新课标核心素养目标北师大版三上8.3《存零用钱》（教案）
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北师大版三上8.3《存零用钱》（教案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-12-01 11:23:18 | ||
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文档简介
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第三课时《存零用钱》教学设计
课题 存零用钱 单元 八 学科 数学 年级 三
教材分析 小学数学三年级上册第八单元内容是认识小数，《存零用钱》是本单元的第三课时。本节课是在学生初步理解小数的意义，能读写简单的小数，会比较小数大小的基础上设计的。教学内容是一位小数没有进位的加法与没有退位的减法。探索小数的加减法是本节课的重点。知道小数点一定要对齐，小数点对齐的，本质就是数位对齐，把解决问题的过程与学习小数加减法运算结合起来体验加减计算与生活的密切联系。
学习目标 学习目标描述：结合“存零用钱”的现实情境，以元、角、分为背景，探索并掌握小数不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确计算，能在现实情境中应用小数加减法解决实际问题，体会解决问题策略的多样性。学习内容分析：本课教材安排两个例题一个总结，先学习小数不进位的加法，再学习小数不退位的减法，最后总结为什么要把小数点对齐。在教学中，让学生体会小数点对齐的本质，培养学生知识迁移的能力。3．学科核心素养分析：体会到“生活处处有数学”的数学价值，通过探索活动，养成合作、自主、探索的数学学习习惯。
重点 掌握小数加减法的计算方法。
难点 理解小数点对齐的道理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 媒体出示练习题。我会用竖式计算。533+156= 765-432=2、说一说：整数加（不进位）减法（不退位）应注意什么。3、教师谈话：今天我们继续学习加减法的知识，那今天学习的和以前学过的有什么不同呢？我们一起来学习。板书课题：存零用钱。 学生独立完成练习并说一说。 复习学过的知识，为新知识的学习做铺垫。
讲授新课（20分钟） 1、课件出示： 存零用钱 2、你能提出什么数学问题 怎样解答？ 教师根据学生的汇报总结：问题：淘气两个月一共存多少零用钱？ 11.5+3.2= （元）教师谈话：小数加小数怎样计算？3、小组合作解决问题 问题：去哪里文具店买铅笔盒便宜？说一说你是怎么想的？ 小组合作要求：先说一说自己的想法，再计算。4、教师根绝学生的汇报总结： 方法一：用元加元，角加角来计算。11元+3元=14元5角+2角=7角 合在一起就是14.7元。 方法二：把元变成角再加。11.5元=115角 3.2元=32角 115角+32角=147角=14.7（元） 方法三：可以用竖式计算。 提示：小数点一定要对齐。5、出示问题二：淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友，他至少还要再存多少元？ 29.9 - 14.7= （ ）6、请独立列竖式计算。 教师总结： 提示：也要注意小数点对齐。7、结合上面的问题，说一说小数点为什么要对齐？ 教师总结： 1）小数点对齐就是元和元对齐，角和角对齐。 2）小数点对齐就是相同数位对齐。8、说一说：小数加减法怎样计算？ 教师根据学生的汇报总结：把各数的小数点对齐；从低位开始算起； 3）得数的小数点和上面的小数点对齐。 1、学生看图。2、指名说一说。3、学生小组合作完成，展示汇报。4、学生认真听讲。5、学生读题，列出算式。6、学生独立完成。7、指名说一说。8、学生小组内说一说，展示汇报。 1、通过看图，了解题意。2、通过说一说，明确题意，提出合适的问题并列出算式。3、通过合作完成，找到解决问题的方法，同时感知解决问题的多样性。4、通过认真听讲，培养学生良好的学习习惯。5、通过独立列式，培养学生独立解决问题的能力。6、通过独立完成，培养学生知识迁移的能力。7、通过说一说，总结明确为什么把小数点对齐。8、通过小组合作，总结小数加减法的计算法则，同时培养学生团结合作的能力。
课堂练习（10分钟） 1、算 一 算。 教师订正。2、把下面的数变成小数再计算。 6元2角+3元4角 13元2角5分+12元6角4分 3、一把钥匙开一把锁。 一根竹竿露出水面部分是3.6米，水中部分是2.5米，这根竹竿长( )米。 计算小数加减法时要把小数的（ ）对齐。 4、文 具 店。 （1）一盒水彩笔比一只钢笔贵多少钱？（2）买两样文具最少花多少钱？最多花多少钱？教师巡视，指导学困生，并订正。 学生独立完成。学生独立完成。学生独立完成。学生独立完成。 通过练习巩固小数加减法的计算方法。复习小数和元角分的互化，巩固小数加减法的方法。通过练习，让学生进一步明确小数加减法要小数点对齐。通过练习，让学生感受用小数加减法解决问题。
课堂小结 说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？教师根据学生的汇报总结：学会了计算小数加减法的方法。 指名说一说。 通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。
板书 存零用钱
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第三课时《存零用钱》教学设计
课题 存零用钱 单元 八 学科 数学 年级 三
教材分析 小学数学三年级上册第八单元内容是认识小数，《存零用钱》是本单元的第三课时。本节课是在学生初步理解小数的意义，能读写简单的小数，会比较小数大小的基础上设计的。教学内容是一位小数没有进位的加法与没有退位的减法。探索小数的加减法是本节课的重点。知道小数点一定要对齐，小数点对齐的，本质就是数位对齐，把解决问题的过程与学习小数加减法运算结合起来体验加减计算与生活的密切联系。
学习目标 学习目标描述：结合“存零用钱”的现实情境，以元、角、分为背景，探索并掌握小数不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确计算，能在现实情境中应用小数加减法解决实际问题，体会解决问题策略的多样性。学习内容分析：本课教材安排两个例题一个总结，先学习小数不进位的加法，再学习小数不退位的减法，最后总结为什么要把小数点对齐。在教学中，让学生体会小数点对齐的本质，培养学生知识迁移的能力。3．学科核心素养分析：体会到“生活处处有数学”的数学价值，通过探索活动，养成合作、自主、探索的数学学习习惯。
重点 掌握小数加减法的计算方法。
难点 理解小数点对齐的道理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 媒体出示练习题。我会用竖式计算。533+156= 765-432=2、说一说：整数加（不进位）减法（不退位）应注意什么。3、教师谈话：今天我们继续学习加减法的知识，那今天学习的和以前学过的有什么不同呢？我们一起来学习。板书课题：存零用钱。 学生独立完成练习并说一说。 复习学过的知识，为新知识的学习做铺垫。
讲授新课（20分钟） 1、课件出示： 存零用钱 2、你能提出什么数学问题 怎样解答？ 教师根据学生的汇报总结：问题：淘气两个月一共存多少零用钱？ 11.5+3.2= （元）教师谈话：小数加小数怎样计算？3、小组合作解决问题 问题：去哪里文具店买铅笔盒便宜？说一说你是怎么想的？ 小组合作要求：先说一说自己的想法，再计算。4、教师根绝学生的汇报总结： 方法一：用元加元，角加角来计算。11元+3元=14元5角+2角=7角 合在一起就是14.7元。 方法二：把元变成角再加。11.5元=115角 3.2元=32角 115角+32角=147角=14.7（元） 方法三：可以用竖式计算。 提示：小数点一定要对齐。5、出示问题二：淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友，他至少还要再存多少元？ 29.9 - 14.7= （ ）6、请独立列竖式计算。 教师总结： 提示：也要注意小数点对齐。7、结合上面的问题，说一说小数点为什么要对齐？ 教师总结： 1）小数点对齐就是元和元对齐，角和角对齐。 2）小数点对齐就是相同数位对齐。8、说一说：小数加减法怎样计算？ 教师根据学生的汇报总结：把各数的小数点对齐；从低位开始算起； 3）得数的小数点和上面的小数点对齐。 1、学生看图。2、指名说一说。3、学生小组合作完成，展示汇报。4、学生认真听讲。5、学生读题，列出算式。6、学生独立完成。7、指名说一说。8、学生小组内说一说，展示汇报。 1、通过看图，了解题意。2、通过说一说，明确题意，提出合适的问题并列出算式。3、通过合作完成，找到解决问题的方法，同时感知解决问题的多样性。4、通过认真听讲，培养学生良好的学习习惯。5、通过独立列式，培养学生独立解决问题的能力。6、通过独立完成，培养学生知识迁移的能力。7、通过说一说，总结明确为什么把小数点对齐。8、通过小组合作，总结小数加减法的计算法则，同时培养学生团结合作的能力。
课堂练习（10分钟） 1、算 一 算。 教师订正。2、把下面的数变成小数再计算。 6元2角+3元4角 13元2角5分+12元6角4分 3、一把钥匙开一把锁。 一根竹竿露出水面部分是3.6米，水中部分是2.5米，这根竹竿长( )米。 计算小数加减法时要把小数的（ ）对齐。 4、文 具 店。 （1）一盒水彩笔比一只钢笔贵多少钱？（2）买两样文具最少花多少钱？最多花多少钱？教师巡视，指导学困生，并订正。 学生独立完成。学生独立完成。学生独立完成。学生独立完成。 通过练习巩固小数加减法的计算方法。复习小数和元角分的互化，巩固小数加减法的方法。通过练习，让学生进一步明确小数加减法要小数点对齐。通过练习，让学生感受用小数加减法解决问题。
课堂小结 说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？教师根据学生的汇报总结：学会了计算小数加减法的方法。 指名说一说。 通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。
板书 存零用钱
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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