【核心素养目标】人教版三上第一课第5课时《快乐宝贝》教案

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唱歌《快乐宝贝》教学设计
课题 唱歌《快乐宝贝》 单元 第一单元 学科 音乐 年级 三年级
教材分析 歌曲《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，它那跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式，深受少年儿童的喜爱。歌曲的前四个乐句的节奏完全相同，四度、六度的大跳音程闪现在旋律进行中，增加了歌曲的动感．让人不禁产生一种跟着音乐跳起来的感觉。歌曲第五、六乐句节奏舒展,旋律为分解和弦进行，使歌曲在动感中增添了些许抒情的色彩。紧接着，第七、八乐句的切分节奏、附点节奏又使歌曲重回欢快、活泼的风格，并将歌曲推向高潮，在“就是我”的欢呼声中结束全曲。歌词中“跟着我叫”“跟着我闹”“动一动脑”“蹦蹦跳跳”抓住了儿童的心理特点。与动感十足的旋律相得益彰，突出了“快乐宝贝”的主题。衬词“噜啦啦”增加了歌曲的时代特征。
学习目标 1、审美感知：在歌唱的过程中感受童年的快乐与美好，掌握用轻松、自然的声音表现歌曲情绪。2、艺术表现：学生能够用正确的演唱姿势和自然的声音，按节奏和曲调有表情的演唱《快乐宝贝》，大家一起齐唱这首歌。3、创意实践：理解并打准符点音符，并了解连音线的作用。用自由、舒展动作为歌曲创编律动。 4、文化理解：齐唱的同时能体会到与同学合作时的快乐，增进与同学间的友谊。
重点 准确地演唱歌曲《快乐宝贝》，感受歌曲的欢快情绪。
难点 培养学生的表演和创编能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 导入师：爸爸妈妈平时除了叫我们的名字之外，还会叫我们宝贝。爸爸妈妈为什么这么叫我们呢？是因为爸爸妈妈爱我们所以才会这样叫我们。当爸爸妈妈叫我们宝贝的时候，我们也感觉到快乐。今天，老师给大家带来了一首快乐的歌曲《快乐宝贝》，让我们一起来欣赏学习演唱这首歌曲吧。板书课题：《快乐宝贝》 思考交流齐读课题 通过引导学生联系平时生活的感受引出本节课所要讲解的关于“宝贝”的歌曲，引出下面课程的讲解。
讲授新课 初听歌曲。在学唱这首歌之前，我们先来听赏一遍，初听音乐，谈一谈音乐情绪和感受。如果你有什么感受可以用动作表示出来。思考回答下列问题：这首歌有什么特点？（有说有唱，说唱结合。）它的演唱形式是怎样的？（领唱与齐唱。）学习歌曲演唱。再听音乐，边听歌曲边用身体打出节拍或随音乐做出律动!按歌曲节奏读歌词，请同学们打节拍，与老师接读前四乐句歌词，老师领读，学生齐读。师生接唱歌曲前四乐句，老师领唱，学生齐读。思考：请同学们思考：这四个乐句如何演唱才能表现出开心、快乐的心情？（用有弹性的声音演唱。）请同学们分成两组，一组领唱，一组齐读，用有弹性的声音演唱歌曲前四乐句。老师范唱歌曲第五、六乐句思考：这两乐句的演唱与前四乐句有什么不同？（五、六乐句节奏舒展，旋律为分解和弦进行，使歌曲在动感中增添了些许抒情的色彩。）老师分句教唱第五、六乐句，注意唱准切分节奏，以及要用连贯的声音表现出歌曲的抒情性。老师分句教唱第七、八乐句，提示学生吐字要清晰，长音时值要饱满。请同学们跟着伴奏完整演唱歌曲，说的部分由老师完成。注意要正确表现出歌曲的情绪变化。播放伴奏 学生初次聆听歌曲，感受歌曲的氛围，表达听完歌曲之后的感受。思考回答问题。学生思考回答问题。学生跟随老师的步骤进行逐段学习。学生要保持演唱的状态完成整首歌曲的演唱。 通过初步聆听歌曲，引导学生体会歌曲所蕴含的情绪，把握大体的演唱基调。了解说唱结合的演唱形式。通过思考问题引导学生进一步探讨歌曲演唱时的声音表现。通过活动引导学生逐步熟悉歌曲，为之后的整首歌曲的演唱奠定基础。通过活动引导学生完整演唱歌曲，让音乐和生活紧密相连，真挚抒发情感。
课堂练习 请同学们分组讨论，为歌曲创编律动，并随歌曲表演。
课堂小结 本节课一首《快乐宝贝》感受到了歌曲欢快活泼的情绪，认识到了说唱结合这一演唱形式，合作完成了歌曲的演唱。 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 对本节课内容进行总结概括。
板书 快乐宝贝初听歌曲演唱形式：说唱结合合作完成演唱
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