19古诗二首 夜宿山寺 第一课时（教案）

《夜宿山寺》
【教学目标】
1.在指导朗读中，读准字音，读出诗歌的韵律和节奏。。
2.借助画面，发挥想象，理解“夸张”手法，感悟诗歌的意境美。
3.品析词句，理解诗歌大意，感受诗人愉快、豪放的情感，并背诵古诗。
教学重难点
1.借助画面，发挥想象，理解“夸张”手法，感悟诗歌的意境美。
2.品析词句，理解诗歌大意，感受诗人愉快、豪放的情感，并背诵古诗。
【教学过程】
一、导入
同学们，上课前我们一起来做一个游戏，看图猜古诗，你敢挑战吗？【出示图片】
我们先来看第一幅图，这是哪首诗？
谁能猜出来？男生你来说。
这是李白的《望庐山瀑布》。恭喜你，会背吗？
会。
背给大家来听一听。
生背。好，非常好，难度加大。【出示图片】我们再来看第二幅图。
这是李白的《赠汪伦》。
你会背吗？生背。
真棒，掌声诗、送给他。
这两首诗的作者都是唐代的伟大诗人李白，谁能简单的介绍一下这个诗人？好最后一个男生来说。
李白，字太白，号青莲居士，是唐代诗人，因为他的诗气势豪放，有很浓的爱国之情，所以被人们称为诗仙。
知道的可真多，有没有补充的？女孩你来。
他和杜甫共称李十二。
嗯，也叫李杜是吧？还有补充的吗？你读过哪些李白写的诗？看不透的。你来说。
我读过李白的《望天门山》和《望庐山瀑布》。
好，我们再来学习一篇李白的诗，一起读课题。
夜宿山寺。拖音了就不好听了，我们再来读一次。
生读。
二、解诗题
【出示】注意，这两个字诗平舌音，谁能再来一次？
生读。
【标红“宿”】那么，宿是什么意思？女孩你来。
宿是住宿的意思。
你有什么好方法能记住它？最后的女生。
我是用加一加的方法来记住的，上面一个宝盖头，下面是壹佰的佰，就是住宿的宿。
这下面的字确实念bǎi，这个女生识的字可真多啊。好，你来说。
我的办法也是加一加的办法，一个宝盖头，加一个单立人，加一个百，就是夜宿山寺的宿。
那你知道这三部分有什么不同的意思吗？男生你说。
塔里面有一百多个人。
哦，这是你的猜测。【出示甲骨文】我们一起来看一看，宿的甲骨文。宝盖头代表一个——房子，左边是一个——人，右边是一个——目，代表一个人在休息。所以宿的意思就是——
住宿。
对了。
【出示：寺】好，我们再来看这个字的意思，谁来读？
生读。
很好，平舌音读的很准，我们一起来读。
齐读。
你在哪见过这个字？在生活中。
我见过，就是在儿童医院旁边有一个寺。
寺庙，是吧？其实啊，在我们生活中，有很多很多寺庙。【出示图片】来看，这是？
雷音寺。【切换图片】这是？
白……寺。
这个字诗繁体字，谁认识？
马。
连起来读。
白马寺。
我们一起来读。
齐读。
【切换图片】这个呢？一起读。
松山寺。
读了这首诗的题目，你知不知道作者写这首诗的时间和地点呢？
时间是在晚上，地点是在山上的一个寺庙里。
说得好。这首诗就是作者晚上留宿在山中寺庙时所写的。
三、读诗句，写生字
那么作者看到了什么？又感受到了什么呢？我们一起来读一读这首诗吧。【出示古诗】接下来，请同学们，朗读古诗，注意读准字音，读通句子。（小插曲：幻灯片切换失败）
生读
好，谁想来试试？最后一个女生。
生读。
字音读的特别准，而且读的声情并茂的，挺好的。但是，我们读古诗，还要读出古诗的结构。这是一首五言诗，谁知道我们可以在哪停顿？女孩你说。
可以在危楼后面停顿。
第二个字后面停顿，是吧？【出示停顿】按照这样的节奏，自己在下面试试。
生练习。
谁来试试？最后一个男生。
生读。
这个男生读的真棒，他注意到了读古诗要字断声连，我们一起再来读一次，危楼高百尺，手可摘星辰，预备齐。
齐读。
读的字正腔圆的，尤其是最后一个字，同学们读的又长又小，韵味十足。
那么读着读着，我们仿佛也跟随着诗人一起登上了这座山寺。【出示图片】看着插图，这个山寺给你留下了怎样的印象？你说吧。
这个山寺高耸入云。
还有不同的吗？你来说。
给我感觉到了这山上的寺庙啊，站在最顶层了，用手往天上一抓，可能抓着许多星星。
看来同学们的感受，和诗人是相似的。
【出示古诗】那么在这首诗当中，诗人用了一个词，来形容了这山寺，那就是？【标红危楼】
危楼。
【板书：危楼】那么危楼是什么意思？别着急。【出示：危】我们先来看看这个字。你有什么好方法能记住它？
我是用加一加的方法，一个斜刀头，加一个厂，还有底下的那个。
三部分组成的是吧，不同的方法吗？
我是用组词的方法记住危字的。危字组词为危险。
挺好的，还用不同的方法吗？你来说。
我也是用加一加的方法，一个斜刀头，加一个厄运的厄字。
你识字真多，厄运的厄，没学过你都认识，真了不起。【出示甲骨文】注意，上面的刀字头，在这个字的甲骨文当中，你看他它是一个什么？
人。
这个人跪在哪儿呢？他跪在高高的——悬崖上。【出示：高】所以，这个字的本意就是——高。那么危楼的意思就是？一起说。
高高的搂。
【板书：高】高楼。【出示：危】同时，这个危也是我们要会写的生字，知道它是什么结构的字吗？半包围结构，对吧。那么在书写的时候，要注意什么？有没有要提醒同学们注意的地方？女生说。
厄里面的竖弯钩要注意写的长一点。
很好，要延伸到厂的外侧，对吧。好，还要注意什么？你来说。
还要注意，厄那个横折钩那个钩，不能连到竖弯钩那个竖上。
很好，那么，老师要提醒你们，中间的厂字要写的怎么样？舒展些，要把下半部分包住。伸出手跟老师一起来写这个危字。【板书：危】首先在竖中线上起笔写撇，中间的厂字写的要舒展，竖弯钩要写得长一些，要写到厂字框的外侧，这样才能做到左右平衡。好了，拿出你的提单，表里写两个，写完以后坐好。
生写。
师巡视：注意写字姿势。非常棒，有的同学已经写完了，写的特别好。现在坐的最棒的小组是靠窗边的小组，真棒，写得又快又好。
四、会诗意，想画面
生学习。孩子，刚才老师看同桌之间说的特别好，那么现在有没有想和同学分享下？谁来说一说看到了什么？你来说吧。先读一读。生读。我仿佛看到了楼很高，李白都能摘到天上的星星。嗯，一伸手就能摘到星星，楼可真高啊。还没有补充？楼高耸入云。高耸入云这个词用的真棒，还有想说的吗？你说。高高的楼，像一座雄伟的大山，在高楼的最顶层，仿佛右手一抓就能抓下来许多的星辰。你的想象可真丰富，像山一样高的楼。女生最后再说一个。我仿佛看到了李白站在高耸入云的山上，仿佛一伸手就能摘到星星。嗯，站在高耸入云的楼上，高耸入云这个词用的真棒，楼都高到云彩上面啦，一伸手就能摘到星星，这在现实生活中是不可能发生的事儿。那你能把诗人的这种感受读出来了吗？读出楼的的高，就这两句，谁能来试试？生读。这栋楼有多高呢？谁能读出来？生读。字读的准确，声音再响亮一些，有自信一点就更完美了。一伸手就能摘到星星啊，谁能读？生读。这次咱们把重音放在“可”上，看看你有什么不同的感受？生读。咱们一起再来读一次，感受一下。齐读。通过同学们的朗读，老师感受到摘星星就是一件轻而易举的事情啊。你看这样的事儿，在现实生活中，是不可能发生的，诗人通过奇特的想象写出了楼的高大。【板书：奇特想象】那么谁来说一说，后两句呢？你又看到了什么？好你来说。生读。我仿佛看到李白不敢大声说话，怕惊了天上的神仙。嗯，大声说话就惊动了天上的神仙，这在现实生活中也不可能发生，对吧？还有补充的吗？这两句你仿佛看到了什么？女孩儿。我补充，我仿佛看到天上的仙人，和可爱的小星星对话的声音，还有人们的窃窃私语。你的想象太丰富了，站在楼上能听到天上的神仙说话。这个楼该多高啊？好你再说。我仿佛看到了天上的神仙正在说话，李白不敢说话，恐怕惊动了天上的神仙。
那么这两句诗里面，哪个词写出了作者当时的心情？你说。恐。还有呢？惊。【标红：恐惊】我们来看一下这两个字，这两个字都和什么有关？你说。都和害怕有关。都和害怕的——心情有关。一个是心字底，一一个是竖心旁，所以他们组成的词语也大多和心情有关，咱们一起来读一下。【出示词语】
总结：不管在哪里，以后有机会啊，一定要去看一看哟。古人说：读万卷书，行万里路。就是告诉我们：只要博览群书，多到大自然里走一走，就一定能丰富我们的见识，开阔我们的心胸。这节课我们就上到这里。