教科版（2017秋）科学 四年级上册 1.2声音是怎样产生的 同步练习 （含答案）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）科学 四年级上册 1.2声音是怎样产生的 同步练习 （含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 118.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-29 22:32:17 | ||
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文档简介
1.2声音是怎样产生的（练习）四年级上册科学教科版
一、选择题
1．在课堂上，老师正在讲课。关于老师讲课的声音，下列说法错误的是（ ）。
A．老师讲话的声音是由喉咙里的声带振动发生的
B．老师讲话的声音是通过空气传播到学生的耳朵里
C．老师讲话的声音是由空气振动发生的
2．园园在研究《声音是怎样产生》的实验中，用手触摸发声的音叉时，会感觉到（ ）。
A．手直接被快速弹开 B．手会有特别刺痛的感觉
C．手有种“麻麻”的感觉 D．手并没有什么感觉
3．下列实验中，能听到橡皮筋发声的是 （ ）。
A．拉伸橡皮筋 B．拨动橡皮筋 C．按压橡皮筋
4．蜜蜂飞来飞去会发出“嗡嗡”的声音，这声音是由于（ ）。
A．蜜蜂的叫声 B．翅膀的振动 C．声带的振动
5．手机的铃声是由（ ）振动产生的。
A．空气 B．喇叭 C．声带
6．我们耳朵里有一个接受各种声音并产生振动的器官是（ ）。
A．鼓膜 B．听小骨 C．耳道
7．用打击过的音叉轻轻接触水面（ ）。
A．水面没有任何变化 B．水面产生水波 C．水面会冒泡
8．我们朗读课文的声音是由（ ）的振动而产生的。
A．嘴唇 B．喉咙 C．声带
9．用力弯曲钢尺，钢尺没有发出声音，是因为钢尺（ ）。
A．没有受到力的作用 B．没有振动 C．不能发声
10．要让正在发声的鼓立刻停止发声，应该（ ）。
A．停止敲打 B．马上用手捂住鼓面，使鼓面不再振动
C．捂住敲打用的鼓槌
11．用嘴沿装有水的瓶口的水平方向吹气，我们听到了声音，这是（ ）。
A．水振动发出的声音
B．瓶子振动发出的声音
C．空气振动发出的声音
12．用手抓住击打过的音叉，音叉会（ ）。
A．继续发声 B．停止发声 C．声音变强 D．声音变弱
二、填空题
13．我们周围充满着不同的声音，我们可以利用( )来制造出不同的声音。
14．音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试_________。音叉上都标有有字母和数字，例如“C 512”，字母代表这把音叉发的声是C调，数字代表的是这把音叉振动时每秒振动_________次。
15．物体在( )的作用下，不断重复地做( )运动，这种运动称作振动。
16．我们听到的风声是由__________振动产生的。
17．通过拨动橡皮筋、敲击鼓面和音叉发现，声音是由物体( )产生的。
18．我们说话的声音主要是靠________振动产生的。
19．我们的喉咙里有一个可以发声的器官——声带。声带越紧，发出的声音越( )，我们把手轻轻放在喉结处，就能感觉到声带的( )。
20．竖笛是利用_________振动发声和空气柱共鸣的原理制成的。
21．声音是由物体__________产生的，__________是我们喉咙里的一个能够发出声音、控制声音的器官。
22．吹竖笛发出声音，是__________在振动。（选填笛管、空气）
三、判断题
23．敲一下锣，在一段时间里都能听到锣声，是因为锣一直在振动。 ( )
24．物体振动会发出声音，停止振动就不会发出声音。( )
25．敲击音叉后，声音还能持续一段时间，是因为音叉还在振动。( )
26．煲汤时，砂锅里的咕嘟声是水和食物振动产生的。 ( )
27．我们在拉伸皮筋、按压皮筋、用手搓揉皮筋时，皮筋能发出声音。( )
四、综合题
28．取一面鼓，在鼓面上撒一些纸屑。
（1）如图甲，轻轻敲鼓，鼓发出声音，纸屑上下跳动，这说明声音是由物体________产生的。
（2）如图乙，用力敲鼓，纸屑上下跳动的幅度变大，鼓声比上次要________（填“强”或“弱”）。
（3）用手按住鼓面，纸屑停止跳动，鼓声终止，这说明________停止，发声终止。
29．实验:观察几种正在发声的物体，想一想声音是怎样产生的，完成记录表。
发声物体 看到后现象（示意图） 我的想法
弹拨橡皮筋 ( ) ( )
拨动钢尺 ( ) ( )
轻击鼓面 ( ) ( )
敲击音叉 ( ) ( )
30．观察物体是否发声。
物品 方法 是否发声
钢尺 弯曲 ( )
拨动 ( )
锣鼓 按压 ( )
击打 ( )
橡皮筋 拉伸 ( )
拨动 ( )
31．研究“声音”的奥秘
我们的世界充满着各种各样的声音，真是很奇妙！科学小组想通过对声音的研究，设计并制作一件小乐器参与学校的乐器展示活动。
探究一：为了研究声音是怎样产生的，小组成员进行了相关实验和资料查阅
实验操作 弹拨橡皮筋 拨动钢尺 敲击鼓面 资料： 人发声时，喉咙里的声带变紧，并快速振动，产生声音。 鸟发声时，气管和支气管交界处的鸣膜会产生振动。 蟋蟀发声时，左右翅会摩擦产生振动。
现象 上下振动 上下振动 上下振动
分析与总结：通过实验并结合资料，据目前所知不同物体产生声音的过程都有一个共同点，声音是由物体____________产生的。生活中还有哪些现象可以支持你的这个想法？请你写给“爱科学”小组，帮助他们研究。_______________________________。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
2．C
3．B
4．B
5．B
6．A
7．B
8．C
9．B
10．B
11．C
12．B
13．乐器
14． 音高 512
15． 力 往返（往复）
16．空气
17．振动
18．声带
19． 高 振动
20．空气
21． 振动 声带
22．空气
23．√
24．√
25．√
26．√
27．×
28． 振动 强 振动
29． 橡皮筋振动 橡皮筋振动发出声音 钢尺振动 钢尺振动发出声音 鼓面振动 鼓面振动发出声音 音叉振动 音叉振动发出声音
30． 不发声 发声 不发声 发声 不发声 发声
31． 振动 鞭炮爆炸时，空气快速振动，产生声音
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页
一、选择题
1．在课堂上，老师正在讲课。关于老师讲课的声音，下列说法错误的是（ ）。
A．老师讲话的声音是由喉咙里的声带振动发生的
B．老师讲话的声音是通过空气传播到学生的耳朵里
C．老师讲话的声音是由空气振动发生的
2．园园在研究《声音是怎样产生》的实验中，用手触摸发声的音叉时，会感觉到（ ）。
A．手直接被快速弹开 B．手会有特别刺痛的感觉
C．手有种“麻麻”的感觉 D．手并没有什么感觉
3．下列实验中，能听到橡皮筋发声的是 （ ）。
A．拉伸橡皮筋 B．拨动橡皮筋 C．按压橡皮筋
4．蜜蜂飞来飞去会发出“嗡嗡”的声音，这声音是由于（ ）。
A．蜜蜂的叫声 B．翅膀的振动 C．声带的振动
5．手机的铃声是由（ ）振动产生的。
A．空气 B．喇叭 C．声带
6．我们耳朵里有一个接受各种声音并产生振动的器官是（ ）。
A．鼓膜 B．听小骨 C．耳道
7．用打击过的音叉轻轻接触水面（ ）。
A．水面没有任何变化 B．水面产生水波 C．水面会冒泡
8．我们朗读课文的声音是由（ ）的振动而产生的。
A．嘴唇 B．喉咙 C．声带
9．用力弯曲钢尺，钢尺没有发出声音，是因为钢尺（ ）。
A．没有受到力的作用 B．没有振动 C．不能发声
10．要让正在发声的鼓立刻停止发声，应该（ ）。
A．停止敲打 B．马上用手捂住鼓面，使鼓面不再振动
C．捂住敲打用的鼓槌
11．用嘴沿装有水的瓶口的水平方向吹气，我们听到了声音，这是（ ）。
A．水振动发出的声音
B．瓶子振动发出的声音
C．空气振动发出的声音
12．用手抓住击打过的音叉，音叉会（ ）。
A．继续发声 B．停止发声 C．声音变强 D．声音变弱
二、填空题
13．我们周围充满着不同的声音，我们可以利用( )来制造出不同的声音。
14．音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试_________。音叉上都标有有字母和数字，例如“C 512”，字母代表这把音叉发的声是C调，数字代表的是这把音叉振动时每秒振动_________次。
15．物体在( )的作用下，不断重复地做( )运动，这种运动称作振动。
16．我们听到的风声是由__________振动产生的。
17．通过拨动橡皮筋、敲击鼓面和音叉发现，声音是由物体( )产生的。
18．我们说话的声音主要是靠________振动产生的。
19．我们的喉咙里有一个可以发声的器官——声带。声带越紧，发出的声音越( )，我们把手轻轻放在喉结处，就能感觉到声带的( )。
20．竖笛是利用_________振动发声和空气柱共鸣的原理制成的。
21．声音是由物体__________产生的，__________是我们喉咙里的一个能够发出声音、控制声音的器官。
22．吹竖笛发出声音，是__________在振动。（选填笛管、空气）
三、判断题
23．敲一下锣，在一段时间里都能听到锣声，是因为锣一直在振动。 ( )
24．物体振动会发出声音，停止振动就不会发出声音。( )
25．敲击音叉后，声音还能持续一段时间，是因为音叉还在振动。( )
26．煲汤时，砂锅里的咕嘟声是水和食物振动产生的。 ( )
27．我们在拉伸皮筋、按压皮筋、用手搓揉皮筋时，皮筋能发出声音。( )
四、综合题
28．取一面鼓，在鼓面上撒一些纸屑。
（1）如图甲，轻轻敲鼓，鼓发出声音，纸屑上下跳动，这说明声音是由物体________产生的。
（2）如图乙，用力敲鼓，纸屑上下跳动的幅度变大，鼓声比上次要________（填“强”或“弱”）。
（3）用手按住鼓面，纸屑停止跳动，鼓声终止，这说明________停止，发声终止。
29．实验:观察几种正在发声的物体，想一想声音是怎样产生的，完成记录表。
发声物体 看到后现象（示意图） 我的想法
弹拨橡皮筋 ( ) ( )
拨动钢尺 ( ) ( )
轻击鼓面 ( ) ( )
敲击音叉 ( ) ( )
30．观察物体是否发声。
物品 方法 是否发声
钢尺 弯曲 ( )
拨动 ( )
锣鼓 按压 ( )
击打 ( )
橡皮筋 拉伸 ( )
拨动 ( )
31．研究“声音”的奥秘
我们的世界充满着各种各样的声音，真是很奇妙！科学小组想通过对声音的研究，设计并制作一件小乐器参与学校的乐器展示活动。
探究一：为了研究声音是怎样产生的，小组成员进行了相关实验和资料查阅
实验操作 弹拨橡皮筋 拨动钢尺 敲击鼓面 资料： 人发声时，喉咙里的声带变紧，并快速振动，产生声音。 鸟发声时，气管和支气管交界处的鸣膜会产生振动。 蟋蟀发声时，左右翅会摩擦产生振动。
现象 上下振动 上下振动 上下振动
分析与总结：通过实验并结合资料，据目前所知不同物体产生声音的过程都有一个共同点，声音是由物体____________产生的。生活中还有哪些现象可以支持你的这个想法？请你写给“爱科学”小组，帮助他们研究。_______________________________。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
2．C
3．B
4．B
5．B
6．A
7．B
8．C
9．B
10．B
11．C
12．B
13．乐器
14． 音高 512
15． 力 往返（往复）
16．空气
17．振动
18．声带
19． 高 振动
20．空气
21． 振动 声带
22．空气
23．√
24．√
25．√
26．√
27．×
28． 振动 强 振动
29． 橡皮筋振动 橡皮筋振动发出声音 钢尺振动 钢尺振动发出声音 鼓面振动 鼓面振动发出声音 音叉振动 音叉振动发出声音
30． 不发声 发声 不发声 发声 不发声 发声
31． 振动 鞭炮爆炸时，空气快速振动，产生声音
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页