第10课 阿长与《山海经》 课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
阿长与《山海经》
第一课时
鲁迅
导入
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了……
——《从百草园到三味书屋》
长妈妈是谁？为何她能讲出如此丰富有趣并让小鲁迅担忧一阵子的故事？她到底是个怎样的人？答案就藏在我们今天要学习的课文中，让我们一起来看看吧。
一、学习目标
1.了解作者作品，掌握生字词。
2.熟读课文，概括主要事件。
3.学习刻画人物形象的方法，准确把握长妈妈这一人物形象,深入领会作者对阿长的感情。
阿长与《山海经》
阿长是鲁迅儿时的保姆，姓名不详。浙江绍兴东浦人夫家姓徐，有一个过继的儿子做裁缝；她只生了一个女儿，后招进了一个女婿。在鲁迅童年生活中，长妈妈是一个有影响力的人物。
《山海经》是一本什么书？
阿长是谁？
《山海经》是我国一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是一部富于神话传说的最古老的奇书。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。
解题
本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版）。1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅因支持进步学生而受反动政府通缉,不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤,作者不愿意面对现状,只能借回忆少年生活写点儿文章聊以自慰,于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》(共十篇散文)。本文是《朝花夕拾》的第二篇,回忆了他童年时期与保姆阿长相处的一段生活。
背景
二、作者、作品常识填空
鲁迅（1881--1936）。原名________，我国伟大的________
、________、________。 1918年他以“鲁迅”这一笔名发
表了中国现代文学史上的第一篇白话小说
《_____________》。代表作：小说________、________、
________，散文集________，散文诗集________，杂文集
________、________、________等。
周树人
故事新编
彷徨
呐喊
文学家
狂人日记
朝花夕拾
热风
华盖集
坟
野草
革命家
思想家
读读写写
搁 掷 脐 憎恶 菩萨 竹竿 烦琐
土匪 辫子 胸脯 疮疤 诘问 哀悼 茉莉
书斋 霹雳 震悚 粗拙 守寡
规矩 孤孀 掳去 絮说 渴慕 和蔼 惧惮
[gē]
[zhì]
[qí]
[zēng wù]
[pú sà]
[zhú gān]
[fán suǒ]
[tǔ fěi]
[biàn]
[pú]
[chuāng bā]
[jié ]
[dào]
[mò lì]
[zhāi]
[pī lì]
[zhèn sǒng]
[zhuō]
[guǎ]
[guī ju]
[shuāng]
[lǔ ]
[xù ]
[jù dàn]
诘问：
烦琐：
深不可测：
疏懒：
震悚：
切切察察：
追问、责问。
繁杂、琐碎。
形容极其深奥。
懒散而又不惯受拘束。
身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
细碎的说话声。
词语解释
1.本文结构层次是怎样安排的？
2.文章围绕阿长写了哪些事？详写了什么？略写了
什么？为什么这样安排？
默读课文，圈点批注。
第1题可结合事件或抓住情感词语划分。
三、深入研究
课本61页思考探究一
1.本文结构层次是怎样安排的？
本文共31个自然段，按事件可分为三部分：
第一部分(1、2段) : 简介阿长的身份和名字的由来。
第二部分(3~2 9段) : 回忆阿长的几件事。
第三部分(30、3 1段) : 补写阿长其他情况，抒发自己悼念之情。
2.文章围绕阿长写了哪些事？详写了什么？略写了什么？这样写有什么好处？
①“阿长”这个称呼的由来
②喜欢“切切察察”
③睡觉摆成“大”字
④逼我吃福橘
⑤教“我”所不耐烦的规矩和道理
⑥讲“长毛”的故事
⑦谋害“我”的隐鼠
⑧给我买《山海经》
略写
略写
略写
详写
略写
详写
略写
详写
详略配合得当，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表达中心意思。
作用：更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性。
3.结合事件，说说阿长是个什么样的人？
①“阿长”这个称呼的由来
②喜欢“切切察察”
③睡觉摆成“大”字
④逼我吃福橘
⑥讲“长毛”的故事
⑦谋害“我”的隐鼠
⑧给我买《山海经》
⑤教“我”所不耐烦的规矩和道理
地位低下
饶舌多事
不拘小节
迷信却是真心祝福
对我的关心爱护
淳朴和无知
关爱孩子
阿长是个
_____________________________________的人。
粗俗、愚昧、迷信，性格内核却是淳朴、 热心、善良
不大佩服
不耐烦
空前敬意
逐渐消失
新的敬意
怀念
欲扬先抑
4.作者对阿长的感情发生怎样的变化？这是什么写法？这样写有什么好处？基训37页第4题
欲扬先抑是一种人物描写技巧。 “扬”，是指褒扬、 抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
好处：这种写法，可使文章有层次，情节多变，收到波澜起伏的艺术效果，也可使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意料之外的效果。还可以造成鲜明对比，使人物形象更加真实可感，鲜明突出，给读者留下深刻的印象。
3.文章为什么要叫《阿长与 <山海经> 》？如果改成《长妈妈与 <山海经> 》不是更有敬意吗？
四、思考探究
首先，不同的称呼，标志着不同的身份、品味。文章前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“麻烦”,倘用“妈妈”称呼，名不副实，用“阿长”，名副其实。所以，文章的题目其实标志着文章的一半抑笔。
其次，将阿长与《山海经》连接，又是一个看似矛盾的联系，一个妇女与一本古典著作怎么联系起来了呢？二者之间有什么联系？令人好奇。最后，题目用的是作者写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。
五、赏析语言
1.揣摩下列句子中的加点字,说说你的理解。
(1)一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没有余地翻身……
(2)但当我哀悼隐鼠,给它复仇的时候,一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
(3)“哥儿,有画儿的“三哼经’,我给你买来了!”
(4)我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来………
五、赏析语言
2、文中一些语句略带夸张。揣摩下列语句，讨论括号里的问题。
（1）.但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
（为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢？）
（2）.然而我有一时也对她发生过空前的敬意。
（这里用“空前”来修饰“敬意”，给你什么感觉？你怎么理解“敬意”在文中的具体含义？）
（3）.夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。
（作者是否真的认为“情有可原”，“应该我退让”？你的理由是什么？）
1.鲁迅儿时曾养过一种拇指大的隐鼠，常把它放在书桌上,看它舔吃研着的墨汁。后来这隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去”,被她一脚踏死了。阿长的举动本是突然受惊的应激反应,而“我”却认为阿长故意害死了自己的宠物、玩伴。“谋死”“憎恶”大词小用,夸张地表现出儿童的心理，表达了“我”对阿长的不满和愤怒。
2.过去“我”厌恶阿长,但阿长讲了长毛的荒诞故事,儿时的“我”信以为真,相信阿长的确具有抵挡大炮的“伟大的神力”,对她不仅转为尊敬,而且达到“空前”的程度。夸张的修辞手法生动表现了儿童的天真心理,也包含着成年的“我”在写作时流露的对阿长迷信的调侃。
3.阿长所说的“脱下裤子”的战法和功效,是童年的“我”所惊叹的,从“成年的我”的角度来看,不免有滑稽之感。用“当然”“倒”这样的词语来表示调侃的语气,可以看出作者不是真的认为“情有可原”。
1.“伟大的神力”在文中两次出现。
联系上下文，说说其含义的不同。
两处“伟大的神力”指代对象以及感彩不同。
第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长买来《山海经》的出人意料埋下伏笔。
第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。
六、写作特点
1.详略得当，突出中心。
2.欲扬先抑，真实写人。
3.照应的运用。
照应：是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。
如文中在开头写道“也终于不知道她姓什么”，后文是这样照应的，“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”。
通过照应强调了阿长的不被人重视，地位低下。
照应不是重复，而是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者的印象。
4.人物描写的多样性。
指出下列各句运用了什么描写方法。
（1）她生得黄胖而矮。（ ）
（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（ ）
（3）煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色，自己轻轻地拍着胸脯道：”啊呀，骇死我了，骇死我了，骇死我了……“（ ）
（4）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘二哼经’，我给你买来了！” （ ）
A.外貌描写 B.语言描写 C.动作描写 D.神态描写 E.心理描写
A
C
CD
ABCD
4.人物描写的多样性。
指出下列各句运用了什么描写方法。
（1）她生得黄胖而矮。（ ）
（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（ ）
（3）煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色，自己轻轻地拍着胸脯道：”啊呀，骇死我了，骇死我了，骇死我了……“（ ）
（4）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘二哼经’，我给你买来了！” （ ）
A.外貌描写 B.语言描写 C.动作描写 D.神态描写 E.心理描写
A
C
CD
ABCD
本文通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的几件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、愚昧，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、怀念和祝愿之情。
课堂小结