【核心素养目标】3不懂就要问 教案

中小学教育资源及组卷应用平台
3* 不懂就要问
教学目标
1.认识“诵、例”等11个生字，读准多音字“背、圈”。
2.初步了解略读课文学习的基本要求。
3.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事情的看法。
4.能找出有新鲜感的词句，和同学交流。
核心素养
文化自信：学习孙中山小时候勤苦念书、好学好问的学习精神。
语言应用：用自己喜欢的方法在阅读中独立识字。
思维能力：培养学生爱问、敢问、进而善问、会问的思维。
审美创造：讲学习与学生的生活联系起来，使学生感到不懂就问的益处，养成“不懂就问”的良好学习。
教学重难点
重点：默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事情的看法。
难点：能找出有新鲜感的词句，和同学交流。
一、导入环节
1.新课导入，板书课文题目
导入语：（出示孙中山的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是我国近代伟大的民主革命家孙中山。孙中山是个很有学问的人，今天我们一起走进他小时候上学的故事——不懂就要问。（板书课文题目：不懂就要问）
2.了解孙中山：是中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。
3.了解课文
1）题目带有*就叫做略读。
2）有学习提示：默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你度这件事的看法，把有新鲜感的词句画下来和同学交流。
3）看最后的学习要求
①略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。
②如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。
二、初读课文
1.默读课文，想想课文讲了一件什么事？
2.学认字
背诵bèi sònɡ 照例lì 圈quān出 段duàn落 练liàn习 吓呆dāi
戒jiè尺 厉lì声 挨ái打
糊涂hú tu（在词语里读轻声） 清楚chǔ（反义词）
3.多音字
背 bèi 背书 背台词 背诵 bēi 背包 背负
圈 quān 圆圈 圈点 圆圈 juàn 羊圈 猪圈
4.识字游戏（你会认吗 会认得救读出来）
诵 呆 戒 厉 段 练 楚 例 涂
5.现在我们一起来看看课文讲了一件什么事？
借助插图按照故事的发展顺序说说先讲了什么，接着讲了什么，最后讲了什么。
1—3：少年孙中山在私塾读书，背书流利但不懂书里的意思，于是向先生提问。
4—7：先生检查完孙中山的背诵后，向学生讲解意思。
8—9：孙中山解答同学疑惑，提出“不懂就要问”。
2、理解课文
1.自读课文，完成填空
课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子___________的故事，赞扬了孙中山___________的精神，教育我们养成___________的学习习惯。(向先生提出 勤学好问 不懂就要问）
2.默读第一自然段，画出有新鲜感的词句，想象画面读一读。
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
1）读书像唱歌，这样的读书方式真新鲜。
2）私塾：指旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教书先生，没有规定的教材和学习年限。 “先生”相当于现在的老师。
3. 默读第二自然段，孙中山对私塾这种只背不讲的情形，他是怎么想的？又是怎样做的呢？
想法：孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（心理描写：孙中山乐于思考，令人佩服。）
做法：他装着胆子站起来。（ 为了弄清楚书中的道理，不糊里糊涂地背，孙中山鼓足勇气，表明他追求真理的欲望强烈。）
4.默读第三自然段，思考：孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？
这一问，，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
1）观察书本插图中同学的表情动作想象描写 ：
有的同学（ ），有的同学（ ），有的想：（ ），有的小声嘀咕 ：（ ）。
（惊得目瞪口呆、吓得用书挡脸、孙中山吃了豹子胆啦、孙中山这下可要挨揍了。）
2）词语积累（带有身体器官名称的词语）
摇头晃脑 挤眉弄眼 抓耳挠腮 张牙舞爪 手舞足蹈 心明眼亮
5. 默读第4-7自然段，思考： 孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？
为什么会有这样的变化？
④先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道:“你会背了吗 ”
⑤“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
⑥先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说:“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧!”
⑦先生讲得很详细，大家听得很认真。
1）戒尺：“戒尺”就是古代私塾老师惩戒学生的木板。
2）为什么会有这么大的变化？
孙中山完成了先生布置的任务，他渴望进一步理解所背的文章内容，善于思考、敢于提问，所以先生改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。
6．默读第8-9自然段，说说你对“不懂就要问”的体会吧！
⑧后来，有个同学问孙中山:“你向先生提出问题，不怕挨打吗 ”
⑨孙中山笑了笑，说:“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
学生自由说体会。
7.小组合作，再次默读课文，思考：孙中山是个什么样的人？和小组成员交流。
孙中山是一个勤学好问、善于思考、执着求理的人。
8. 联系实际，讨论：在现实生活中，我们遇到不会的问题可以怎么做？
上网查找资料 查阅工具书 询问老师、家长，和同学一起讨论等
三、拓展延伸
不懂就问的孔子
孔子学问渊博，被人们尊为“圣人”，可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖。一进太庙，就觉得新奇，他向别人问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为什么还要问？”孔子回答说：“每事必问，有什么不好呢？”
四、课堂练习
1. 用“√”给变色字选择正确的读音。
背诵(bèi√　bēi)　　 背包(bèi　bēi√)　　
圆圈(quān√　juàn)　 羊圈(quān　juàn√)
2. 选择合适的词语填空。
糊里糊涂　 摇头晃脑　 雅雀无声
1.他背书总喜欢(　 　　)。
2.老师刚走进教室，教室里顿时(　 　 　)。
3.这样(　　 　 )地背，有什么用呢？（摇头晃脑 、鸦雀无声、糊里糊涂）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)