新课标核心素养目标北师大版一上3.11《做个减法表》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北师大版一上3.11《做个减法表》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-29 09:12:06 | ||
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文档简介
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《做个减法表》教学设计
课题 做个减法表 单元 第三单元 学科 数学 年级 一年级
教材分析 《做个减法表》是新北师大版一年级上册数学第三单元加与减（一）第十一课时。通过整理减法表，让学生在整理的过程中体验有顺序地思考方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，同时感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。教材首先给出了一堆凌乱的算式卡片，同时还给了一个不完整的减法表。而这个减法表中的算式不是按规律给出的，有一定的难度,需要学生认真观察、思考，再根据自己整理减法算式的经验来完成减法表，得出完整的减法表。
学习目标 1.学习目标描述：经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的减法计算的正确率和速度。2.学习内容分析：本节课是在学生学完10以内的减法和整理10以内的加法的基础上，对10以内的数的减法算式的分类整理，这是学生第二次经历整理算式。教科书首先给出了一堆凌乱的算式卡片，主要体现整理减法算式的必要性。创设具体情境，激发学生的欲望，学习的兴趣, 让学生在具体的情境中去学习,在练习中让学生借助已有的经验自主的探索进行数的排序方法同时通过交流，体会方法的多样化。3.学科核心素养分析：在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高数学学习兴趣。
重点 制作10以内减法表，熟练掌握10以内减法的计算。
难点 在整理复习过程中，发现按规律排列的必要性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知 1.新龟兔赛跑。 2.每组卡片中，哪个算式的得数不相同？找一找。二、导入新课师：前面我们合作完成了10以内加法表的整理，还发现了许多有趣的规律。今天我们就一起来整理10以内的减法表，大家有信心吗？板书课题：做个减法表 学生独自完成，然后集体订正。 学生：有。 通过复习旧知，检查学生对已有知识掌握的情况，同时为后面学习新的知识打基础。
讲授新课 一、找一找师：小朋友们，你们看！淘气和笑笑带来了许多减法算式卡片，观察这些卡片，说说你们发现了什么？课件出示：引导学生观察得出：这几个算式都是6减几；这几个算式都是7减几；这几个算式得数都是8。师：如果让你来找一找6减几的算式，你能找完吗？并把这些算式按顺序排一排。反馈：第二个数从6开始，按照依次减1的顺序排列。师：还有不同的排列方法吗？展示：师：按照上面的排列方法，找出得数是8的减法算式，排一排。展示：师：通过上面的学习，我们发现10以内的减法也藏着很多有趣的规律，下面我们一起来看看笑笑制作的减法表，二、做减法表课件出示：师：观察笑笑已经填好的算式，说说她是按照什么顺序整理的？与同伴说说。引导学生观察得出：第一行中的数都是对应这一列的得数，并且得数依次变大。师：现在你能帮助笑笑填写完整减法表吗？打开课本51页，填一填。展示：三、观察总结师：观察所填的减法表，横着看，竖着看，斜着看，你发现了什么规律？分组交流自己的发现。引导学生得出，横着看：第一行都是10减几，第二行都是9减几……从左到右，第一个数不变，第二个数依次减1，得数依次加1。师：竖着看，有什么规律？引导学生得出，竖着看：每一列的得数都相等。从上到下，第一个数依次减1，第二个数也依次减1，得数不变。师：斜着看呢？引导学生得出，斜着看：从右上到左下，第一个数依次减1，第二个数不变，得数依次减1。 学生独自观察，然后自由说说。同桌两人合作完成，然后展示反馈。学生：第二个数从0开始，按照依次加1的顺序排列。学生拿出课前准备的卡片找一找，排一排。学生独自观察，并与同伴交流，然后集体反馈。学生翻开书自主填一填，然后展示反馈。学生独自观察，并分组交流自己的发现，然后集体交流。学生自由说说。学生自由说说。 通过观察得出算式的特点，培养学生观察能力与语言表达能力，同时为后面的进一步学习做准备。通过找一找、排一排6减几和得数是8的减法算式，让学生初步感受减法算式的排列规律，激发学生进一步探究的欲望和积极性。通过观察、交流，初步发现减法表的排列规律，为后面的填表做准备。通过观察交流，发现横着看，竖着看，斜着看的排列规律，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳等思维能力。
课堂练习 1.算一算，说说你发现了什么。2.圈出得数是中的算式。3.把得数是2的涂上黄色，把得数是4的涂上蓝色。4.拓展应用：写出得数相等的算式。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 做个减法表 ——复习10以内数的减法 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《做个减法表》教学设计
课题 做个减法表 单元 第三单元 学科 数学 年级 一年级
教材分析 《做个减法表》是新北师大版一年级上册数学第三单元加与减（一）第十一课时。通过整理减法表，让学生在整理的过程中体验有顺序地思考方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，同时感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。教材首先给出了一堆凌乱的算式卡片，同时还给了一个不完整的减法表。而这个减法表中的算式不是按规律给出的，有一定的难度,需要学生认真观察、思考，再根据自己整理减法算式的经验来完成减法表，得出完整的减法表。
学习目标 1.学习目标描述：经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的减法计算的正确率和速度。2.学习内容分析：本节课是在学生学完10以内的减法和整理10以内的加法的基础上，对10以内的数的减法算式的分类整理，这是学生第二次经历整理算式。教科书首先给出了一堆凌乱的算式卡片，主要体现整理减法算式的必要性。创设具体情境，激发学生的欲望，学习的兴趣, 让学生在具体的情境中去学习,在练习中让学生借助已有的经验自主的探索进行数的排序方法同时通过交流，体会方法的多样化。3.学科核心素养分析：在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高数学学习兴趣。
重点 制作10以内减法表，熟练掌握10以内减法的计算。
难点 在整理复习过程中，发现按规律排列的必要性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知 1.新龟兔赛跑。 2.每组卡片中，哪个算式的得数不相同？找一找。二、导入新课师：前面我们合作完成了10以内加法表的整理，还发现了许多有趣的规律。今天我们就一起来整理10以内的减法表，大家有信心吗？板书课题：做个减法表 学生独自完成，然后集体订正。 学生：有。 通过复习旧知，检查学生对已有知识掌握的情况，同时为后面学习新的知识打基础。
讲授新课 一、找一找师：小朋友们，你们看！淘气和笑笑带来了许多减法算式卡片，观察这些卡片，说说你们发现了什么？课件出示：引导学生观察得出：这几个算式都是6减几；这几个算式都是7减几；这几个算式得数都是8。师：如果让你来找一找6减几的算式，你能找完吗？并把这些算式按顺序排一排。反馈：第二个数从6开始，按照依次减1的顺序排列。师：还有不同的排列方法吗？展示：师：按照上面的排列方法，找出得数是8的减法算式，排一排。展示：师：通过上面的学习，我们发现10以内的减法也藏着很多有趣的规律，下面我们一起来看看笑笑制作的减法表，二、做减法表课件出示：师：观察笑笑已经填好的算式，说说她是按照什么顺序整理的？与同伴说说。引导学生观察得出：第一行中的数都是对应这一列的得数，并且得数依次变大。师：现在你能帮助笑笑填写完整减法表吗？打开课本51页，填一填。展示：三、观察总结师：观察所填的减法表，横着看，竖着看，斜着看，你发现了什么规律？分组交流自己的发现。引导学生得出，横着看：第一行都是10减几，第二行都是9减几……从左到右，第一个数不变，第二个数依次减1，得数依次加1。师：竖着看，有什么规律？引导学生得出，竖着看：每一列的得数都相等。从上到下，第一个数依次减1，第二个数也依次减1，得数不变。师：斜着看呢？引导学生得出，斜着看：从右上到左下，第一个数依次减1，第二个数不变，得数依次减1。 学生独自观察，然后自由说说。同桌两人合作完成，然后展示反馈。学生：第二个数从0开始，按照依次加1的顺序排列。学生拿出课前准备的卡片找一找，排一排。学生独自观察，并与同伴交流，然后集体反馈。学生翻开书自主填一填，然后展示反馈。学生独自观察，并分组交流自己的发现，然后集体交流。学生自由说说。学生自由说说。 通过观察得出算式的特点，培养学生观察能力与语言表达能力，同时为后面的进一步学习做准备。通过找一找、排一排6减几和得数是8的减法算式，让学生初步感受减法算式的排列规律，激发学生进一步探究的欲望和积极性。通过观察、交流，初步发现减法表的排列规律，为后面的填表做准备。通过观察交流，发现横着看，竖着看，斜着看的排列规律，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳等思维能力。
课堂练习 1.算一算，说说你发现了什么。2.圈出得数是中的算式。3.把得数是2的涂上黄色，把得数是4的涂上蓝色。4.拓展应用：写出得数相等的算式。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 做个减法表 ——复习10以内数的减法 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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