部编版语文五年级下册第一单元1 古诗三首《稚子弄冰》课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
[宋]杨万里
稚子弄冰
杨万里（1127年10月29日—1206年6月15日），字廷秀，号诚斋，自号诚斋野客。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥乡椪塘村）人。南宋文学家、官员。
杨万里的诗自成一家，独具风格，形成对后世影响颇大的诚斋体。学江西诗派，后学陈师道之五律、王安石之七绝，又学晚唐诗。今存诗4200余首。
杨万里
zhì
稚子弄冰
[宋]杨万里
zhēng
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
qìng
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
生字词积累
昼
耘
稚
晓
zhou
yún
zhì
xiǎo
破题
稚子弄冰
稚子
弄
冰
主要动作：弄，也就是玩
主人公：小孩子
玩什么：冰
主要内容：
小孩子玩冰
怎么玩
稚子金盆脱晓冰
稚子：幼小的孩子
金盆：金属做的盆，基本上是指铜盆
脱晓冰：在早晨的时候把冰取出来
这句话是说：
小孩子们早晨起来，把冻结在铜盆里的冰块取下。
思考：
“脱”在这里是什么意思？
为什么要用“脱”，能不能换成“取”，“用”，“撬”这些字呢？
脱
取
脱的意思有：
取下，除去
掉下，掉落
离开
取的意思有：
拿
收，索取
得到，获得
“脱”有一种取下的意思，这句诗是“稚子金盆脱晓冰”，小孩子是从盆里冻住的一大块冰里面取下来一些去玩，而“取”就没有“从中取下”的那种意味，也丧失了那种从一大块冰里取出一部分的动作意味了。
彩丝穿取当银钲
钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。
这句说的是：
孩子们把取出的冰用彩线穿起来当作钲来敲打奏乐。
这里就开始“弄”冰了，这一句是说明孩子们怎么玩冰的呢？当作“钲”来敲打，听着那种叮叮当当的声音获得乐趣，表现出孩子们的天真童趣。
敲成玉磬穿林响
磬：一种打击乐器，形状像曲尺。
这句话意思是：
孩子们用冰钲敲出的声音就像玉磬一样穿越树林。
这里紧接上一句，描述孩子们用冰钲敲出的声音十分清脆悦耳，而且传播极远，穿越树林。
同时也能看出孩子们一定是拿着冰钲在树林里跑着玩耍，这样声音才能穿过树林，冰钲的清脆声和孩子们的欢笑声融合在一起，看似是写声音，实际上还写了孩子们玩耍的动态和开心的心情。
忽作玻璃碎地声
玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
这句话是说：
在孩子们玩得尽兴的时候，突然冰钲掉落，碎了一地，就好像是美玉摔碎的声音一般。
这里是一个突发情况，而以此结束整首诗，我们可以想象孩子们在遇到这种情况的时候的心情。一定会有失落，有一丝难过，而同时又听到冰钲碎的时候那种动听的悦耳的声音时，是不是又会有一丝享受和开心呢？这一句结束诗作，给我们留下了广阔的想象空间。
zhì
稚子弄冰
[宋]杨万里
zhēng
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
qìng
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
脱 穿 敲 碎
儿童的动作
冰的形态
从动作、颜色、声音等方面来描绘出“稚子弄冰”这一中心情景，生动形象。
用了一系列的比喻，将冰的形态比作“银钲”，声音比作“玉磬”“玻璃”，增强了一种感官的冲击和形象感。
稚子弄冰
色：金 彩丝 银
形：金盆 银钲
声：银钲 玉磬 玻璃
天真可爱
自得其乐
总结
本诗讲了在冬天，儿童们玩冰的情形。
每句话都是一个小场景，共同构成稚子弄冰这一中心事件，体现出天真烂漫的孩童形象。
整首诗用不同的动词表现儿童玩冰的动作，并借此表现出他们玩得起兴、愉快的神态，而且这种心情也感染了诗人，感染了我们。
诗中还用了像“金”“彩”这样的字表现色彩，用“银钲”“玉磬”“玻璃”做比喻，都表现出一种童趣，把这些场景描绘得真实生动。
随堂检测
zhou
yún
zhì
一、给下列字注音：
（1）昼
（2）耘
（3）稚
（4）晓
（5）敲
（6）碎
xiǎo
qiāo
suì
二、给标红字词选择正确的解释
稚子金盆脱晓冰 （ ）
A.幼小的孩子
B.不懂事的孩子
C.天真可爱的男孩子
A
随堂检测
三、品读诗句，完成题目
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
（1）这句诗是从（ ）角度来描写的：
A.视觉 B.听觉 C.嗅觉
（2）这句诗用了（ ）的修辞手法：
A.比喻 B.拟人 C.夸张
B
A
课后作业：
在听课之后，结合自己的理解，将这首诗改编成一篇小作文，加入你自己的想象与情感进行描述，注意对场景的表现方法，下节课大家进行交流分享。
下课
同学们再见