苏科版 八年级上册 第六单元 16.2人体外界信息的感知 教案（表格式 ）
文档属性
| 名称 | 苏科版 八年级上册 第六单元 16.2人体外界信息的感知 教案（表格式 ） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 47.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-27 21:19:44 | ||
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文档简介
人体对外界环境的感知
眼与视觉
[一、教材分析]
本章内容属于教学过程中比较难的一个环节，知识性和理论性非常强，又不易理解，给学生带来了一定的难度，但是，学生通过七年级的学习，对于生物学方面的知识已有了初步的了解。这样在知识结构上为本节课的顺利教学奠定了良好的基础。学生年龄虽小，但已具备了初步的观察事物、独立思考的能力。在教学中，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，进一步培养学生主动获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及合作交流的能力。年龄在十三、四岁的初二学生，喜欢表现自己，乐于发表自己的见解。因此，在教学过程中要适时引导和激发学生的学习热情。
[二、学情分析]
视觉器官——眼对于学生来说并不陌生，人体通过眼感受外界的刺激，从外界获得信息。但是眼的结构是怎样的呢？人体如何通过眼获得信息呢？视觉是怎样形成的？……学生有一肚子的问题需要解决。因此在设计本节课时，注意引发学生的问题意识，再经过同学间的交流、合作，便于突出重点突破难点。
首先通过鉴别真假币吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，导入新课。然后，通过实验让学生亲自动手实践操作，在观察、分析、讨论、交流的基础上，了解眼球的结构及位置关系，锻炼了学生动手、动脑、动口的能力。由于视觉的形成及近视、远视和矫正方法等方面的知识理论性很强，不易理解，因此采用直观性很强的动态课件来演示，使抽象的内容变得形象、生动，学生容易接受。另外，在介绍近视成因的过程中，注意结合学生的生活体验谈感想，从而也激发了学生保护视力，珍惜健康的美好情感，从而使情感、态度与价值观目标进一步得到升华。在内容上教材安排先从人们对外界信息的感知入手，引出眼和视觉，它强调要从学生已有的生活经验出发，从现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育。
[三、教学目标]
（一）知识目标：
1.描述眼球的结构及各主要组成部分的功能
2.概述视觉形成的过程
3.理解近视的成因及预防方法
（二）能力目标：
通过动手实验和分析视觉形成的过程，提高观察、分析综合等能力。
（三）情感态度价值观目标：
1.认同生物的结构与功能相适应的生物学基本观点
2.懂得爱护眼睛，养成良好的用眼卫生习惯，做到“三要”、“四不要”。
[四、教学重难点]
重点：1.描述眼球的结构及各主要组成部分的功能
2.概述视觉形成的过程
难点：近视与远视的成因及预防的方法
[五、教学方法]
利用教具、多媒体等辅助手段，以学生自主学习和体验科学方法为主，注重启发性、突出主体性、注重思维品质。
[六、课前准备]
教师准备：制作课件、眼球的结构模型。
学生准备：调查班级学生的近视率。
[七、教学流程]
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，导入新课 提问：如何辨别真假币？有多少种方法？ 小结：可以用一看二摸三听过渡：人体的五种感觉，我们感知外界的环境，主要用到的是哪个器官？我们每位同学都有一双美丽的眼睛，但是你可知道这双美丽的眼睛的内部结构是怎样的？你又是怎样通过眼睛观察到外界的事物呢？这节课让我们一起来探索眼和视觉的奥秘！课件出示眼与视觉 学生想方法学生主动思考然后七嘴八舌 激发学生的学习兴趣，主动学习新知识。
新知探究 活动一（目不转睛）同桌两位同学，相互观察对方的眼睛，找出眼的特点，说出能够看到的眼的结构，并猜想各部分的功能。出示图片，师生共同交流。让学生直观了解眼的结构和各部分的功能。活动二（慧眼识睛）根据提示，以小组为单位完成活动二。要求：每个小组的桌子上有一个可以拆装的眼球模型，小组合作，参照课本上的插图，动手拆装，了解各部分的结构名称和功能。（时间5-6分钟）学生展示：播放视频：眼球的结构和功能过渡：听说过角膜移植和角膜捐献吗？通过知识拓展，让学生了解角膜的重要性和角膜捐献的意义。出示知识拓展：有人说眼睛是心灵的窗户，那么眼睛的窗户在哪里呢？引出——活动三（火眼金睛）出示猫的瞳孔变化的两幅图，指导学生观察二者的不同点。教师：虹膜能够调节瞳孔的大小，光线进入眼以后怎样形成了视觉呢？播放视频：视觉形成的过程质疑：在视网膜上成的像是倒立的，而我们看到的物体是正立的？ 通过讨论进一步讲明，这都是大脑的功劳。同时讲明形成视觉的三个条件。 过渡：对于一个正常的眼球来说物体反射来的光线，经晶状体的折射作用，所形成的物象正好落在视网膜上，但是在生活中由于有些人一些不良的生活习惯或者不注意用眼卫生，遗传等因素造成了眼部的一些疾病，最常见的是近视眼。 学生对照屏幕上的要求，认真观察，小组合作解决疑难问题。尝试说出各部分的结构和功能。学生交流学生交流：眼的结构包括眼球和眼的附属结构，各部分都有自己独特的功能。 3. 小组合作，有目的地进行观察、思考。（1）学生动手拆装，体会“做中学”（2）得出结论：眼球的结构包括眼球壁和眼球的内容物两部分。（3）猜想各部分的功能（4）观看视频，回答问题 学生认真体会，达成情感态度价值观目标。学生根据猫的瞳孔变化图，畅所欲言，发表自己的看法。得出结论：瞳孔是眼睛的窗户。学生观看视频学生小组讨论，体会眼的结构之精巧，功能之完备 通过设疑启发学生思维培养学生的观察能力和小组合作能力。视频辅助教学，突破难点 提高学生的小组合作能力和科学的思维方法。体会结构与功能相适应的生物学观点视频辅助教学，突破重难学培养学生高尚的奉献精神 锻炼学生的语言表达能力通过视频突破重难点 进一步提高学生的学习兴趣。
进一步探究 出示：近视眼和远视眼表达与交流：课前布置的近视眼调查报告。课件演示近视眼和远视眼的形成过程。同时教育学生养成良好的用眼卫生习惯，做到“三要”“四不看”。举例：除了近视眼和远视眼以外，还有哪些与眼有关的疾病。展示：照相机和图片，引导学生说出照相机与眼的对应关系。 学生分组进行汇报得出结论：随着年龄的增长和学习压力的增加，近视眼的人数越来越多。进一步区分近视眼和远视眼，明确成因和预防方法。学生交流课前搜集到的资料，举例说明。把学到的知识运用到生活中。 培养学生课外搜集资料、处理信息和表达交流的能力理论联系实际
课堂小结 引导学生畅谈本节课的收获。注意知识方面、能力方面和情感态度价值观方面都要总结到位。 思考并总结。 梳理知识，形成网络体系
课堂练习 出示练习题，组织学生回答，教师及时给与点评。 完成练习题，巩固所学知识。 及时巩固事半功倍
课外延伸 调查：怎样做才能保护好我们的眼？ 课外请教专业人士或上网查阅资料，完成调查报告 学以致用保障健康
[八、板书设计]
人体对外界环境的感知
一、眼与视觉
1、眼球的结构和功能
2、视觉的形成
二、近视的成因及其预防
眼与视觉
[一、教材分析]
本章内容属于教学过程中比较难的一个环节，知识性和理论性非常强，又不易理解，给学生带来了一定的难度，但是，学生通过七年级的学习，对于生物学方面的知识已有了初步的了解。这样在知识结构上为本节课的顺利教学奠定了良好的基础。学生年龄虽小，但已具备了初步的观察事物、独立思考的能力。在教学中，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，进一步培养学生主动获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及合作交流的能力。年龄在十三、四岁的初二学生，喜欢表现自己，乐于发表自己的见解。因此，在教学过程中要适时引导和激发学生的学习热情。
[二、学情分析]
视觉器官——眼对于学生来说并不陌生，人体通过眼感受外界的刺激，从外界获得信息。但是眼的结构是怎样的呢？人体如何通过眼获得信息呢？视觉是怎样形成的？……学生有一肚子的问题需要解决。因此在设计本节课时，注意引发学生的问题意识，再经过同学间的交流、合作，便于突出重点突破难点。
首先通过鉴别真假币吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，导入新课。然后，通过实验让学生亲自动手实践操作，在观察、分析、讨论、交流的基础上，了解眼球的结构及位置关系，锻炼了学生动手、动脑、动口的能力。由于视觉的形成及近视、远视和矫正方法等方面的知识理论性很强，不易理解，因此采用直观性很强的动态课件来演示，使抽象的内容变得形象、生动，学生容易接受。另外，在介绍近视成因的过程中，注意结合学生的生活体验谈感想，从而也激发了学生保护视力，珍惜健康的美好情感，从而使情感、态度与价值观目标进一步得到升华。在内容上教材安排先从人们对外界信息的感知入手，引出眼和视觉，它强调要从学生已有的生活经验出发，从现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育。
[三、教学目标]
（一）知识目标：
1.描述眼球的结构及各主要组成部分的功能
2.概述视觉形成的过程
3.理解近视的成因及预防方法
（二）能力目标：
通过动手实验和分析视觉形成的过程，提高观察、分析综合等能力。
（三）情感态度价值观目标：
1.认同生物的结构与功能相适应的生物学基本观点
2.懂得爱护眼睛，养成良好的用眼卫生习惯，做到“三要”、“四不要”。
[四、教学重难点]
重点：1.描述眼球的结构及各主要组成部分的功能
2.概述视觉形成的过程
难点：近视与远视的成因及预防的方法
[五、教学方法]
利用教具、多媒体等辅助手段，以学生自主学习和体验科学方法为主，注重启发性、突出主体性、注重思维品质。
[六、课前准备]
教师准备：制作课件、眼球的结构模型。
学生准备：调查班级学生的近视率。
[七、教学流程]
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，导入新课 提问：如何辨别真假币？有多少种方法？ 小结：可以用一看二摸三听过渡：人体的五种感觉，我们感知外界的环境，主要用到的是哪个器官？我们每位同学都有一双美丽的眼睛，但是你可知道这双美丽的眼睛的内部结构是怎样的？你又是怎样通过眼睛观察到外界的事物呢？这节课让我们一起来探索眼和视觉的奥秘！课件出示眼与视觉 学生想方法学生主动思考然后七嘴八舌 激发学生的学习兴趣，主动学习新知识。
新知探究 活动一（目不转睛）同桌两位同学，相互观察对方的眼睛，找出眼的特点，说出能够看到的眼的结构，并猜想各部分的功能。出示图片，师生共同交流。让学生直观了解眼的结构和各部分的功能。活动二（慧眼识睛）根据提示，以小组为单位完成活动二。要求：每个小组的桌子上有一个可以拆装的眼球模型，小组合作，参照课本上的插图，动手拆装，了解各部分的结构名称和功能。（时间5-6分钟）学生展示：播放视频：眼球的结构和功能过渡：听说过角膜移植和角膜捐献吗？通过知识拓展，让学生了解角膜的重要性和角膜捐献的意义。出示知识拓展：有人说眼睛是心灵的窗户，那么眼睛的窗户在哪里呢？引出——活动三（火眼金睛）出示猫的瞳孔变化的两幅图，指导学生观察二者的不同点。教师：虹膜能够调节瞳孔的大小，光线进入眼以后怎样形成了视觉呢？播放视频：视觉形成的过程质疑：在视网膜上成的像是倒立的，而我们看到的物体是正立的？ 通过讨论进一步讲明，这都是大脑的功劳。同时讲明形成视觉的三个条件。 过渡：对于一个正常的眼球来说物体反射来的光线，经晶状体的折射作用，所形成的物象正好落在视网膜上，但是在生活中由于有些人一些不良的生活习惯或者不注意用眼卫生，遗传等因素造成了眼部的一些疾病，最常见的是近视眼。 学生对照屏幕上的要求，认真观察，小组合作解决疑难问题。尝试说出各部分的结构和功能。学生交流学生交流：眼的结构包括眼球和眼的附属结构，各部分都有自己独特的功能。 3. 小组合作，有目的地进行观察、思考。（1）学生动手拆装，体会“做中学”（2）得出结论：眼球的结构包括眼球壁和眼球的内容物两部分。（3）猜想各部分的功能（4）观看视频，回答问题 学生认真体会，达成情感态度价值观目标。学生根据猫的瞳孔变化图，畅所欲言，发表自己的看法。得出结论：瞳孔是眼睛的窗户。学生观看视频学生小组讨论，体会眼的结构之精巧，功能之完备 通过设疑启发学生思维培养学生的观察能力和小组合作能力。视频辅助教学，突破难点 提高学生的小组合作能力和科学的思维方法。体会结构与功能相适应的生物学观点视频辅助教学，突破重难学培养学生高尚的奉献精神 锻炼学生的语言表达能力通过视频突破重难点 进一步提高学生的学习兴趣。
进一步探究 出示：近视眼和远视眼表达与交流：课前布置的近视眼调查报告。课件演示近视眼和远视眼的形成过程。同时教育学生养成良好的用眼卫生习惯，做到“三要”“四不看”。举例：除了近视眼和远视眼以外，还有哪些与眼有关的疾病。展示：照相机和图片，引导学生说出照相机与眼的对应关系。 学生分组进行汇报得出结论：随着年龄的增长和学习压力的增加，近视眼的人数越来越多。进一步区分近视眼和远视眼，明确成因和预防方法。学生交流课前搜集到的资料，举例说明。把学到的知识运用到生活中。 培养学生课外搜集资料、处理信息和表达交流的能力理论联系实际
课堂小结 引导学生畅谈本节课的收获。注意知识方面、能力方面和情感态度价值观方面都要总结到位。 思考并总结。 梳理知识，形成网络体系
课堂练习 出示练习题，组织学生回答，教师及时给与点评。 完成练习题，巩固所学知识。 及时巩固事半功倍
课外延伸 调查：怎样做才能保护好我们的眼？ 课外请教专业人士或上网查阅资料，完成调查报告 学以致用保障健康
[八、板书设计]
人体对外界环境的感知
一、眼与视觉
1、眼球的结构和功能
2、视觉的形成
二、近视的成因及其预防