Lesson 13 I Love Autumn 教案

Lesson13 I Love Autumn
【版本说明】冀教版（衔接三年级起点）八年级英语上册第3单元
【教材分析】《I love autumn 》是冀教衔接版八年级英语上册第3单元第13课。这一单元的重点是谈论家庭庆祝活动，本课围绕中西方三个节日，讨论中西方文化习俗的差异，由两封电子邮件展开教学。本课要求学生理解文章信息，既学会英语简单介绍中秋节和国庆节，简单说明加拿大感恩节的有关内容，熟练灵活的运用英语表情达意。
【学生分析】八年级此阶段的学生是一个特殊时期，养成了较好的英语学习习惯，并且有了一定的认知能力和语言基础，但需进一步加强，但是八年级的学生两极分化较明显，学习能力较强的学生对英语学习表现出较强的自信心，能积极参与课堂活动，针对他们，任务的设计可以是对语言表达能力要求较高的活动，引导他们成为小组活动的中坚力量，在小组活动中积极与他人合作，互协互助，共同完成学习任务。对于语言学习能力较差的学生，语言综合运用能力较弱，自信心不足，缺乏 学习动力与积极性，教师要适时又中肯地鼓励他们，为他们设计较容易完成的活动，使其更多的体验到成功的喜悦，以此来激发英语学习兴趣，树立信心。让学生在做中学，在做中练，在做中巩固，从而有效地提高课堂教学效益，达到事半功倍的效果
【设计理念：1．本单元的教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来习得、体会和掌握语言。
2．自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）。
3．在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。】
【教学目标】：
1、语言知识目标：
1）掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇
2）掌握介绍家庭庆祝活动的基本句型，熟悉中秋节、国庆节和感恩节的文化习俗和差异。
2、语言技能目标：
通过本课的学习，培养学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能运用所学知识解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，在此基础上鼓励学生大胆根据自己的语言基础能力，根据自己学习的需要，完成学习任务。
3、情感目标：
1）激发并提高学生的学习兴趣，乐于接受新事物，勇于尝试体现课堂教学“主体者”的身份，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人。
2）培养同学间的合作意识、竞争意识;，提高他们的观察能力和创造能力;培养他们勇于探究的习惯和自主解决问题的能力。通过教学使学生了解本国与他国的风土人情。让学生认识到人与人之间的亲情和友情的重要，从而珍惜亲情、友情。
【教材重点】
1.掌握词汇
掌握并会应用单词 moon national celebrate grandmother grandfather wonder 及短语Thank you for... 等
2.语法：
（1）名词所有格
（2）wonder 引导的宾语从句
【教材难点】
1.一些固定搭配的用法
2.能用所给信息进行口语交流
【教学方法】：开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。
【教具】：电脑、电子白板、课件。
【教学流程】(Teaching Procedures)
Step1. Warming-up
1. Greeting
2. Two students read a poem <> with music.
【设计理念：采用情境引导法与直观的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。诗配乐，渲染了课堂气氛，营造英语学习氛围，使学生很快进入学习状态】
Step2 Revision
1.Teacher uses the words and phrases on PPT to make a short passage about autumn .
【设计理念：增加语言信息输入量，为下一环节做好铺垫。】
2.Ask the students to sum up the words about autumn as many as they can.
【设计理念：启发学生总结有关秋天的词语，如天气、运动、节日等，边学边总结是学好英语的最好方法。】
3.Sum up “Festivals in autumn in China”
Mid-Autumn Festival,National Day,Teacher’s day,The double-ninth day
【理念：温故而知新，为学习新课打牢基础，做好铺垫。】
Step3 Presentation
1.Teacher shows the prepared pictures to lead to the topic about Mid-Autumn Festival and National Day,to learn the new words and expressions in LiMing’s e-mail,in order to eliminate learning disabilites in the next step.
[设计理念：精美图片，引出本环节的话题，扫除了学习的障碍，即学习了新词，又突出了重点，同时激发了学生的兴趣。]
2.Ask the students to listen to the tape with the questions about Li Ming’s e-mail and choose the best answer bravely.
Listen and check:
（1）Mid-Autumn Festival / Teachers’ Day is this week.
（2）He will watch the moon / TV.
（3）He will look for Chang’e / his friend.
（4）His mother bought moon cakes / hamburgers.
（5）On International Workers’Day / National Day, his parents will not have to work for seven days.
（6）He dislikes / likes going to the National Day celebration.
（7）The best thing in autumn is his / his mother’s birthday.
（8）He will be thirteen / thirty years old.
【设计理念：活用教材，让学生带着任务去听，容易集中注意力，捕捉听力信息，有助于提高学习效果；首先设定简单的问题，降低听的难度，学生易于找到答案，减少学习压力，这样能使学生克服畏惧心理，学习气氛愉悦，激发学习兴趣。】
3. Ask the students to read Li Ming’s e-mail carefully, then resolve the difficulties that the students don’t understand together and fill in the table .
【设计理念： 学生通过精读文本来详细了解中秋节和国庆节的庆祝活动，加强了读的能力，并掌握了重点句型，完成任务的同时又培养了学生整体获取语言信息的能力。】
4. Writing practice
Mid-Autumn Festival and National Day are coming.We will have a seven-day holiday.What are you going to do Please write a short passage(60-80words).
【设计理念：将所学知识与提升能力有机的结合在一起，学以致用，体现语言学习在渐进性、实践性和实用性。】
5.Sum up the western festivals in autumn
1.南瓜节(北美10月31日) pumpkin day
2.鬼节halloween (万圣节除夕，10月31日夜)
3.感恩节thanksgiving (美国，11月最后一个星期
4.圣诞节 Cristmas
【设计理念:拓展课本知识，了解西方的节日，扩大语言信息的输入量。】
6.Showing a picture of thanksgiving Day， help the students to know the source,the custom and the celebration of Thanksgiving.
【设计意图：将西方的节日的背景和习俗展示给学生，让学生深入了解中西文化的相同点和差异，拓宽学生的知识视野。】
7. Ask the students to read Jenny’s e-mail carefully and deal with the difficulties that the students meet.
(1) Answer the questions about Jenny’s Email.
【设计理念：学生通过这种任务型阅读的训练，熟悉文本内容，进一步掌握要点句子。通过小组讨论找出重难点并运用所学知识解决难题，培养学生的自主学习能力。】
(2)To improve the students ability ,ask the students to compare the differences and the similarities between Mid-Autumn Festival and Thanksgiving.
【设计理念：提前根据学情合理分组，确定小组组长，依据成员特长分配不同任务，如信息收集、汇总人员、主讲者等，一起讨论感恩节与中秋节的共同点与差异，大家各抒己见，陈述自我观点。】
8.Explain the language points ,deal with the difficulties of this text .
(1)We will have a seven-day holiday!
数词+名词（+形容词）构成的复合形容词，中间的名词不能用复数形式而须用单数形式。
(2) thank sb. for sth. Thank you for your help.
thank sb. for doing sth.
(3)I wonder…
wonder 用作动词，意思是“想知道但不知道”，常跟由if或 wh-词引导的宾语从句。
【设计理念：答疑解惑，为下一环节的练习巩固做好准备。】
9.Festival guessing game
Encourage the students to make festival riddles in groups .
Eg:
S1：During the festival ,people return their hometown ,they have a big dinner together at noon ,eat dumplings at night .play fireworks and watch the Spring Festival Everning Show on Tv. Children get red packets,everyone says”Happy new year “to each other .
What festival
S2: Spring festival
【设计理念：鼓励学生运用大脑中储备的语言信息，合作完成节日谜语，启动他们的英语思维，激励他们用英语做事情，发挥英语的实用性。】
Step4 Progress Evaluation
Show the flashcards and ask the students to do some exercises.
【设计理念：不同类型的达标小测，便于对学生的及时评价及所学知识及时的反馈，学以致用，当堂巩固，当堂消化。】
Step5 Consolidation
Sum up:
1.The new words and expressions:
celebrate , however, wonder,
go to my grandparents’home
2.Focus structures:
1)We will celebrate Mid-Autumn Festival this week.
2)Thank you for the e-mail.
Step6 Homework Assignment
1.Try to write an e-mail. You can talk about your birthday、your favourite festival or your study.
2.Finsh off the Exercise Book.
【设计理念：开发课程资源，丰富和拓展英语学习的渠道,对所学知识进行综合运用，提升学生的创新能力。】
Blackboard design
Lesson13 I love Autumn
1. Mid-Autumn Festival
National Day
Thanksgiving
2. celebrate wonder round
3. 1)We will celebrate Mid-Autumn Festival this week.
2)Thank you for the e-mail.
教后反思：
　结合教材及学生的实际，本节课的教学方法和设计主要是依据《英语新课标》的要求及任务型教学模式，以培养学生主动学习英语的兴趣为目的，在教学过程中，从学生的学习兴趣，认知水平和生活实际出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动。
通过本课学习，引导学生重视传统经典的诵读，感悟民族传统文化。了解、尊重、包容他国文化，但绝不盲目崇洋迷外，了解西方节日的习俗和差异。认识理解掌握语言点并学会应用，循序渐进，步步推进。本节课整体设计遵循以学生为主体，学生在各环节充分展示，教师引导点拨的原则，利用小组合作、同伴互助等方式让学生在和谐愉悦的氛围中学习。运用任务驱动、对比、合作交流、训练等各种教学方法不断激发学生兴趣，力求各环节精彩纷呈。避免重复单一、枯燥乏味使学生失去兴趣，影响学习效果。
不足及改进措施：
1.本节课知识点多，容量大，信息丰富，要注意时间的把握，依据学情随时调整并做出增添与删减。
2.在进行小组活动时，学生分工不够明确，会造成有些同学摸不着头脑，会耽误些时间。
改进措施：对于小组活动，以后在发指令时一定要明确具体。比如，每组要选出一名reporter，writer，interviewer等，把每位成员分到的任务表达清楚，这样每名学生都有事可做，就会节约时间。
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