新课标核心素养目标北师大版三上8.5《能通过吗》（教案）

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第五课时《能通过吗》教学设计
课题 能通过吗 单元 八 学科 数学 年级 三
教材分析 小学数学三年级上册第八单元内容是认识小数，《能通过吗》是本单元的第五课时。本课时的内容是在学生初步理解小数的意义、认识小数儿特征的基础上进行教学的。本课时的内容从学生已有的生活经验出发，学生经历元、角、分与小数的关系，利用知识迁移，理解并掌握米、分米、厘米与小数的关系，利用简单的生活实际情境来获取知识，从而提高学生学习数学的兴趣。
学习目标 学习目标描述：结合“能通过吗”的具体情境，借助常用的长度单位之间的关系，理解小数的意义。知道几点几米的长度是几米、几分米、几厘米，知道1角等于0.1元，,1分米等于0.1米。学习内容分析：本课教材安排三部分内容，“3.25米有多高”“生活中的小数”和“摆一摆，说一说”， 在通过日常生活理解小数意义的基础上，培养学生知识迁移的能力。学科核心素养分析：通过学生合作探究、思考，感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。
重点 掌握比较小数大小的方法。
难点 理解小数意义，知道1角等于0.1元，1分米等于0.1米。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 媒体出示练习题。填一填 1元=（ ）角 1角=（ ）分1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米1元=（ ）分 1米=（ ）厘米我发现：（ ）。你 知 道 吗？2、教师谈话：这些小数是什么意思？今天我们就来研究研究。板书课题：能通过吗。 学生独立填一填。学生看图。 复习学过的知识，为新知识的学习做铺垫。
讲授新课（20分钟） 1、课件出示： 3.25米有多高？3.5米呢？ 要求：想一想，和同学说一说。2、说一说。 教师根据学生的汇报总结： 3.25元是3元2角5分， 3.25米是3米2分米5厘米。 3.5米应该是3米5分米。3、小组讨论：能 通 过 吗？ 教师根据学生的汇报总结： 方法一：3米2分米5厘米 < 3米5分 所以：3.25米< 3.5米 因此能通过。 方法二：画图比较。 3.5米＞3.25米 因此能通过。4、生活中还有许多小数，看一看，读一读。 读作：( ) 读作：（ ）读作：( ) 读作：（ ）5、认 一 认 填 一 填。 1角是（ ）元 6、摆 一 摆 ，填 一 填 。 1）摆：五个1角和五个1分米 5个1角是5个（ ）元，是（ ）元。 5个1分米是5个（ ）米，是（ ）米。 2） 10个1角和10个1分米 10个1角是10个（ ）元，是（ ）元。 10个1分米是10个（ ）米，是（ ）米。 1、学生看图。2、指名说一说。3、学生小组内说一说。4、指名读一读。5、学生自己填一填。6、 1、通过看图，了解题意。2、通过说一说，进一步理解小数的含义。3、通过小组内交流，感知以米尾单位的小数的意义和比较大小的方法。4、通过读一读，感受不同环境的小数的意义。5、通过填一填，进一步理解小数的意义，使学生产生知识的迁移。
课堂练习（10分钟） 1、填 一 填。 教师订正。2、一把钥匙开一把锁。 0.3米是（ ）。 把5米3分米变成用“米”做单位的数是（ ）。 3、填 一 填。 1）8个1角就是8个（ ）元，就是（ ）元。2）50个1角就是50个（ ）元，就是（ ）元。3）6个1分米就是6个（ ）米，就是（ ）米。4）100个1分米就是100个（ ）米，就是（ ）米。4、小 猫 钓 鱼5、我的车宽38分米，能通过吗？教师巡视，指导学困生，并订正。 学生独立完成。学生独立完成。学生独立完成。学生独立完成。 通过练习巩固复习小数的意义。复习以米为单尾的小数和分数的互化。通过练习，进一步理解小数的意义。通过独立完成小猫钓鱼和解决问题，巩固本节课所学知识。
课堂小结 说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？教师根据学生的汇报总结：更深入地了解了小数的意义。 指名说一说。 通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。
板书 能通过吗？
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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