教科版（2017秋） 四年级上册1.5 声音的强与弱同步练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 四年级上册1.5 声音的强与弱同步练习（含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 83.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-29 22:44:45 | ||
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文档简介
1.5声音的强与弱（同步练习）四年级上册科学教科版
一、选择题
1．我们看电视时，按遥控器上声音按钮的“＋”、“—”，改变的是（ ）。
A．音量 B．音色 C．音高
2．同一个物体，振动幅度越（ ），发出的声音越强。
A．大 B．均匀 C．不均匀 D．小
3．“你的说话声音太响了”是指（ ）。
A．声音太高 B．声音太强 C．声音又高又强
4．调节音箱上的声音旋钮，改变了声音的（ ）。
A．音量 B．节奏 C．音高
5．下列词语中，表示声音很强的是（ ）。
A．低声细语 B．雅雀无声 C．声如洪钟
6．如图，尺子伸出的长度不变，只改变拨动尺子的力度，倾听声音有什么不同，同时观察尺子的振动有什么不同，这一实验研究的问题是（ ）。
A．声音强弱与什么因素有关 B．声音高低与什么因素有关 C．声音是怎么产生的
7．下列关于音叉声音的描述，正确的是（ ）。
A．用大小不同的力去敲击同一个音叉，发出的声音高低不同
B．用大小不同的力去敲击同一个音叉，所发出的声音强弱不同，高低相同
C．用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，小的音叉声音要弱
8．如图，是手机上用来调节声音的滑动按钮，这是调节声音的（ ）。
A．高低 B．快慢 C．强弱
9．用不同的力量拨动橡皮筋，橡皮筋的振动幅度不同，以下表示振动幅度最大的是（ ）。
A． B． C．
10．声音的强弱可以用（ ）。
A．音高 B．音量 C．音频
二、填空题
11．通过探索我们知道，声音是由物体 ( )产生的。物体振动幅度越( )，声音越强；振动幅度越( )，声音越( )。
12．物体振动的幅度决定声音的________。振动幅度越大，声音越________，振动幅度越小，声音越________。
13．声音的强弱可以用音量来描述。__________，声音越强；反之，声音越弱，声音的高低可以用音高来描述。___________发出的声音就越高；反之，发出的声音就越低。（物体振动的幅度越大、物体振动得越快）
14．声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越___________。
15．音量是由物体振动的( )决定的，它的单位用( )表示。
16．物体振动的幅度越大，声音越( )；物体振动的幅度越小，声音越( )。（填“强”或“弱”）
17．敲鼓的时候，你是否用力敲鼓面能改变的是_________ ，不能改变的是_________。
18．声音的强弱可以用( )来描述，振动幅度越大，声音越( )，音量越( )；振动幅度越小，声音越( )；音量越( )。
三、判断题
19．铝片琴是依靠敲击力度的不同，来实现改变音调的。( )
20．声音的强弱一般用音高来描述。( )
21．先轻轻拨动钢尺，再用力拨动钢尺，听到的声音变强了。( )
22．用力拨动钢尺，钢尺发出的声音强，是因为钢尺的振动幅度大。( )
23．物体振动的幅度越大，发出的声音越高。( )
四、综合题
如图。
24．这个实验名称是：______________。这是一个______________实验（填写实验类型）。
25．在这个实验中，气球皮代表的是耳的（ ）部位。
A．耳郭 B．鼓膜 C．外耳道
26．实验中在气球皮上放了一些碎纸屑，是为了（ ）。
A．防止气球皮振动 B．观察气球皮振动情况 C．减慢气球皮的振动速度
27．小华同学在比较声音远近不同时气球皮的振动情况：她先用小音叉放在高气球皮3厘米的地方重重地敲，再把小音叉拿到高气球皮10厘米的地方轻轻地敲，她研究的方法（ ）。
A．正确 B．不正确
28．请你将科学实验发现的声音强弱、远近与引起气球皮震动的情况用线连起来。
声音弱 气球皮振动幅度大 声音远
声音强 气球皮振动幅度小 声音近
29．实验目的∶探究钢尺发声强弱与振动幅度的关系。
实验步骤∶如下图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺一端紧按在桌面上，另一端伸出桌面约20厘米。轻轻拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺的振动幅度。保持钢尺伸出桌面的长度不变，用力拨动，听声音的不同和观察钢尺的振动幅度。
实验记录∶
用力大小 振幅大小 发出声音
轻轻拨动 小 弱
用力拨动 大 强
实验结论∶用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度( )，发出的声音响度( )，轻轻拨动钢尺，钢尺振动的幅度( )，发出的声音响度( )。说明声音的强弱与( )有关。
小亮同学使用鼓和泡沫小球研究声音，仪器装置如图所示。请思考并回答下列问题。
30．在鼓面上放泡沫小球，轻轻敲击鼓面后，泡沫小球会（ ）。
A．会跳动 B．位置不变 C．只会滚动
31．泡沫小球在实验中所起的作用是（ ）。
A．使振动现象更明显 B．为了美观 C．检测声音的高低
32．用大小不同的力敲击鼓面，可以观察到的现象是（ ）。
A．泡沫小球跳动的幅度不同
B．泡沫小球跳动的幅度相同
C．泡沫小球不会跳动
33．从实验中发现，越用力敲击鼓，鼓面振动幅度越大，发出的声音就越______，敲击鼓面越轻，鼓面振动幅度越小，发出的声音越______。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．A
2．A
3．B
4．A
5．C
6．A
7．B
8．C
9．A
10．B
11． 振动 大 小 弱
12． 强弱 强 弱
13． 物体振动得幅度越大； 物体振动得越快
14．强
15． 幅度 分贝
16． 强 弱
17． 强弱 高低
18． 音量 强 大 弱 小
19．×
20．×
21．√
22．√
23．×
24． 模拟鼓膜振动 模拟
25．B
26．B
27．B
28．
29． 大 强 小 弱 振动幅度
30．A
31．A
32．A
33． 强 弱
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页
一、选择题
1．我们看电视时，按遥控器上声音按钮的“＋”、“—”，改变的是（ ）。
A．音量 B．音色 C．音高
2．同一个物体，振动幅度越（ ），发出的声音越强。
A．大 B．均匀 C．不均匀 D．小
3．“你的说话声音太响了”是指（ ）。
A．声音太高 B．声音太强 C．声音又高又强
4．调节音箱上的声音旋钮，改变了声音的（ ）。
A．音量 B．节奏 C．音高
5．下列词语中，表示声音很强的是（ ）。
A．低声细语 B．雅雀无声 C．声如洪钟
6．如图，尺子伸出的长度不变，只改变拨动尺子的力度，倾听声音有什么不同，同时观察尺子的振动有什么不同，这一实验研究的问题是（ ）。
A．声音强弱与什么因素有关 B．声音高低与什么因素有关 C．声音是怎么产生的
7．下列关于音叉声音的描述，正确的是（ ）。
A．用大小不同的力去敲击同一个音叉，发出的声音高低不同
B．用大小不同的力去敲击同一个音叉，所发出的声音强弱不同，高低相同
C．用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，小的音叉声音要弱
8．如图，是手机上用来调节声音的滑动按钮，这是调节声音的（ ）。
A．高低 B．快慢 C．强弱
9．用不同的力量拨动橡皮筋，橡皮筋的振动幅度不同，以下表示振动幅度最大的是（ ）。
A． B． C．
10．声音的强弱可以用（ ）。
A．音高 B．音量 C．音频
二、填空题
11．通过探索我们知道，声音是由物体 ( )产生的。物体振动幅度越( )，声音越强；振动幅度越( )，声音越( )。
12．物体振动的幅度决定声音的________。振动幅度越大，声音越________，振动幅度越小，声音越________。
13．声音的强弱可以用音量来描述。__________，声音越强；反之，声音越弱，声音的高低可以用音高来描述。___________发出的声音就越高；反之，发出的声音就越低。（物体振动的幅度越大、物体振动得越快）
14．声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越___________。
15．音量是由物体振动的( )决定的，它的单位用( )表示。
16．物体振动的幅度越大，声音越( )；物体振动的幅度越小，声音越( )。（填“强”或“弱”）
17．敲鼓的时候，你是否用力敲鼓面能改变的是_________ ，不能改变的是_________。
18．声音的强弱可以用( )来描述，振动幅度越大，声音越( )，音量越( )；振动幅度越小，声音越( )；音量越( )。
三、判断题
19．铝片琴是依靠敲击力度的不同，来实现改变音调的。( )
20．声音的强弱一般用音高来描述。( )
21．先轻轻拨动钢尺，再用力拨动钢尺，听到的声音变强了。( )
22．用力拨动钢尺，钢尺发出的声音强，是因为钢尺的振动幅度大。( )
23．物体振动的幅度越大，发出的声音越高。( )
四、综合题
如图。
24．这个实验名称是：______________。这是一个______________实验（填写实验类型）。
25．在这个实验中，气球皮代表的是耳的（ ）部位。
A．耳郭 B．鼓膜 C．外耳道
26．实验中在气球皮上放了一些碎纸屑，是为了（ ）。
A．防止气球皮振动 B．观察气球皮振动情况 C．减慢气球皮的振动速度
27．小华同学在比较声音远近不同时气球皮的振动情况：她先用小音叉放在高气球皮3厘米的地方重重地敲，再把小音叉拿到高气球皮10厘米的地方轻轻地敲，她研究的方法（ ）。
A．正确 B．不正确
28．请你将科学实验发现的声音强弱、远近与引起气球皮震动的情况用线连起来。
声音弱 气球皮振动幅度大 声音远
声音强 气球皮振动幅度小 声音近
29．实验目的∶探究钢尺发声强弱与振动幅度的关系。
实验步骤∶如下图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺一端紧按在桌面上，另一端伸出桌面约20厘米。轻轻拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺的振动幅度。保持钢尺伸出桌面的长度不变，用力拨动，听声音的不同和观察钢尺的振动幅度。
实验记录∶
用力大小 振幅大小 发出声音
轻轻拨动 小 弱
用力拨动 大 强
实验结论∶用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度( )，发出的声音响度( )，轻轻拨动钢尺，钢尺振动的幅度( )，发出的声音响度( )。说明声音的强弱与( )有关。
小亮同学使用鼓和泡沫小球研究声音，仪器装置如图所示。请思考并回答下列问题。
30．在鼓面上放泡沫小球，轻轻敲击鼓面后，泡沫小球会（ ）。
A．会跳动 B．位置不变 C．只会滚动
31．泡沫小球在实验中所起的作用是（ ）。
A．使振动现象更明显 B．为了美观 C．检测声音的高低
32．用大小不同的力敲击鼓面，可以观察到的现象是（ ）。
A．泡沫小球跳动的幅度不同
B．泡沫小球跳动的幅度相同
C．泡沫小球不会跳动
33．从实验中发现，越用力敲击鼓，鼓面振动幅度越大，发出的声音就越______，敲击鼓面越轻，鼓面振动幅度越小，发出的声音越______。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．A
2．A
3．B
4．A
5．C
6．A
7．B
8．C
9．A
10．B
11． 振动 大 小 弱
12． 强弱 强 弱
13． 物体振动得幅度越大； 物体振动得越快
14．强
15． 幅度 分贝
16． 强 弱
17． 强弱 高低
18． 音量 强 大 弱 小
19．×
20．×
21．√
22．√
23．×
24． 模拟鼓膜振动 模拟
25．B
26．B
27．B
28．
29． 大 强 小 弱 振动幅度
30．A
31．A
32．A
33． 强 弱
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页