1.2《乐音的特性》课件2022-2023学年苏科版物理八年级上册(共23张PPT)

(共23张PPT)
1.2 乐音的特性
苏科版八年级物理上册
目录
1. 新课导入
2. 新课教学
3. 课堂反馈
4. 课堂小结
有规律的、好听悦耳的
声音叫乐音。
无规律的、难听刺耳的
声音叫噪声。
乐音和噪音
描述曾侯乙编钟乐队弹奏的乐音特征。
编钟声沉稳，笛声悠扬，有时高亢、有时低吟、有时浑厚、有时清脆……，和谐一体，浑然天成。
【思考】
声音有哪些特征？这些特征与什么有关呢？
乐音的特征
1
响度
探究影响声音强弱的因素
要使鼓声更响些,你会怎么做？
想一想
鼓声的响度可能与鼓面振动的幅度有关。
猜一猜
设计一种能显示出鼓面振动幅度大小的方法。
设 计
你的猜想对吗？
试一试
换个声源（如锣、胡琴或音叉等），情况又会怎样？
响度
结论：
1.声音的响度与声源振动振幅有关，振幅越大，响度越大；
2.声音的响度还跟人耳到声源的远近有关，人耳到声源越近，响度越大。
声音的强弱叫做响度
振动的幅度称为振幅
响度
响度的单位：分贝
声音的单位可用声强级中的分贝来表示。
分贝的符号：dB
分贝仪
响度
2
音调
①比较牛与蚊子发出的
声音有什么不同？
牛发出的声音低沉，
蚊子发出的声音细高
②比较两位歌唱家发出的声音有什么不同？
男低音发出的声音低沉浑厚，
女高音发出的声音婉转高亢
声音的高低叫做音调。
音调
振动部分长度 振动快慢 音调高低
3/4钢尺长
2/4钢尺长
1/4钢尺长
将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺使它振动，你能听到它振动发出的声音吗？
多次改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，你听到声音的高低有什么变化？
比较几种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调，记录表中。
1.4 探究影响声音的高低的因素
钢尺伸出桌面较长时，声音较高还是较低？钢尺振动较快还是较慢？
音调
音调的高低与发声物体的 ____________有关。振动得越快，发出的声音音调 ______；振动得越慢，声音音调 _______。
振动部分长度 振动快慢 音调高低
3/4钢尺长
2/4钢尺长
1/4钢尺长
慢
低
快
高
振动快慢
越高
越低
更快
更高
实验记录
实验结论
音调
例：你见过用试管做的乐器的演奏吗？
1.用相同的力吹不同的试管，试管发出的声音相同吗？有什么区别？
声音高低不同
2.用不相同的力吹同一个试管，试管发出的声音相同吗？有什么区别？
声音大小不同
水
响度和音调
3
音色
我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。
音色
1. 音色反映了物体发出声音的品质与特色。不同的发
声体即使发出声音的音调与响度都相同，它们的声
波也有所区别，这是由于不同发声体发出声音的音
色不同。
2. 决定音色的因素：发声体的材料、结构等自身因
素。
音色
4
波形图
【观察】
音叉发声的波形图。
【音调】
【响度】
【音色】
波形的上下起伏
波形的疏密分布
起伏大，响度大
分布密，音调高
波形的形状变化
波形不同，音色不同
波形图
1.有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”“眼纹”“声纹”等，以便今后用这些细节独有的特征才能亲自取走物品，防止被别人取走。这里的“声纹” 记录的是人说话的( )
A、音调 B、响度 C、音色 D、三者都有
C
课堂练习
2.下列关于声音的说法中不正确的是 ( )
A、“震耳欲聋”主要说明声音的音调高
B、“隔墙有耳”说明固体也能传声
C、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的
D、“轻声细语”主要说明声音的响度小
A
课堂练习
3、如图所示为声波的波形图,下列说法正确的是( )
A．甲、乙、丙三者的音色不同
B．甲、乙、丙三者的响度不同
C．甲、乙、丙三者的音调不同
D．甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同
A
课堂练习
特性 含义 决定因素 听感表现 相关问题
音调 声音的高低 发声体振动的频率 音调高： 清脆、尖细 音调低： 粗犷、低沉 频率：物体每秒内振动的次数。
单位：赫兹（Hz）
人听觉频率：
20 Hz~20000 Hz
超声波与次声波
响度 声音的强弱 （大小） 发声体振动的幅度 响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语 振幅：物体振动的幅度。
响度跟发声体的振幅有关，还与距离的远近
有关。
音色 声音的特色 发声体本身的材料、结构 分辨不同发声体发出的声音的重要特征 “闻其声而知其人” 音色是辨别不同发声体的依据。
课堂小结
学 习 结 束