6将相和教案

6将相和
教学目标：
1.正确认读“璧、臣”等16个生字，会写“召、臣”等13个生字。
2.通过练习，掌握“连词成句地读”“圈画关键语句”的方法提高阅读速度。
3.紧扣对话，通过添加提示语入情入境朗读，感受蔺相如机智勇敢、不畏强权的人物形象和廉颇勇于改正的性格特点。扩写“负荆请罪”，学习运用人物动作、语言、神态的描写刻画人物性格特点。
4.补充阅读，全面深入了解廉颇，丰满其人物形象，深层理解课题含义。
教学重难点：
紧扣对话，通过添加提示语入情入境朗读，感受蔺相如机智勇敢、不畏强权的人物形象和廉颇勇于改正的性格特点。扩写“负荆请罪”，学习运用人物动作、语言、神态的描写刻画人物性格特点。
教学时间：2课时
教学过程：
板块一 聚焦方法，提高速度
1.游戏。
(1)出示词语。你记住了几个词语 (计时5秒)
诚意 和氏璧 信用 秦国 推辞
(2)阅读下文，你一眼看到了多少内容 (计时10秒)
秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把壁送来。我们怎么敢为了一块壁而得罪强大的秦国呢
交流：比较自己之前的方法，这次你是用什么方法阅读的
提示：阅读时圈画一些关键语句，有助于提高阅读速度。
2.再来读读这段话，圈出关键语句，这次你看到了多少内容 (计时10秒)
板块二 迁移方法，积累词语
过渡：今天学习的这个历史故事发生在两千多年前的战国时期。到了汉代，司马迁在著作《史记》中记载了这个故事，课文就是根据它改编而成的。
1.出示学习单。
(1)边读边圈关键词，完成记录。
本文共1600余字,我的阅读时间约 分钟。
要想加快阅读速度,除了集中注意力、不回读外,我的诀窍是 。
(2)在圈出的关键词的帮助下，完成判断。
①蔺相如和廉颇都是赵国的重臣，且两个人的官位一样高。 ( )
②因为武有廉颇，文有蔺相如，所以秦王不敢来攻打赵国。 ( )
③廉颇脱下战袍，背上缚着荆条，是他为之前和蔺相如争权而惭愧的表现。负荆请罪现在指主动向对方承认错误，请求责罚。 ( )
④和氏璧并不值十五座城池，这才是秦王不想真心换璧的主要原因。 ( )
2.交流。
3.学习词语。
出示：
蔺相如 廉颇 上卿 和氏璧 击缶 鼓瑟 抵御 承诺
“璧”：古代的一种玉器，扁平，圆形，中间有小孔。
“缶”和“瑟”：出示图片，请学生辨认“缶”和“瑟”。
“缶”为古代一种瓦质的打击乐器；“瑟”为古代弦乐器，像琴。现在所用的瑟有两种，一种有二十五根弦，另一种有十六根弦。
板块三 整体感知，理清文脉
1.课文围绕着“将相和”讲了三个小故事。浏览课文，画出每个故事中小结性的句子，圈出关键词概括小标题。
(1)这就是“完璧归赵” 的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。
小标题——完璧归赵
(2)蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。
小标题——渑池之会
(3)蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
小标题——负荆请罪
2.讨论：三个小故事的顺序能否调换
小结：三个故事的顺序不能调换。渑池会面是完璧归赵的发展，而完璧归赵和渑池会面又是负荆请罪的起因。
3.借助小标题复述课文梗概。
板块四 挑起冲突，探究言行
1.赵国人说蔺相如勇敢机智，廉颇却说蔺相如就靠一张嘴。你同意哪一种观点 默读全文，画出能说服他人的句子，并批注。
2.聚焦蔺相如言行，品味人物形象。交流：你同意谁的观点 为什么
预设：
(1)蔺相如想了一会儿，说：“如果秦国提出用城换壁，我国却不答应，那理亏的是我们。如果我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。”
(要点：临危受命，临危不惧，胸有成竹)
(2)秦王知道廉颇已经在边境上作好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。
(要点：知己知彼，万全之策，做好防备)
(3)蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。
(要点：国家为重，据理力争，视死如归)
3.危急情况下，蔺相如带着怎样的心情说出掷地有声的话语 把合适的提示语填入句子并反复朗读。
(1)大大方方 (2)怒发冲冠
他 ，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和壁一起撞碎在这柱子上！”
4.还可以为蔺相如精彩的语言加上哪些突显人物性格的提示语 填好后，反复朗读。
(1)蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步， 地说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”
(2)蔺相如 地说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗 秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
小结：人物的特点正是通过这些动作、神态、对话的描写突显出来的。
板块五 迁移写法，丰富形象
1.廉颇是如何负荆请罪的 (出示图片)仔细观察，他们可能说什么 做什么
2.书中却只说——“他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。”学着用动作、语言和神态描写来表现人物特点的方法，写一写两个人见面时的场景，显示出廉颇知错就改的真诚态度和蔺相如宽容大度的品格。
3.练写,交流。
小结：人物的语言可以反映人物特点。写好人物的语言，还要注意动作、神态的配合。巧妙穿插提示语可以让人物形象的刻画更加深刻。
4.扩充廉颇形象。
再回顾三个小故事，读标题，思考交流：三个故事中，蔺相如着墨多，而写到廉颇的文字却只寥寥几笔。廉颇是否不重要
(1)在学生交流的基础上，出示《史记·廉颇蔺相如列传》中介绍廉颇的几句话：
“廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。”
从中，你看到了怎样的一位大将 (骁勇善战、勇气可嘉 )
(2)历史上的他不仅胆识过人，更具谋略。出示《力劝赵成王》一文。思考：文章讲了一个什么故事，从中你又认识了怎样的一个廉颇 完成相应练习。
①这篇文章有600余字,读完这篇文章我用时 分钟。
②我使用了 的阅读方法。(可不止一个答案)
③我对廉颇有了新的认识。从 (细节)中可看出他 ,是一个 的人。
总结：赵国之所以如此强大，正因为文有蔺相如，武有廉颇，并且两人同心协力，共同维护国家的独立强盛，赵国才会成为强大的战国七雄之一。再回到课题中的“和”，它不仅可以理解为——和好、和睦、和气、和顺、和谐的关系，更是“家和万事兴”“万事和为贵”“政通人和”的中华文化源远流长的体现。