【核心素养目标】人教版三上第二课第3课时《森林水车》教案

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欣赏《森林水车》教学设计
课题 欣赏《森林水车》 单元 第二单元 学科 音乐 年级 三年级
教材分析 《森林水车》是德国作曲家艾伦贝格创作的管弦乐曲，它同德国作曲家奥尔特的《钟表店》，以及德国作曲家米夏埃利斯的《森林中的铁匠》都是适合小学生欣赏的描绘性标题乐曲。乐曲音乐形象鲜明，旋律流畅活泼，深受人们喜爱。日本歌曲《森林水车》的前奏就是采用这首乐曲的主题写成的。
学习目标 审美感知：聆听音乐，对音乐表现要素及其表现作用感知、理解和判断基本正确，学会在生活中发现自然的音乐。艺术表现：聆听森林水车知道它是一首管弦乐曲，初步了解管弦乐队的组成，认识长笛、小提琴，聆听小提琴、长笛主奏的音乐片段，记住小提琴、长笛的音色，能用动作模仿他们的演奏。创意实践：能感受乐曲欢快的自然情绪，聆听森林水车启发学生的音乐想象力，感受音乐形象。文化理解：能用图形、动作、声势、打击乐器伴奏等形式感受乐曲，感受音乐在节拍、速度、情绪上的变化，在多种形式的体验中记住主题音乐。
重点 能够听出乐曲各片段的特点，感受乐曲的欢快情绪。
难点 能够辨认出乐曲结构各主题部分的顺序。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、导入教师：同学们有见过水车吗？水车是什么样子的？他的用途是什么？（课件展示）水车是最早最原始的大型灌溉工具，它是用坚硬耐腐的木头制作的，它整体为圆形，像是巨大的车轮，周围还装着许多的水斗。水车种类很多，但可以分为两大类：一类风力推动水车，将河中的水抽上来浇灌田地；一种是利用水位落差推动水车，河水被人们顺着沟渠引过来，冲击着水车上顺着圆弧横嵌的木槽，木槽在水的冲击下带动水车旋转。拓展延伸：黄河水车的制作 今天就让我们一起来学习一首有关水车的歌曲《森林水车》。板书课题：《森林水车》 思考交流学生阅读课件，了解水车。观看视频，了解黄河上水车的制作。引出课题齐读课题 通过思考，引导学生探究课题。通过观看视频激发学生的学习兴趣，引出下面课程的讲解
讲授新课 歌曲导入。有许多音乐作品都表现了欢快的水车形象，欣赏日本歌曲《森林水车》。思考：这首乐曲是怎样描绘水车车轮转动的？（咕噜咕噜咕隆）这首歌曲的前奏就是从管弦乐曲《森林水车》中借鉴来的。歌曲简介《森林水车》是德国作曲家艾伦贝格创作的管弦乐曲，它同德国作曲家奥尔特的《钟表店》，以及德国作曲家米夏埃利斯的《森林中的铁匠》都是适合小学生欣赏的描绘性标题乐曲。乐曲音乐形象鲜明，旋律流畅活泼，深受人们喜爱。日本歌曲《森林水车》的前奏就是采用这首乐曲的主题写成的。初听歌曲思考：1.说一说歌曲的速度和情绪是怎样的？（欢快、兴奋、高兴。）2.听完歌曲后，你好像看到了什么？脑海里浮现出一幅怎样的画面？（仿佛看到了一排排森林水车不分昼夜的欢乐的工作着。）（我们成群结队的来到了这劳动场地，与森林水车一起劳动。）分段赏析请同学们听一听：这段引子部分描绘了什么画面？它的力度、速度有什么特点？音乐中出现了大自然中的哪两种声音？播放引子段音频（从力度、速度和弦乐器的音色中感受引子优美、安静的情绪，还听到鸟叫和水车车轮转动的声音，联想到安静、优美的森林早晨景象。）请同学们跟琴唱一唱引子的主题，并边唱边按照八六拍的韵律轻轻晃动身体。请同学们听一听：这段音乐描写了什么画面？与引子相比，这段音乐的速度、力度发生了什么变化？它的旋律进行有什么特点？播放A段音频（旋律轻快活泼、跳进，使人联想起水车车轮的飞速转动和人们愉快劳动的画面。）请同学们用“la”哼唱这部分主题。拓展延伸：音乐知识 顿音符号歌曲中顿音记号使用较多，塑造了什么样的音乐形象？去掉顿音记号，音乐情绪会改变吗？（塑造表现了劳动时的愉快心情。不使用顿音符号，音乐情绪变得平淡、没有生气。）请同学们听一听：B段音乐的主奏乐器是什么？描写了什么画面？（B段音乐的主奏乐器是长笛；描绘出水车车轮转的越来越欢快。）拓展延伸：乐器长笛图片展示长笛是现代管弦乐和室乐中主要的高音旋律乐器，外型是一根开有数个音孔的圆柱型长管。早期的长笛是乌木或者椰木制，现代多使用金属的材质，比如比较低级的黄铜、白铜，普通的镍银合金到专业型的银合金，9K、14K、18K、20K、24K金和铂金长笛等。音质动感而美妙，声音婉转而悠扬。请同学们再听一遍：与A部分相比，这段音乐的节奏型有什么特点？（节奏更加紧密）一起来打节奏请同学们听一听：C段音乐的节奏型有什么变化？力度有变化吗？表现了怎样的情绪？（音乐力度增强，情绪更加热烈。）4、请同学们完整欣赏歌曲，分辨各个主题部分出现的顺序，完成填空。5、拓展延伸。欣赏管弦乐《森林水车》（钢琴版）理查德·艾伦贝格。 学生聆听歌曲。思考交流发表自己的观点看法。阅读歌曲简介。欣赏初听乐曲。学生思考回答问题。阅读课件简单了解歌曲的各部分。学生阅读思考顿音的作用，简单了解。学生聆听音乐，思考交流。学生阅读拓展资料。学生对比进行赏析。学生整曲聆听，分辨主题，完成填空。学生观看视频，赏析不同演奏形式的乐曲表现。 通过聆听感受相关音乐作品，引出下面本节课赏析的乐曲。通过歌曲简介的阅读引导学生了解歌曲创作的背景。通过活动音乐带领学生进一步感受音乐所表达的场景和感情。通过对乐曲各部分分段进行对比赏析，鉴赏各主题的节奏和旋律特点。通过活动帮助学生感受顿音有无对乐曲的影响，进一步深刻的感受顿音。通过活动引导学生聆听赏析乐曲的演奏乐器，想象歌曲演奏的画面。通过活动简单了解乐曲演奏用到的乐器。引导学生对两个主题部分进行对比赏析。通过活动引导学生分辨各主题的音乐特点，进行结构特点分析。通过欣赏不同版本的歌曲感受不同的情感变化。
课堂练习 请同学们为“水车”主题编创律动，并在老师指导下随歌曲做律动表演。
课堂小结 今天我们学习了一首轻松欢快的管弦乐歌曲。通过课堂感受到了水车不停转动，在劳动中歌唱生活的美好情怀，感受到生活的无限美好和劳动中的愉快，培养了我们热爱劳动、热爱森林、热爱春天、热爱大自然的思想情感。 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 对本节课内容进行总结概括。
板书 森林水车水车的功能和作用歌曲简介分段赏析全曲赏析，判断结构
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