新课标核心素养目标北师四上4.1《买文具》（教案）

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第一课时《买文具》教学设计
课题 买文具 单元 四 学科 数学 年级 四
教材分析 小学数学四年级上册第四单元内容时运算律，《买文具》是本单元的第一课时。本课时的内容是在学生已经初步理解整数四则运算的意义，掌握了整数四则运算的方法，会列分步算式解决两步计算实际问题的基础上，以小朋友购买文具用品为素材，在现实情境中分别提出问题让学生解决。在解决问题的过程中，学习含两级运算的混合运算的运算顺序。教材在安排时遵循学生的认知发展规律，引导学生逐渐掌握混合运算的顺序，不断提高理解水平。
学习目标 学习目标描述：本课教材安排两部分内容，一个例题和一个练习，通过例题和练习，培养学生合作解决问题的能力和总结能力。2. 学习内容分析：本课教材安排两部分内容，一个例题和一个练习，通过例题和练习，培养学生合作解决问题的能力和总结能力。3. 学科核心素养分析：通过学生合作探究、思考，向学生渗透未知转化已知的数学思想和方法，以及事物间是有联系的，是可变化的数学思想。
重点 体会四则混合运算顺序的合理性，掌握运算顺序。
难点 脱式过程的书写格式，结合题意帮助学生理解先算乘法的理由。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 媒体出示练习题。送小兔回家。说一说：四则混合运算的运算顺序是怎样的？教师总结：1、同级运算，从左到右。2、两级运算，先算乘除，后算加减，有括号的，要先算括号里面的。3、教师谈话：星期天，淘气和笑笑去买文具，在买文具的过程中，又会发生哪些知识呢？我们一起去看看。板书课题：买文具。 学生独立完成。 复习学过的知识，为新知识的学习做铺垫。
讲授新课（20分钟） 1、课件出示： 买 文 具 2、说一说：根据图片，你知道了哪些和题目有关的信息 教师根据学生的汇报总结： 条件：1、计算器每个22元； 2、四支钢笔24元。 问题：买3个计算器和1支钢笔要多少元？小组或合作，解决问题。合作要求：1）先说一说怎么想的再列式计算；2）先列出分布算式，再列出综合算式。教师根据学生的汇报总结： 分步算式：我用三个计算器的钱加上一支钢笔的钱。 22×3=66（元） 24÷4=6（元） 66+6=72（元） 综合算式：把上面的算式合并成一个算式。 22×3+24÷44、提出问题：这个算式怎样计算？ 教师总结： 1）先算乘法，再算除法，最后算加法。 22×3+24÷4 = 66+24÷4 = 66+6 =72（元） 2）还可以乘法和除法可以同时算，再算加法。 22×3+24÷4 = 66+6 = 72（元） 教师谈话：以上们用的时递等式来计算的。5、观察递等式，说一说： 用递等式计算要注意什么？ 教师总结：1）等号写在算式外面； 2）等号要对齐。6、先说出下面各题的运算顺序，再计算。 教师巡视，指导学困生，总结： 1）35+65×40÷5 先算乘法，再算除法，最后算加法。 2）12×(153-83)÷8 先算括号里的减法，再算乘法，最后算除法。 3）（96-6）×（15+9） 先算括号里的减法和加法，最后算乘法。7、试一试。你能填上括号使 9 ÷ 3 × 5 – 2 =1 成立吗？ 教师巡视，指导、总结。 只有小括号不行，就请中括号“[ ]”来帮忙！注意：计算时要先算“（）”里的，再算“[ ]”里的！8、你能总结一下四则混合运算的运算顺序吗？ 教师总结：只有加、减运算或者只有乘、除运算时，从左到右依次计算。既有加、减运算，又有乘、除运算时，先算乘除法，再算加减法。如果有括号的，要先算小括号里的，再算中括号里的。 1、学生看图。2、指名说一说。3、学生小组合作完成解决问题。4、学生独立算一算。5、指名说一说。6、学生独立完成。7、学生独立完成。8、指名说一说。 1、通过看图，初步了解题意。2、通过说一说，理解题意，明确题目的条件和问题。3、通过小组合作完成，找到解决问题的方法，同时培养学生团结合作的能力。4、通过独立算一算，培养学生独立解决问题的能力。5、通过说一说，总结用递等式计算应注意什么。6、通过学生对完成，感知size混合运算的运算顺序额，同时培养学生独立解决问题的能力。7、通过独立完成，进一步体会括号的作用，并认识中括号。8、通过说一说，总结混合运算的运算顺序。
课堂练习（10分钟） 1、画出先算什么，后算什么，再计算。 75+39-69+23 63×5+69÷3 （12+28）×（69-36 ) 32×[（127-46）÷9 ] 教师订正。2、一把钥匙开一把锁。 98加上42除以14的商，和是（ ）。 从369里减去15的4倍，差是多少，正确算式是（ ）。 3、小蜗牛挡住了几 下面的苹果坏了，帮它治一治。5、服装加工组有200米布，后来又进了40米，做了50套校服后，还剩下90米。平均每套校服用多少米布？教师巡视，指导学困生，并订正。 学生独立完成。学生独立完成。学生独立完成。学生独立完成。 通过练习巩固混合运算的运算顺序。通过练习，进一步感知括号的作用。通过独立完成进一步巩固四则混合运算的运算顺序。 通过独立完成，使学生感知用混合运算解决数学问题。
课堂小结 说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？教师根据学生的汇报总结：整数四则混合运算的运算顺序是怎样的。 指名说一说。 通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。
板书 买 文 具 四则混合运算的运算顺序
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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