第12课阿拉伯帝国 期末试题分类选编2021-2022学年上学期河南省各地九年级历史（含解析）

12 阿拉伯帝国
1．（2022·河南洛阳·九年级期末）下面有关阿拉伯帝国表述正确的是（ ）
①发明了阿拉伯数字②信奉伊斯兰教
③8世纪时最为强大④对东西方文化的交流传播做出了重大贡献
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．（2022·河南驻马店·九年级期末）为有助于开展线上教学，某历史公众号推送了如图专题资源包。请判断该专题是（ ）
A．古代欧洲文明 B．封建时代的欧洲
C．古代亚非文明 D．封建时代的亚洲
3．（2022·河南·安阳市第五中学九年级期末）6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀。氏族部落临行多神崇拜，麦加等地信奉安拉，但并不排斥其他神灵。这段话叙述了伊斯兰教创立的（　　）
A．背景 B．特点 C．过程 D．影响
4．（2022·河南三门峡·九年级期末）下列三幅图片所代表的宗教分别是
A．基督教佛教伊斯兰教
B．道教基督教伊斯兰教
C．伊斯兰教基督教道教
D．佛教基督教伊斯兰教
5．（2022·河南焦作·九年级期末）历史课上，老师安排同学们搜集“日本大化改新、伊斯兰教的传播、法兰克王国、西欧中世纪的城市和大学的兴起”等相关资料，作为下节活动课讨论的主要内容。该活动课的主题应该是
A．古代亚非文明 B．改革促进社会进步
C．城市让生活更美好 D．亚欧封建社会
6．（2022·河南南阳·九年级期末）论从史出、史论结合是学习历史的重要方法，下列史实和结论能够成立的是
史实 结论
① 日本大化改新确立一套先进的管理体制 学习西方先进制度
② 穆罕默德创立伊斯兰教 促进了阿拉伯半岛的统一
③ 推行有条件的赏赐土地的做法 形成奴隶主贵族等级制度
④ 欧洲人称0-9十个数字为阿拉伯数字 数字是由阿拉伯人发明的
A．① B．② C．③ D．④
7．（2022·河南洛阳·九年级期末）日本学习唐朝进行大化改新；阿拉伯的医学著作成为欧洲医学界的经典。这共同反映了（ ）
A．政治改革 B．经济发展 C．科技进步 D．文明交流
8．（2022·河南南阳·九年级期末）阿拉伯帝国的哈里发重视文化建设，因此文化非常发达。阿拉伯帝国在西班牙的图书馆藏书有4万多册，而同时期作为欧洲文化中心的巴黎图书馆藏书不到千册。下列史实也能映证这一点的是（ ）
A．哈里发设立智慧宫，广罗人才 B．阿拉伯帝国的版图横跨亚欧非三大洲
C．阿拉伯帝国是一个政教合一的国家 D．阿拉伯帝国实行哈里发中央集权统治
9．（2022·河南鹤壁·九年级期末）《文化桥梁：阿拉伯帝国的兴衰》中指出：“最初阿拉伯人是仿制希腊的星盘，但是在他们兼容和创新精神的推动下，很快就青出于蓝而胜于蓝，阿拉伯的星盘后来驰名欧洲。”下列最能体现阿拉伯人“兼容和创新精神”的是（ ）
A．创造完整的代数学 B．“阿拉伯数字”的改造和传播
C．创作《天方夜谭》 D．编写《医典》
10．（2022·河南鹤壁·九年级期末）在帝国统治者的热心鼓励和各族人民的积极参与下，全国的学习风气蔚然成风。一般人为求学而游历欧亚非三洲，并孜孜不倦地编辑许多典籍。以上状况出现于
A．大唐帝国 B．古巴比伦王国 C．阿拉伯帝国 D．马其顿王国
11．（2022·河南南阳·九年级期末）下侧图示说明了
A．阿拉伯人发明了阿拉伯数字 B．中国的科技发明传到世界各地
C．阿拉伯人是东方文化的西传者 D．欧洲的发展主要靠东方科技
12．（2022·河南信阳·九年级期末）“阿拉伯帝国在政治上经常分裂，但在文化上却建立了一个非常广阔的阿拉伯文化区。这个文化区，既有古代东方文化的韵味，又有西方文化的气质”。这说明（ ）
A．阿拉伯数字是由阿拉伯人创造的 B．东西方文化在阿拉伯帝国广泛交流
C．阿拉伯帝国经济繁荣、国家富庶 D．强大的阿拉伯帝国持续了上千年
13．（2022·河南商丘·九年级期末）宗教是一种信仰，是一种文化，也是一种社会力量。下列说法中不能印证这一观点的是（　　）
A．基督教一度成为罗马帝国的国教
B．《圣经》是西方世界流传广泛的书籍
C．麦加大清真寺是基督教传播的产物
D．伊斯兰教的创立和传播促进了阿拉伯半岛的统一
14．（2022·河南·驻马店市第二初级中学九年级期末）恩格斯说：“历史上的伟大转折点有宗教变迁相伴随，只是就迄今存在的三种世界宗教——佛教、基督教和伊斯兰教而言。”伊斯兰教创立时的历史转折主要表现在
A．阿拉伯半岛上开始出现奴隶制城邦
B．多重危机使阿拉伯半岛动荡不安
C．阿拉伯奴隶社会正日益发展
D．阿拉伯承袭了被征服地区的封建生产关系
15．（2022·河南南阳·九年级期末）人类在漫长的历史长河中，创造和发展了多姿多彩的文明。文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。阅读下列材料，回答问题。
材料一：公元前4世纪，……建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。
——义务教育教科书《世界历史 九年级上册》
材料二：12世纪末至13世纪初，中国人发明的指南针，用于“罗盘”导航技术，经阿拉伯商人传到欧洲。13世纪，欧洲水手已经掌握了罗盘技术。
——义务教育教科书《世界历史 九年级上册》
材料三：关于古代科技史，西欧有一句名谚：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手。”
(1)材料一、材料二反映了古代文明交融发展的哪些不同形式？
(2)你认可哪一种方式？请指明原因。
(3)面对不同的文明，我们应该持怎样的态度？
16．（2022·河南南阳·九年级期末）人类社会的发展进步是一个文明传承与交流的过程。阅读材料，回答问题。
材料一：
(1)写出图中“埃及文字”及“神秘宗教”的名称。
材料二：希腊文化不仅对东方产生了深远的影响，而且由于和东方文化的交流，希腊本身的特性和文化也发生了本质的改变。比如亚历山大也开始穿起了细软的衣服，同时他要求进贡者吻他脚下的尘土，这些只是东方专制君王采用的方式。
——（美）海斯等著《人类简史：从远古到二十一世纪》
(2)材料二阐述的核心思想是什么？
材料三：中世纪的阿拉伯人继承和发扬了古代希腊的理性传统，在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就……中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手，逐步传入西欧。
——《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》
(3)阿拉伯人创立了什么宗教？据材料分析阿拉伯人在东西方文明交流中所起的作用。
(4)根据上述材料，你如何评价东西方文明交流？
17．（2022·河南濮阳·九年级期末）阅读下列材料，回答问题。
材料一 “彻底消除和根绝欲望后，生老病死，悲伤、哀痛、苦难、不幸和绝望就一扫而光。”
材料二 “救世主不久要下凡，拯救人类进入幸福的‘千年之国’，因人有罪，信仰上帝并虔诚悔罪的人才能进入天国，否则要下地狱。”
材料三 “宇宙间唯一的神是‘真主’安拉……大家都应信仰‘真主’，而不要信仰本部落的神。”
(1)材料一、二分别是哪种宗教的教义内容？
(2)材料三的创立时间？创始人？
(3)上述哪种宗教对我国影响最大？
(4)举出深受佛教影响的中国古代建筑的名称？这三种宗教都产生于哪一地区？
18．（2022·河南郑州·九年级期末）阅读材料，回答问题。
材料一 两大帝国的文明
材料二 两大帝国疆域图
材料三 这两大帝国的扩张无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往……对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。
——吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》
(1)材料一图一和图二，分别是材料二中哪一帝国文明的代表？并写出图一和图二两大文明代表的名称。
(2)根据材料三和所学知识，谈一谈你对古代世界扩张的认识。
(3)综合上述材料，归纳阿拉伯帝国和罗马帝国的共同特点。
参考答案：
1．D
【详解】结合所学知识可知，8世纪中期，阿拉伯帝国形成。它的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。伊斯兰教与阿拉伯帝国有密切的关系，伊斯兰教的传播促进了阿拉伯地区的统一，推动了阿拉伯国家的扩张，阿拉伯帝国的建立促进了伊斯兰教的传播。帝国时代的阿拉伯人阿拉伯人把中国的古代发明辗转传入西亚和欧洲等地，也给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰教文化。他们在不同文明之间搭建了文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展。②③④正确；①错误，古代印度人发明了阿拉伯数字。D项正确，排除ABC项。故选D项。
2．C
【详解】结合所学知识可知，金字塔是非洲古代埃及的文明成就，阿拉伯数字是古代印度人创造的，甲骨文是中国已知最早的文字，《汉谟拉比法典》是亚洲古巴比伦王国的文明成就。因此专题资源包反映的专题是“古代亚非文明”。选项C符合题意；古代欧洲文明与专题资源包内容没有联系，A排除；材料内容没有涉及欧洲，B排除；题干材料内容涉及亚非文明，D排除。故选C。
3．A
【详解】根据“6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀。氏族部落临行多神崇拜，麦加等地信奉安拉，但并不排斥其他神灵”可知，材料反映的是伊斯兰教创立的背景，在这样的背景下，7世纪初，穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，创立了伊斯兰教，推动了阿拉伯半岛的统一，A符合题意；BCD项材料没有涉及，不符合题意，故选择A。
4．D
【详解】依据图片的文字，结合课本所学，佛教创始于公元前6世纪的古印度，创始人为乔达摩·悉达多。后来被被称为释迦摩尼；基督教1世纪时产生于巴勒斯坦一带。这一地区的犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来，耶稣就是“救世主”，这种信仰基督教耶稣的宗教后来被称为基督教；7世纪时，穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，麦加大清真寺是伊斯兰教的第一大圣寺。D项符合题意。由此可知ABC三项不合题意，故选择D。
5．D
【详解】根据所学可知，大化改新使日本从奴隶社会过渡到封建社会；法兰克王国确立了西欧的封建制度；穆罕默德在麦地那建立政教合一的封建制国家，促进了伊斯兰教的传播；西欧中世纪城市和大学的兴起，都处于西欧的封建时期，因此该活动课的主题应该是亚欧封建社会，D项正确；法兰克王国、西欧中世纪的城市和大学的兴起属于欧洲文明，排除A项；只有大化改新是改革，排除B项；只有西欧中世纪的城市涉及到城市的发展，排除C项。故选D项。
6．B
【详解】结合所学知识可知，穆罕默德创立伊斯兰教后，利用宗教信仰的力量，将一盘散沙的阿拉伯各部落，熔铸成一个强大的民族统一体，推动了阿拉伯半岛的统一。B项史实和结论能够成立，符合题意，B项正确；日本大化改新确立一套先进的管理体制，学习的是我国唐朝的先进制度，排除A项。法兰克王国推行有条件的土地分封，形成封建贵族等级制度，排除C项。欧洲人称0-9这十个数字为阿拉伯数字，数字是由古印度人发明的，排除D项。故选B项。
7．D
【详解】结合所学知识可知，日本学习唐朝进行大化改新；阿拉伯的医学著作成为欧洲医学界的经典。这共同反映了文明交流。文明交流促进社会发展和进步，居安思危，不断创新，与时俱进才能不断发展。D项正确；ABC项与材料内容不符，排除ABC项。故选D项。
8．A
【详解】根据“文化非常发达”并结合所学内容可知，哈里发设立智慧宫，广罗人才有助于发展阿拉伯帝国的文化，A项正确；根据阿拉伯帝国的版图、国家的性质和统治方式无法说明阿拉伯帝国的文化发达，排除BCD项。故选A项。
9．B
【详解】依据“兼容和创新精神”和所学知识，古阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在常用的“阿拉伯数字”并向外传播，体现了对于外来文化的兼容和改造创新，B项正确；ACD项都属于阿拉伯文化的成就，但不是在吸收兼容外来文化的基础上进行改造和创新，不符合题意，排除。故选B项。
10．C
【详解】结合所学知识可知，阿拉伯帝国是一个地跨欧亚非三洲的大帝国，阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”。830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。为延揽翻译人才，以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。于是，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯学者创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。据“在帝国统治者的热心鼓励和各族人民的积极参与下，全国的学习风气蔚然成风。一般人为求学而游历欧亚非三洲，并孜孜不倦地编辑许多典籍”并结合所学知识可知，状况出现于阿拉伯帝国。C项正确；ABD项不符合题意，排除。故选C项。
11．C
【详解】依据图示信息，结合所学知识可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。故C符合题意；阿拉伯人发明了阿拉伯数字的说法错误，排除A；中国的科技发明传到世界各地和欧洲的发展主要靠东方科技在图示中不能体现，排除BD。故选C。
12．B
【详解】根据“这个文化区，既有古代东方文化的韵味，又有西方文化的气质”可得出，东西方文化在阿拉伯帝国广泛交流，使阿拉伯帝国即使在政治上处于分裂的时代，在文化上仍然可以建立一个非常广阔的阿拉伯文化区，故B项正确；A项在材料中没有涉及，排除A；材料没有体现阿拉伯帝国经济繁荣、国家富庶，排除C；从材料中无法得出阿拉伯帝国持续了多久，排除D。
13．C
【详解】依据所学可知，麦加大清真寺是伊斯兰教的典型建筑，不是基督教传播的产物，所以说法中不能印证题干观点的是麦加大清真寺是基督教传播的产物，C项符合题意；ABD三项都能印证宗教是一种信仰，是一种文化，也是一种社会力量，不符合题意，排除，故选C。
14．B
【详解】依据所学可知，六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛是一个分裂的地区，各部落之间为争夺水源和牧场，部落之间经常发生征战，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家，多重危机使阿拉伯半岛动荡不安。在这种形势下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家，穆罕默德创立了伊斯兰教就在这个时候诞生，所以B项符合题意。由此分析ACD三项均不符合题意，排除，故选B。
15．(1)和平交往、暴力冲突。
(2)先选择；说明理由。
(3)相互包容、相互尊重等。
【解析】(1)
根据材料和所学可知，材料一描述的是公元前4世纪亚历山大通过东征建立起地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国，东征和帝国建立在客观上促进了希腊文明与东方文明的交流和融合，体现的是暴力冲突的交流方式。材料三描述的是中国的科技发明通过阿拉伯商人经丝绸之路传入欧洲，体现的是和平友好的文明交流方式。
(2)根据题干可知，按题干要求选择和平交往或暴力冲突，再说明理由。应选择认可和平交往的方式，首先和平交往更易接受，更加有利于文明的传播和交流，暴力冲突虽在客观上能促进文明的交融，但也会带来巨大的破坏，不利于社会健康发展。
(3)
根据所学可知，首先要认识到人类文明的差异性，对不同文明应相互包容、相互尊重，各地区不同文明应加强交流，互学互鉴，共同发展。
16．(1)象形文字；佛教。
(2)东西方文化相互渗透，相互影响。
(3)伊斯兰教；阿拉伯人成为沟通东西方文明交流的使者（起到桥梁的作用）。
(4)东西方文明交流丰富了人们的生活，促进了社会的发展。
【解析】(1)
埃及文字，根据图片信息结合所学知识可知，距今5000多年前，古埃及出现了象形文字，埃及文字是最古老的文字，因此埃及的文字是象形文字。宗教，根据图片信息可知，图片体现了佛像，因此“神秘的宗教”的图片体现了佛教。
(2)
根据材料“希腊文化不仅对东方产生了深远的影响，而且由于和东方文化的交流，希腊本身的特性和文化也发生了本质的改变”可知，材料认为希腊文化对东方产生了重要的影响，并且在与东方文化交流过程中，希腊文化也产生了变化，因此材料内容体现了东西方文化相互渗透，相互影响的现象。
(3)
宗教，根据材料结合所学知识可知，伊斯兰教由公元7世纪麦加人穆罕默德在阿拉伯半岛上首先兴起，因此阿拉伯人创立了伊斯兰教。作用，根据材料“中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手，逐步传入西欧”可知，中国文化通过阿拉伯人传入西欧，说明阿拉伯人成为沟通东西方文明交流的使者。
(4)
根据材料结合所学知识可知，东西方文明不是相互隔绝、孤立的，在长期历史发展过程中不断相互交流，相互影响，这丰富了人们的生活，促进东西方文明的发展，也促进了社会生活的发展。
17．(1)佛教 基督教
(2)公元七世纪，穆罕默德
(3)佛教
(4)白马寺 亚洲
【详解】（1）结合所学内容可知，材料一反映的是佛教的思想，根据“救世主”、“信仰上帝”等可知反映的是基督教的教义内容。
（2）根据“‘真主’安拉”可知材料二反映的是伊斯兰教，由穆罕默德创立于公元7世纪。
（2）结合所学内容可知，在佛教、基督教和伊斯兰教中，佛教对我国的影响最大。
（4）结合所学内容可知，深受佛教影响的中国古代建筑有白马寺。佛教产生于古代印度地区，基督教产生于巴勒斯坦地区，伊斯兰教产生于阿拉伯半岛。所以它们都产生于亚洲。
18．(1)图一：罗马帝国；图二:阿拉伯帝国。 图一：《十二铜表法》 ；图二：阿拉伯数字。
(2)①扩张中伴随着暴力、奴役和掠夺；在客观上促进了不同文化的交流与交融，使世界各地的联系越来越密切。
(3)①都地跨亚、非、欧三大洲。②都创造了辉煌的文化成就，为世界文明的发展作出了重要贡献。③都在扩张中促进了文化的交流，加强了世界各地之间的联系。(两点即可)
【分析】(1)
根据材料信息，并结合所学知识，图一是《十二铜表法》是罗马帝国的文明代表；图二是阿拉伯数字是阿拉伯帝国文明代表。
(2)
根据材料信息，“这两大帝国的扩张无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。”并结合所学知识可知，古代世界扩张伴随着暴力、奴役和掠夺；在客观上促进了不同文化的交流与交融，使世界各地的联系越来越密切。
(3)
根据材料信息，阿拉伯帝国和罗马帝国的共同特点，可从地位位置，文化成就等方面作答。即阿拉伯帝国和罗马帝国都地跨亚、非、欧三大洲；都创造了辉煌的文化成就，为世界文明的发展作出了重要贡献；都在扩张中促进了文化的交流，加强了世界各地之间的联系。