统编版一年级下册语文园地三 口语交际：请你帮个忙 教案

口语交际：请你帮个忙教学设计
教学目标：
知识与技能：懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。
过程与方法：能大致讲清自己的要求。
情感态度与价值观：在不同情境下会使用合适的礼貌用语。
教学重点：学会怎样向别人求助。
教学难点：在不同情境下会使用合适的礼貌用语。
教学准备：课件。
教学课时：一课时
教学过程：
一、动画激趣，导入新课
1、播放动画片。
2、师：动画片中聪聪想干什么？他遇到了什么困难，是怎样解决这个困难的？
3、师：生活中，我们常常会遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果能够得到别人的帮助，这些困难和麻烦就算不了什么了。比如下面这几幅图片，讲的就是互相帮忙的事。
同学们观察图片，讲一讲是谁遇到了怎样的困难，别人是怎样帮助他的？
在生活中，我们每个人都会遇到困难，但有时候，我们遇到困难，别人是看不出来的，这时候就需要我们开口向别人求助。今天我们进行口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”。
4、出示课题，齐读课题。
二、观察插图，呈现范例，提高实效
小明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。
情境表演：
生1：叔叔您好！我想请您帮个忙！
生2：没问题。
生1：我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗
生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右转弯就到了
生1：谢谢您，叔叔！
生2：不用谢！
师：我们来评一评刚才的表演。你们说，他们的表演怎么样？为什么叔叔会帮忙？
生：刚才同学的表演很好。因为他演的小明很有礼貌。
生：他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。
师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。
三、小组合作，情境表演
师：现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。
出示案例：
1．美术课上，小红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌李山帮个忙。
2．林林不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。
师：请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。
情境表演一：
生1：李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？
生2：可以啊，你拿去用吧。
生1：（作拿笔涂色状）
生1：李山，谢谢你！我涂好了，还你水彩笔。
生2：（接过笔）不用谢！我们是好朋友嘛。
情境表演二：
生1：（作踢球状，突然一脚把球踢出了球网）
生2：刚好从旁边经过。
生1：大姐姐，你好！我想请你帮个忙。
生2：小弟弟，有什么事？请说吧。
生1：大姐姐，我刚才不小心把球踢到球网外了，你能把我捡一下吗？
生2：行啊。让我给你找找。（惊喜）啊，找到了！（作扔球动作）
生1：（捡到球）谢谢你，大姐姐！我玩球去了。
生2：不用谢！你去玩吧。
四、看动画，加深印象，引向生活。
播放《小鸭问路》，引导同学们说出请人帮忙要注意什么？
小鸭子学会了如何问路，现在我们来回忆一下，在你的生活中，遇到困难请人帮忙时你是怎么说的？其他小朋友注意倾听，并评一评。
生1：我以前请别人帮忙总是注意讲礼貌，但是请爸爸妈妈帮忙就不讲礼貌了。
生2：我也做得不好，我总讲不清要他们帮什么忙。
师：嗯，我们要注意，爸爸妈妈爷爷奶奶虽然是我们的家人，但请他们帮忙一样也需要讲礼貌，讲清要求。
如果别人遇到困难请你帮忙时，你又该怎么说呢？
生1：我要毫不犹豫地帮助他。
生2：假如他讲不清要我帮什么，我会慢慢问他。
师：说得真好啊，无论是请别人帮忙，还是别人向我们请求帮助，我们都应该讲礼貌。尤其向别人请求帮忙的时候，更要懂得表示感激之情。
五、课堂小结，结束学习。
通过这节课的学习，我们应该有很多收获：
1、知道了遇到麻烦或困难，要学会请人帮忙。
2、请人帮忙要有礼貌。
3、要把自己的要求说清楚。