第12课《诗经二首——关雎》教学设计

《关雎》教学设计
教学目标：
1、熟读本诗，能把握好语气语调，读出韵律和节奏。
2、了解《诗经》赋比兴和重章叠句的手法。
3、通过反复诵读和理解把握本诗的艺术魅力，理解主旨。
4、背诵这首诗。
教学重难点：
1、了解《诗经》赋比兴和重章叠句手法。
2、把握本诗所表达的主旨，理解本诗的艺术魅力。
课时安排：1
教学准备：PPT
教学过程：
一、导入新课：
我国古代文学作品中留下了许多的美好爱情故事，牛郎与织女的七夕之约，贾宝玉与林黛玉的木石前盟，梁山伯与祝英台的幻化成蝶都让人感动。今天我们走进我国第一部诗歌总集《诗经》的开篇之作《关雎》，看看她给我们讲述了什么样的爱情。
二、了解《诗经》
幻灯片展示：《诗经》是我国第一部诗歌总结，被儒家奉为
经典，据传为孔子所编订。先秦时期称为《诗》或《诗三百》。到了汉代被奉为儒家经典，才称为《诗经》，列为“五经”之一，现存305篇，大多皆是西周至春秋中叶五百多年间的作品。《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分为“风雅颂”三大类。《诗经》又有“赋比兴”三种表现手法，所以“风雅颂赋比兴”被称为《诗经》“六义”。
三、初读诗歌，感受韵律
自由读，读准字音。（出示重点字词读音）
指名学生读，纠错指正。（四字一句，两字一顿）
学生齐读，感受节奏。（重音和节奏）
四、再读诗歌，解赋比兴
1、“窈窕淑女，君子好逑”“窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之。”这些红字语句直接叙述了这件事情的过程。这首诗讲了一个完整的故事。这在《诗经》里叫作“赋”，现代汉语里叫“记叙”。
2、“关关雎鸠，在河之洲”“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”这些蓝字语句并不是直接写君子喜欢淑女的过程的，却是诗经里常用的“比兴”的表现手法。
3、请同学们观察“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”和“窈窕淑女，君子好逑”“窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之。”这两组句子特点是：上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回 环往复的表达效果。这就是重章叠句。
4、请女同学朗读蓝字，男同学朗读红字。
五、研读诗歌，美不胜收
1、请同学们深入研读这首诗，小组讨论交流，以“我从　　　　这一句、这几句或这首诗中，品出了《关雎》的　　　　　美” 的句式，说一说你的思考和发现。（学生分组合作学习，教师巡视了解学习进展，引导学生分析，最后全班交流）
2、优美经典的诗歌最值得同学们铭记的，请同学们试着背诵这首诗，掌握了本首诗歌的特点相信同学们会很快背诵掉这首诗。
六、教师寄语：
爱情如芬芳的花朵，引无数人追逐；爱情如醇绵的美酒，引无数人沉醉；爱情如香甜的果实，引无数人采摘。但切勿早摘（早恋），否则你只能品尝其中的苦涩。
七、作业：
1.默写《关雎》。
2.预习《蒹葭》。
板书设计： 关 雎
重
赋 章 《关雎》的美（待定）
比 叠
兴 句