课件23张PPT。怎样写好
写人的作文想一想当我们提到一个人的时候，你会想到那些呢？回答一下问题1、你要写的是什么人？（年龄、外貌、职业、性情以及与自己的关系等）
2、写人物的特点（与其他的人有什么不同）
3、做了什么让人感动或特别的事情？1、写好人物形象一般有：外貌、语言、动作、心理活动等等外貌描写包括容貌、衣着、姿态、神情等白色的头巾，公主般的白裙子，长长的头发披在肩上，仙女般飘逸的白裙子，肤白胜雪，咦，难道是白雪公主吗？嗯，一定是迷路了，所以才嘟着嘴想天堂的妈妈说着悄悄话不同的人物有不同的性格特点，根据要表达的中心思想抓住人物的本质特征，有选择有重点的写 玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
同样，语言、心里、动作也要符合人物的年龄，职业性格等等我们是
不同的虔诚懒惰勇敢憨厚 一进公共厕所，咦，怎么回事？只见一个灰乎乎的人影进入我的眼帘，只见她正弓着腰，旁边放着一把扫帚和一只红色的水桶。再仔细一看，她穿着白底印花的的确良衬衫，两只灰褐色的袖套下一对粉红色的橡胶手套正在麻利地刷着地面的污渍。花白的齐耳短发在她有节奏地摇摆下正来来回回摇曳着，她也顾不上捋一捋。突然，我惊呆了。那不是外婆么？我简直不敢相信，又揉了揉眼睛，仔细一看。啊？！是外婆。“外婆！你……？”我疑惑地叫道。外婆像被吓了一大跳，她抬起头：“哦，文文，是你啊！你怎么这么早起来啦？……”“外婆，您为什么要来打扫厕所？有人叫您来扫厕所吗？”我打断外婆的话急切地问道。“孩子，一定要有人请我扫厕所，我才能来扫厕所吗？这是公共的地方，大家都有责任来扫。”外婆笑了笑还是继续搓洗着地面。“那您来扫厕所，有人给您钱吗？”“没有，难道我来扫厕所，就是为了钱吗？”……。描写人物外貌的词语和句子不大不小的眼睛
细密密的眼睛
鼓励的眼光
乌黑的大眼睛
会说话的眼睛
老态的眼睛
明亮的眼睛
炯炯有神的目光
大而亮的眼睛
细长细长的眼睛
又圆又大的眼睛
水灵灵的眼睛
浓浓的剑眉 白苍苍的眉毛
细长的黑眉 稀疏的眉毛
长长的剑眉 弯弯的细眉
月牙般的眉毛 头发
乌黑的头发 蓬松凌乱的黄发
深黑的头发 美丽的金发
稀稀拉拉的头发
乌黑发亮的头发
两鬓铺着如霜的短发
短短的黑发 深黑的头发 鼻子高高的鼻梁
扁扁的鼻子
短而粗的鼻子
翘翘的鼻子
平平的鼻子 任何人物和事情是分不开的
选取典型事例表达人物的品质、性格、中心思想等一进公共厕所，咦，怎么回事？只见一个灰乎乎的人影进入我的眼帘，只见她正弓着腰，旁边放着一把扫帚和一只红色的水桶。再仔细一看，她穿着白底印花的的确良衬衫，两只灰褐色的袖套下一对粉红色的橡胶手套正在麻利地刷着地面的污渍。花白的齐耳短发在她有节奏地摇摆下正来来回回摇曳着，她也顾不上捋一捋。突然，我惊呆了。那不是外婆么？我简直不敢相信，又揉了揉眼睛，仔细一看。啊？！是外婆。“外婆！你……？”我疑惑地叫道。外婆像被吓了一大跳，她抬起头：“哦，文文，是你啊！你怎么这么早起来啦？……”“外婆，您为什么要来打扫厕所？有人叫您来扫厕所吗？”我打断外婆的话急切地问道。“孩子，一定要有人请我扫厕所，我才能来扫厕所吗？这是公共的地方，大家都有责任来扫。”外婆笑了笑还是继续搓洗着地面。“那您来扫厕所，有人给您钱吗？”“没有，难道我来扫厕所，就是为了钱吗？”……。
三顾茅庐刘备礼贤下士宋江为人仗义、及时雨通风报信
怒杀阎惜婆细节刻画 恰当运用细节刻画能更好的反应人物的性格、中心思想等恰当的运用修辞和想象练一练写一个身边的人
题目《我的XX》写完以后看看是否回答了之前的问题1、你要写的是什么人？（年龄、外貌、职业、性情以及与自己的关系等）
2、写人物的特点（与其他的人有什么不同）
3、做了什么让人感动或特别的事情？
小学写人作文指导
如何写一个人
仔细观察一个人，说说他(她)的身材，长相，穿什么样的衣服，给你怎样的印象，然后用一段话写下来。内容要具体，用词要准确，语句要通顺，书写要工整，注意不写错别字。
【指导】
见到一个陌生人时，给你的第一印象就是他的长相，长的是高还是矮，是胖还是瘦，是漂亮还是丑陋，然后是看他穿的衣服有什么特点，什么颜色，什么式样，这些人物的外部特征就叫人物的外貌。要想把人物的外貌写得惟妙惟肖，就要进行细致的观察。写文章跟画画一样，人们常说：“最好画的是鬼，最难画的是人。”这的确不假，因为鬼不存在，你可以任意涂抹，谁也不知道像不像，而人则不同，每个人有每个人的特点，不可差错分毫，画画如此，写文章也是这个理，只有认真观察，抓住特点，你写的人物形象才能生动、鲜明地跃然纸上，使读者有如闻其声，如见其人的感觉
【习作评改】原文：我的叔叔
我的叔叔是一名飞行员，他中等身材，不胖也不瘦。叔叔经常穿一件黑色的皮夹克，一条蓝色的裤子，一双黑皮鞋，显得既朴素又大方。他留着平头，黑眉毛，大眼睛，高鼻梁，小耳朵，大嘴尖下巴，一笑就露出两排洁白的牙齿。有时候飞行回来，叔叔也会穿着一身蓝色的飞行服来我家，可精神了。我经常缠着他，让他给我讲故事，他知道的事情可真多，历史故事，童话故事，笑话……他能讲一大堆，逗得我笑个不停。他还很关心我的学习，每次来我家，总要问我学习成绩怎样，考了几个100分，如果我有不会的问题，他总是耐心地给我讲解，直到我弄懂了为止。有一次，我生病了，他正好休假在家，就买了许多好吃的来看我，并让我好好养病，病好赶紧上学，别耽误课。他还教育我要努力学习，将来长大也当个飞行员。我非常喜欢他，真为有这样一个好叔叔感到自豪。
评改意见：
这篇习作的选材很好。当飞行员的叔叔，无论是从外貌特征上，还是给人的印象上，都会有很多独特的地方。如果仔细观察，把这些独特的地方具体描写出来，将会是一篇成功的习作，但小作者在写文时没有抓住叔叔的特点，而是泛泛地写。此文可从以下两方面修改：
一、描写顺序不清楚：应先写身材、长相后再写衣着。可是小作者是先写身材，然后写衣着，再写长相，最后又写衣着，这样写给人的感觉乱，层次不清楚。
二、小作者描写叔叔的外貌没有抓住特点，而是从头写到脚，面面俱到。在写文时，一定要先想好突出人物哪一方面的特点，就要围绕这个特点写人物的外貌特征，与一般人区别不大的地方不写。叔叔是一位飞行员，身体一定十分健壮，样子一定很威武，那就要抓住这个特点，描写叔叔身材魁梧，浑身的肌肉充满力量，目光炯炯有神，没有突出特点的部位就不要写了。在衣着方面应重点写叔叔穿上飞行服的精神劲儿，刻画出一个飞行员英姿勃勃的帅气。至于平时穿皮夹克的样子，很一般，就没有必要写了。
【优秀习作】可爱的小东东
我的弟弟东东今年四岁了，还没有写字台高呢!长得十分可爱。圆圆的脑袋，大大的眼睛，红红的小嘴。知道的，说他是个男孩儿，不知道的，还以为他是个女孩子呢?东东最爱穿他那套“警服”，爱戴他那个大壳帽了。他经常把小胸脯一挺说：“我是个‘警察’!”他把“察”字说成(t1)，真逗。他这个“警察”管得可宽了。有一回，我无意中吐了一口痰，谁知让他瞧见了，揪住定要罚款，我急中生智，从兜里拿出一张废纸说：“给你，五毛钱。”他竟然真事似的理直气壮地收下了，末了，还给我撕下一张“收据”，还一本正经地说：“下回注意啊!”弄得我羞了个大红脸，连声说：“是，是。”这个“警察”可真厉害。
【评析】这篇文章突出了我的弟弟小东东可爱的形象。他虽然外表像个女孩儿，“圆圆的脑袋，大大的眼睛，红红的小嘴”，但做起事来还颇有点小男子汉作风哩!个儿虽没有写字台高，舌头还不利落，就想穿警服，当警察，真是人小志气大，多可爱的孩子呀!小作者选择了一个很有代表性的典型人物。
文章除了外貌描写以外，还通过一件具体事例，突出弟弟这个“小警察”不光穿警服，还真铁面无私，尽职尽责，对自己的姐姐也不留情面，给人留下深刻的印象。
我的同学
我们班的陆小燕，1.3米的个子，梳着齐耳的短发，乌黑发亮。一双不大的眼睛，闪着光芒。圆圆的小脸蛋，甜甜地微笑着，露出了不整齐的小白牙，充满了对生活的热爱。她天生就是一副假小子的模样。尽管妈妈给她买了许多条裙子，可她从不喜欢穿，总爱穿一身西装紧身短裤，一件大翻领上滚着白道道的蓝色运动服，再戴上一条红领巾，嘿，可神气呢!也许是属马的缘故，她的性格就像一匹没有驯服的小野马。她很顽皮，喜欢爬高下低。有一次，她上树捉知了，不小心摔了下来。她从地上爬起来，揉了揉屁股，毫不在乎地冲大家扮个鬼脸，咯咯地笑着回家了。真像一个“假小子”。
【评析】本文是一篇好文章。首先在人物的外貌描写上突出了特点。从长相上看，陆小燕是个天真、可爱的女孩子，而从衣着和神态的描写上看，她天生就是一副假小子模样，像一匹没有驯服的小野马。多形象啊!小作者成功地刻划了人物鲜明的个性特点，给读者留下了深刻的印象。
课件16张PPT。写人作文刻画人物猜猜他/她是谁？
1.学生口头准备；（三分钟）
2.指名介绍同学；
3.听完介绍，同学们猜一猜，评一评。怎样通过事情来反映人物的特点？1.要选择代表性的生动事例
2.要写出事情的发展过程，使人物形象逐步完整。
3.要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。一、神态描写神态：人物的神气，表情和态度。
举例：
正面：容光焕发，得意，热情，严肃等
负面：无精打采，失望，粗暴，生硬等
练习：
找一份报纸二、动作描写动作的描述——动词+修饰语
1、方向+动词：我向右转了个身。
2、轻重+动词：妈妈轻轻的摸了摸我的头。
3、动词+数量：他迅速地后退了几步。
4、快慢+动词：他被吓得马上跳了起来。
5、程度+动词：他深深地吸了一口气。
6、质量+动词：他麻利地拆开了包裹。
7、比喻+动词：球像箭一样飞了出去。
连续性动作描写事物都是由一系列较大的动作组成的连续性动作，而每一个较大的动作又还可以细分为许多小动作，每个小动作都有方向，轻重，数量，快慢，程度，质量等，且都可以用比喻来修辞。三、语言描写语言描写就是把人物的话用文字记录下来，包括对话和独白。
1.运用语气词，象声词，感叹词
例：“喂，你到哪里去？
“哦——，我去领奖，中大奖啦！”2.运用一些方言，土语或特定语言举例：
“跟他讲话，真是鸡同鸭讲，一点都说不来啊！”
“菜鸟一个”套用一些成语，歇后语成语——
“说起我家那小子，可真是一表人才、万里挑一，打着灯笼都难找的绝代天骄啊！”
歇后语——
“一点到他的痛处，他就好像屁股底上安了弹簧——一蹦老高，反应大得很咧！”写活说话人的几个方法1、对话+动作：老师走上讲台，放下课本，喊道：“上课！”
2、对话+表情：“我错了。”小明低着头，满脸通红。
３、对话＋心理：我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：“好惨啊！”
４、对话＋语气：“大小姐，你怎么啦，嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。
５、对话＋音质：“那边的花好好看喔！”一个清脆的童音在我耳边响起。四、心理描写心理描写就是把人物心里的想法写出来。
1、“觉得”“认为”“想起”等词来引导人的心理活动。
如：爸爸觉得事情有点奇怪，明明放在桌子上的钥匙，怎么一转眼就不见了呢？2、通过自言自语来引导心理活动的内容
“完了。”小明暗叫，“明天就要开学了，可我的寒假作业还有那么多没写呢！我该怎么跟老师说呀？”3、通过幻觉、梦境来描写心理活动梦境——过一个钟头，他怀着甜蜜的希望熟睡了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两腿，正在念他的信——泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴——（《凡卡》）
幻觉——《卖火柴的小女孩》里，小女孩划了一根火柴，两根火柴和三根火柴时在火光中看到的幻觉。4、与人物的语言、动作和神态结合起来的心理活动例子：
小明走着走着，突然，前面一团黑影掠过，“我的妈呀！”吓得他脖子一缩，感到两脚冰凉，提不起来，“那是什么东西？”他想起一部动画片里的故事，一只凶猛的老虎从动物园里跑出来，还吃了两个小孩子。人物描写结构总——分——总
总——分作业作文小练笔
写一个我熟悉的人。４００字左右。教学目的： ????? 1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。 ????? 2、 培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。
3、培养写作的好习惯。 ????? 教学重难点： ????? 学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。 教学安排： ????? 一、游戏：猜一猜。 1、 教师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人？请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。
2、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。①写卡片。把你要让大家猜的人的特征（爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等）写在纸上。②指名读一读，猜一猜。③其间同学们可提问。
3、游戏小结：? ????请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？ 为什么有的同学却猜不出？ 请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物?外貌的方法。 ?????? 二 、小结，明确本节课的要求。? ?????? 大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人）写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。记一个印象深刻的人。显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。这节课，就是要学习怎样写人。下面我们再来做一个游戏。 ????三、 练习： ????1、 找朋友。 ????在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？? ??? 他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？ ????这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？ ????2、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。 ????四、 集体交流。? ????1、请同学们先在组内交流一下，然后选出成功的和不成功的各一篇。
2、把选出来的拿到讲台上来讲一讲，展示一下，并说明为什么成功，为什么不成功。 ????五、引导总结怎样写好印象深刻的人 ??? 1、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢？现在我们来共同小结一下。
我们的结论：
㈠写人，首先要抓住人特点。
㈡要有具体的事。
㈢描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。
㈣注意用词。
2、老师总结：这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。
3、读资料，加深体会。
（资料内容）写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格？要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来： ????（一）、抓住特征写外貌 ?????写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。 ????（二）典型事例写人品 ?????什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断。总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。例如：这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。可以说带有典型的特点。“贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。因此贝利一记漂亮的勾球动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的身份证明（他就是足球之王）。” ????（三）深层展示写心理? ?????我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格；另一种是作者的心理描写。最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。这是作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些，可不必要求。例如：我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇。就是作者是直接表达心理活动。
六、小结
同学们，我们这节课学到了什么？（共同读一读写人的方法） ?????请同学们趁热打铁将把你刚才写的内容根据我们的经验再修改下，使他（她）更丰满吧。
