（青岛版）五年级数学上册说课课件 小数除以整数

课件24张PPT。青岛版数学五年级上册 第三单元信息窗1小数除以整数 小数除以整数说课一、说教材
二、说教法与学法
三、说教学流程及设计意图一、说教材1、教材地位
2、教学目标
3、教学重点、难点教材的地位 信息窗一呈现的是除数是整数的小数除法知识的系统学习。这部分知识是在学生学了整数除法，小数乘法，商不变的性质，整数四则混合运算等知识的基础上进行学习的。学好这部分知识对于今后学习小数除以小数以及解决实际问题有着重要的作用根据上述的教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知基础和心理特征，我制定了以下的教学目标：知识目标：
理解小数除以整数的计算方法，并能正确的进行计算。
能力目标：
在解决问题的过程中，培养学生分析，比较，抽象，概括的能力。
情感目标：
通过各种活动，激发学生爱数学，学数学的情感。感受三峡的伟大，激发民族自豪感。 根据以上的教学目标，我把本节课的重点及难点定为：重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法，并能正
确的进行计算。
难点：认识小数点要与被除数的小数点对齐的道理。二、下面为了讲清重难点，使学生达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 新课程标准指出，教师是学生学习的组织者，引导者，合作者，教学过程应该是学生知识的自主探究与建构的过程，因此我将采用启发式与探究性的教学方法，组织学生认真观察，动脑思考，分析讨论，我则适当点拨，适时引导。这节课，采用的教学方法有观察法，谈话法，讨论法，小组合作法，多媒体教学等。关于学法：学生作为主体在学习活动中的参与度是决定教学效果的重要因素。根据本节内容和学生的特点，我将引导学生采用自主探究与合作交流相结合的学习方法，让每一位学生都参与到数学教学活动中来，积累解决问题的方法和经验。三、这节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下的教学程序： 小数0.3中3在 位上，
表示有 个十分之一。0.33个十分之一快乐起航线0.08里面有（ ）个百分之一有（ ）个千分之一0.08=0.080快乐起航线列竖式计算112÷16= (3) 10488÷12= （二） 创设情景，激发兴趣三峡工程青岛版五年级数学上册课件——除数是整数的小数除法“长城号”豪华游轮通过五级船闸需用2.5小时（三） 合作交流，探究新知数学是一个生成性的课堂，这一部分的教学，我采用了学生主动探究，小组合作交流的方式进行。在这个重点环节，我设计了4个层次：
1.提出问题：
承接上一环节，根据学生提出的问题，先来了解：水位平均每天上升多少米？
2.解决问题
确定问题后，先让学生独立思考，列出式子（教师板书：9.84÷3）明确用除法的原因，体会除法意义
3.算法优化
组织学生交流各自的算法，感受算法的多样性，同时分析比较，选出最优算法，鼓励独立用竖式计算。小组讨论交流计算方法。在这一环节中，学生面对新的问题，被除数是小数，让学生充分研讨寻找解决问题的方法。学生凭借自己的知识和经验，有的可能说用估算，有的可能改写单位，有的把被除数转化为整数用竖式计算。选出最优的算法。
4.探究算理，在重点处设疑，在关键处引领，理解小数点对齐的道理。水位平均每天上升多少米?9.84÷3＝数学信息：蓄水3天，水位共上升9.84米
智慧加油站—我出题你来算。（三） 巩固应用，尝试练习4.76÷4=11.5÷5=计算小诊所-聪明的小医生。聪明的小医生们，你能发现它们哪里出了问题吗？勇闯智慧岛。
小丽在做一除法算式时，把除数12看着了21，算出的商是1.5正确的商应该是多少？（五） 总结反思，培养能力
在这一环节，我会向学生提问两个问题：同学们，这节课，你有哪儿些收获？还有什么疑问？让学生说说这节课的收获，既是对所学知识的巩固，又是对教师教学信息的反馈。