、是”,自己练写,注意把撇和捺写得舒展。
四　日积月累
1.引导学生交流自己看到过的荷花。(出示课件10)
2.学习古诗《采莲曲》。(出示课件11)
采　莲　曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。
3.学生自读古诗,读准字音,说说读了古诗后理解了什么。
4.教师简介:《采莲曲》是唐代诗人王昌龄
创作的七言绝句。《采莲曲》为乐府旧题,内容多为描绘江南水乡秀丽的风光、采莲女的纯洁活泼及她们真挚甜美的爱情。王昌龄的这篇《采莲曲》以民歌般的语言,歌唱了采莲女的劳动生活,如炎炎夏日中的阵阵荷风,给读者带来清新自然的感受。
5.词语解释。(出示课件12)
　　罗裙:用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。
一色裁:像是用同一种颜色的衣料剪裁的。
芙蓉:指荷花。
乱入:杂入、混入。
闻歌:听到歌声。
始觉:才知道。
6.看注释,小组合作,交流体会诗句的意思。
7.教师讲解诗歌大意,并引导学生借助插图,想象采莲姑娘与荷叶融为一体的情形。
8.学生在熟读的基础上背诵古诗。
　　1.教学中,教师要给学生足够自主的空间、足够活动的机会,让学生积极地相互支持、配合,通过学生自主的表达与交流,有效地提高学生的自学能力。
2.让学生自主交流“摘抄”的要点,学会如何摘抄;自主交流“写字”的结构和规则,学写生字;自主读读背背《采莲曲》,理解诗句大意,积累古诗。
语文园地
摘抄:分门别类 边抄边背
“得”字短语　仿写句子
书写提示:撇捺要舒展
《采莲曲》积累背诵