1.5声音的强与弱四年级上册科学教科版
文档属性
| 名称 | 1.5声音的强与弱四年级上册科学教科版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 330.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-29 22:45:30 | ||
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文档简介
1.5声音的强与弱 四年级上册科学教科版
一、选择题
1．下列词语中，表示声音很强的是（ ）。
A．低声细语 B．雅雀无声 C．声如洪钟
2．下列关于音叉声音的描述，正确的是（ ）。
A．用大小不同的力去敲击同一个音叉，发出的声音高低不同
B．用大小不同的力去敲击同一个音叉，所发出的声音强弱不同，高低相同
C．用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，小的音叉声音要弱
3．声音的强弱可以用音量来描述。物体的振动幅度越大，声音越（ ）。
A．强 B．弱 C．高
4．我们看电视时，按遥控器上声音按钮的“＋”、“—”，改变的是（ ）。
A．音量 B．音色 C．音高
5．“你的说话声音太响了”是指（ ）。
A．声音太高 B．声音太强 C．声音又高又强
6．小智敲击架子鼓鼓面时，用的力度不同，架子鼓发出的声音（ ）不同。
A．高低 B．强弱 C．音色
7．用力拨动伸出桌面的钢尺（下图），用力越大，钢尺（ ）。
A．振动的幅度越大 B．发出的声音越高 C．发出的声音越低
8．小智分别用大小不同的力气敲击音叉，然后靠近小球。他发现（ ）。
A．大力敲击音叉时，发出的声音更强，小球振动幅度也更大
B．大力敲击音叉时，发出的声音更高，小球振动也更快
C．用不同大小的力量敲击音叉，小球振动情况都相同
9．如图，尺子伸出的长度不变，只改变拨动尺子的力度，倾听声音有什么不同，同时观察尺子的振动有什么不同，这一实验研究的问题是（ ）。
A．声音强弱与什么因素有关 B．声音高低与什么因素有关 C．声音是怎么产生的
10．小明在研究声音的强弱和物体振动幅度关系时，发现敲音叉的力越大，发出的声音越响，靠近音叉的小球弹开得（ ）。
A．越远 B．越近 C．远近一样
11．声音的强弱可以用（ ）。
A．音高 B．音量 C．音频
12．声音的强弱与物体的（ ）有关。
A．构成材料 B．振动幅度 C．振动频率（快慢）
二、填空题
13．通过探索我们知道，声音是由物体 ( )产生的。物体振动幅度越( )，声音越强；振动幅度越( )，声音越( )。
14．在用气球皮模拟鼓膜振动时，在气球皮上撒一些细盐是为了_______。盐粒的跳动和气球皮周围声音的音量之间的关系是_______。
15．像急刹车这类会引起人烦躁或危害身体的声音称为( )。
16．用橡皮槌轻轻地敲击音叉，音叉振动的幅度_______，获得的能量_______；用橡皮槌重重地敲击音叉，音叉振动的幅度_______，获得的能量_______。
17．物体振动的幅度决定声音的________。振动幅度越大，声音越________，振动幅度越小，声音越________。
18．用不同的力量击打同一支音叉，轻轻击打时声音______，重重击打时声音______。（选填“强”或“弱”）
19．声音的______可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越______；振动幅度越小，声音越______。单位： ______（dB）。
20．声音的强弱可以用音量来描述。__________，声音越强；反之，声音越弱，声音的高低可以用音高来描述。___________发出的声音就越高；反之，发出的声音就越低。（物体振动的幅度越大、物体振动得越快）
21．轻轻拨动钢尺震动幅度( )发出声音( )。
22．我们通常把轻重不同的声音称为声音的______不同。
三、判断题
23．声音的高低、强弱是一回事。( )
24．我们听到的声音有高、低、强、弱、悦耳和动听之分。( )
25．敲鼓时，鼓面振动的幅度越大，我们听到的声音也越强。( )
26．大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力量不一样，与其他因素无关。( )
27．声音的强弱对我们的听力没有任何影响。( )
四、综合题
28．如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。
下图是科技小组做的模拟实验，他们用橡皮筋把气球皮扎在杯口，在气球皮上放少量的碎纸屑，然后在杯子上方敲击音叉，观察实验现象，请你根据实验装置，认真思考完成下面各题。
29．在这个模拟实验中，用力敲击音叉时看到什么现象（ ）。
A．碎纸屑吸附在气球皮上静止不动
B．碎纸屑在气球皮上跳动，气球皮静止不动
C．气球皮和碎纸屑一起跳动
30．根据实验现象，以下叙述正确的是（ ）。
A．只要敲击音叉就能看到碎纸屑跳动
B．用力敲击音叉时，音叉发出的声音高
C．用力敲击音叉时，音叉发出的声音强
31．实验中，敲击音叉发出的声音主要通过下列哪种物质传到气球皮上的（ ）。
A．音叉 B．空气 C．杯子
32．气球皮模拟的是人体的哪个结构（ ）。
A．鼓膜 B．听小骨 C．耳郭
如图。
33．这个实验名称是：______________。这是一个______________实验（填写实验类型）。
34．在这个实验中，气球皮代表的是耳的（ ）部位。
A．耳郭 B．鼓膜 C．外耳道
35．实验中在气球皮上放了一些碎纸屑，是为了（ ）。
A．防止气球皮振动 B．观察气球皮振动情况 C．减慢气球皮的振动速度
36．小华同学在比较声音远近不同时气球皮的振动情况：她先用小音叉放在高气球皮3厘米的地方重重地敲，再把小音叉拿到高气球皮10厘米的地方轻轻地敲，她研究的方法（ ）。
A．正确 B．不正确
37．请你将科学实验发现的声音强弱、远近与引起气球皮震动的情况用线连起来。
声音弱 气球皮振动幅度大 声音远
声音强 气球皮振动幅度小 声音近
38．实验目的∶探究钢尺发声强弱与振动幅度的关系。
实验步骤∶如下图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺一端紧按在桌面上，另一端伸出桌面约20厘米。轻轻拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺的振动幅度。保持钢尺伸出桌面的长度不变，用力拨动，听声音的不同和观察钢尺的振动幅度。
实验记录∶
用力大小 振幅大小 发出声音
轻轻拨动 小 弱
用力拨动 大 强
实验结论∶用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度( )，发出的声音响度( )，轻轻拨动钢尺，钢尺振动的幅度( )，发出的声音响度( )。说明声音的强弱与( )有关。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
2．B
3．A
4．A
5．B
6．B
7．A
8．A
9．A
10．A
11．B
12．B
13． 振动 大 小 弱
14． 看到气球膜在振动 跳动幅度大，声音越强
15．噪音
16． 小 小 大 大
17． 强弱 强 弱
18． 弱 强
19． 强弱 强 弱 分贝
20． 物体振动得幅度越大； 物体振动得越快
21． 小 弱
22．音量
23．×
24．√
25．√
26．×
27．×
28．橡皮筋是怎样发出声音的？我们是怎样听到橡皮筋发出的声音的？
29．C
30．C
31．B
32．A
33． 模拟鼓膜振动 模拟
34．B
35．B
36．B
37．
38． 大 强 小 弱 振动幅度
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页
一、选择题
1．下列词语中，表示声音很强的是（ ）。
A．低声细语 B．雅雀无声 C．声如洪钟
2．下列关于音叉声音的描述，正确的是（ ）。
A．用大小不同的力去敲击同一个音叉，发出的声音高低不同
B．用大小不同的力去敲击同一个音叉，所发出的声音强弱不同，高低相同
C．用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，小的音叉声音要弱
3．声音的强弱可以用音量来描述。物体的振动幅度越大，声音越（ ）。
A．强 B．弱 C．高
4．我们看电视时，按遥控器上声音按钮的“＋”、“—”，改变的是（ ）。
A．音量 B．音色 C．音高
5．“你的说话声音太响了”是指（ ）。
A．声音太高 B．声音太强 C．声音又高又强
6．小智敲击架子鼓鼓面时，用的力度不同，架子鼓发出的声音（ ）不同。
A．高低 B．强弱 C．音色
7．用力拨动伸出桌面的钢尺（下图），用力越大，钢尺（ ）。
A．振动的幅度越大 B．发出的声音越高 C．发出的声音越低
8．小智分别用大小不同的力气敲击音叉，然后靠近小球。他发现（ ）。
A．大力敲击音叉时，发出的声音更强，小球振动幅度也更大
B．大力敲击音叉时，发出的声音更高，小球振动也更快
C．用不同大小的力量敲击音叉，小球振动情况都相同
9．如图，尺子伸出的长度不变，只改变拨动尺子的力度，倾听声音有什么不同，同时观察尺子的振动有什么不同，这一实验研究的问题是（ ）。
A．声音强弱与什么因素有关 B．声音高低与什么因素有关 C．声音是怎么产生的
10．小明在研究声音的强弱和物体振动幅度关系时，发现敲音叉的力越大，发出的声音越响，靠近音叉的小球弹开得（ ）。
A．越远 B．越近 C．远近一样
11．声音的强弱可以用（ ）。
A．音高 B．音量 C．音频
12．声音的强弱与物体的（ ）有关。
A．构成材料 B．振动幅度 C．振动频率（快慢）
二、填空题
13．通过探索我们知道，声音是由物体 ( )产生的。物体振动幅度越( )，声音越强；振动幅度越( )，声音越( )。
14．在用气球皮模拟鼓膜振动时，在气球皮上撒一些细盐是为了_______。盐粒的跳动和气球皮周围声音的音量之间的关系是_______。
15．像急刹车这类会引起人烦躁或危害身体的声音称为( )。
16．用橡皮槌轻轻地敲击音叉，音叉振动的幅度_______，获得的能量_______；用橡皮槌重重地敲击音叉，音叉振动的幅度_______，获得的能量_______。
17．物体振动的幅度决定声音的________。振动幅度越大，声音越________，振动幅度越小，声音越________。
18．用不同的力量击打同一支音叉，轻轻击打时声音______，重重击打时声音______。（选填“强”或“弱”）
19．声音的______可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越______；振动幅度越小，声音越______。单位： ______（dB）。
20．声音的强弱可以用音量来描述。__________，声音越强；反之，声音越弱，声音的高低可以用音高来描述。___________发出的声音就越高；反之，发出的声音就越低。（物体振动的幅度越大、物体振动得越快）
21．轻轻拨动钢尺震动幅度( )发出声音( )。
22．我们通常把轻重不同的声音称为声音的______不同。
三、判断题
23．声音的高低、强弱是一回事。( )
24．我们听到的声音有高、低、强、弱、悦耳和动听之分。( )
25．敲鼓时，鼓面振动的幅度越大，我们听到的声音也越强。( )
26．大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力量不一样，与其他因素无关。( )
27．声音的强弱对我们的听力没有任何影响。( )
四、综合题
28．如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。
下图是科技小组做的模拟实验，他们用橡皮筋把气球皮扎在杯口，在气球皮上放少量的碎纸屑，然后在杯子上方敲击音叉，观察实验现象，请你根据实验装置，认真思考完成下面各题。
29．在这个模拟实验中，用力敲击音叉时看到什么现象（ ）。
A．碎纸屑吸附在气球皮上静止不动
B．碎纸屑在气球皮上跳动，气球皮静止不动
C．气球皮和碎纸屑一起跳动
30．根据实验现象，以下叙述正确的是（ ）。
A．只要敲击音叉就能看到碎纸屑跳动
B．用力敲击音叉时，音叉发出的声音高
C．用力敲击音叉时，音叉发出的声音强
31．实验中，敲击音叉发出的声音主要通过下列哪种物质传到气球皮上的（ ）。
A．音叉 B．空气 C．杯子
32．气球皮模拟的是人体的哪个结构（ ）。
A．鼓膜 B．听小骨 C．耳郭
如图。
33．这个实验名称是：______________。这是一个______________实验（填写实验类型）。
34．在这个实验中，气球皮代表的是耳的（ ）部位。
A．耳郭 B．鼓膜 C．外耳道
35．实验中在气球皮上放了一些碎纸屑，是为了（ ）。
A．防止气球皮振动 B．观察气球皮振动情况 C．减慢气球皮的振动速度
36．小华同学在比较声音远近不同时气球皮的振动情况：她先用小音叉放在高气球皮3厘米的地方重重地敲，再把小音叉拿到高气球皮10厘米的地方轻轻地敲，她研究的方法（ ）。
A．正确 B．不正确
37．请你将科学实验发现的声音强弱、远近与引起气球皮震动的情况用线连起来。
声音弱 气球皮振动幅度大 声音远
声音强 气球皮振动幅度小 声音近
38．实验目的∶探究钢尺发声强弱与振动幅度的关系。
实验步骤∶如下图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺一端紧按在桌面上，另一端伸出桌面约20厘米。轻轻拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺的振动幅度。保持钢尺伸出桌面的长度不变，用力拨动，听声音的不同和观察钢尺的振动幅度。
实验记录∶
用力大小 振幅大小 发出声音
轻轻拨动 小 弱
用力拨动 大 强
实验结论∶用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度( )，发出的声音响度( )，轻轻拨动钢尺，钢尺振动的幅度( )，发出的声音响度( )。说明声音的强弱与( )有关。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．C
2．B
3．A
4．A
5．B
6．B
7．A
8．A
9．A
10．A
11．B
12．B
13． 振动 大 小 弱
14． 看到气球膜在振动 跳动幅度大，声音越强
15．噪音
16． 小 小 大 大
17． 强弱 强 弱
18． 弱 强
19． 强弱 强 弱 分贝
20． 物体振动得幅度越大； 物体振动得越快
21． 小 弱
22．音量
23．×
24．√
25．√
26．×
27．×
28．橡皮筋是怎样发出声音的？我们是怎样听到橡皮筋发出的声音的？
29．C
30．C
31．B
32．A
33． 模拟鼓膜振动 模拟
34．B
35．B
36．B
37．
38． 大 强 小 弱 振动幅度
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页