第9课《从百草园到三味书屋》课时作业（含答案）

《从百草园到三味书屋》第一课时练习题
（一）文学常识填空
《从百草园到三味书屋》是一篇 （体裁），选自《 》，作者 ，原名 ，字 ，浙江绍兴人， 家、 家、 家。代表作有小说集《 》《 》《 》，散文集《 》，散文诗集《 》和杂文集《 》《 》《 》等。
（二）给下列加点字注音
确凿（ ） 菜畦（ ） 脑髓（ ）
书塾（ ） 觅（ ）食　　 蝉蜕（ ）　
倜傥（ ） 盔（ ）甲　　 收敛（ ）
（三）回答下面问题
1.从题目《从百草园到三味书屋》中，你获得了哪些信息？依题目所示，我们可以将课文划分为哪几部分？你能找出这两部分之间的过渡段吗？
　 　
　 　
2.第2自然段除描写景物外，还写了四件趣事，请用简洁的语言概括并写在下面。
3.作者在写景物的时候，用了哪些词语将其写得如此生动、美好呢？百草园为什么是“我”那时的乐园？
　 　
　 　 　
　 　
4.请同学们用“不必说……也不必说……单是……就……”的句式写一段话。
　 　　
答案：
（一）散文、朝花夕拾、鲁迅、周树人、豫才、文学、思想、革命、《呐喊》《彷徨》《故事新编》《朝花夕拾》《野草》《坟》《热风》《且介亭杂文》
（二）
确凿（záo） 菜畦（qí） 脑髓（suǐ） 书塾（shú） 觅（mì）食　
蝉蜕（tuì） 倜傥（tì tǎng） 盔（kuī）甲　 收敛（liǎn）
（三）
1.文题出现了两处地名“百草园”“三味书屋”，分别是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”把它们联系在一起，因此，课文大致可分为两个部分，反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的过程。
过渡段是第⑨段。
2.（1）遇蜈蚣；（2）按斑蝥；（3）拔何首乌；（4）摘覆盆子。
3.碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，鸣蝉长吟，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子（云雀），油蛉低唱，蟋蟀们弹琴，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根，覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
原因：在大人们看来毫不起眼的百草园，却有那么多有趣的事物供好奇心强的孩子观赏、玩耍并能在其中探索大自然的奥秘。这当然是“我”的乐园了。
4.示例：不必说春芽破土的鹅黄，夏野翻涌的绿浪，秋林果蔬的香甜，冬雪虬枝的畅想；也不必说繁花似锦、飞鸟时鸣、游鱼嬉戏、蛙声一片。单是家乡的巨变就让人无限感慨。
《从百草园到三味书屋》第二课时练习题
（一）下列加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A.确凿（zuó）　　油蛉（líng）　　觅食（mì） 　　鼎沸（fèi）
B.秕谷（bǐ）　　 菜畦（wā）　　 竹筛（shāi）　　绣像（xiù）
C.锡箔（bó）　　 博学（bó）　　 脑髓（suí）　　 鉴赏（jiàn）
D.蝉蜕（tuì）　　 书塾（shú）　　缠络（luò）　　 渊博（yuān）
（二）指出下列句子使用的修辞手法。
（1）碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。（　　　　）
（2）Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！（　　　　）
（3）（覆盆子）像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。（　　　　）
（三）选择最准确的动词填空，恰当的一项是（　　）
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面
些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
A.撑　放　系　拉　　　　B.支　撒　绑　拿
C.支　撒　系　牵　　　　D.顶　放　连　牵
（四）课文第②段运用了什么修辞手法描写百草园中的景物？分别有什么作用？
　
　 　　 　 　
（五）总结第②段的描写顺序
　
答案：
D　解析：A项中的“凿”应读záo；B项中的“畦”应读qí；C项中的“髓”应读suǐ。
（二）1.排比　2.反复、拟人　3.比喻
（三）C
（四） 排比句：“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……”突出百草园中景物之多，加强语势，表现出作者对百草园的喜爱之情。
比喻句：“木莲有莲房一般的果实”，生动形象地写出木莲果实的形态；“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球”，生动形象地写出覆盆子的形状颜色，体现出儿童的语言特点。
拟人句：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，写出了这两种昆虫鸣声的悦耳动听，表现了百草园给儿时的“我”带来的无限乐趣。
（五）从整段来看，先整体后局部；从第一层来看，由静物到动物；从第二层来看，先总写后分写，从动物到植物。
《从百草园到三味书屋》第三课时练习题
（一）作者写三味书屋的生活选取了哪几个片段？
　 　
　 　
　 　
　 　
（二）文中的老先生是一个怎样的人？
　 　 　
（三）从全文看，“我”是一个怎样的孩子？
　
　
　 　
（四）本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分内容是什么关系？表达了作者怎样的思想感情？
　
　
　 　
（五）每个人的童年都有一座“百草园”，每个人都会从“百草园”走向“三味书屋”，回忆你的童年生活，写一写你的“百草园”或“三味书屋”。
答案：
（一）1.提问“怪哉”虫；2.小园玩耍（折蜡梅花，寻蝉蜕，捉苍蝇喂蚂蚁）；3.师生共读；4.上课时偷玩（做戏，画画儿）。
（二）老先生是一个方正、质朴、博学、和蔼可亲、教学认真、严而可敬的人，在当时算是比较开明的私塾先生。
（三）“我”是一个热爱丰富多彩的大自然，热爱自由快乐的生活，兴趣广泛，有强烈的求知欲和好奇心，还有点儿调皮的孩子。
（四）对于这个问题，有三种不同的看法：
1.是衬托关系，用自由快乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。
2.是对比关系，将百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活作对比，一个符合儿童的心理，表现了儿童广泛的生活乐趣；一个妨碍儿童身心的发展，表达了儿童对它的厌恶之情。
3.是和谐统一的关系，贯穿全文的是甜美的、欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。
（五）示例：百草园，是乡下姥姥家，后门外面的园子。
里面除了百草，还有花，还有菜，还有鱼……
园里到处都是草，草里还夹杂着些许小花。一种不知名的小花，丝丝缕缕点缀在古树下面。油菜花倒有很多，金灿灿的，开出一大片。有时，一只蝴蝶飞过，那素净的白色在绿草中非常显眼，真是“百绿丛中一点白”。泥墙根上，横着一排花，它们可都是姥爷的心血啊。姥爷爱花，这些经过精心侍弄的花，开得分外灿烂，红的、黄的、粉的……
刚进园子的时候，还能看到门边的两棵迎春。真漂亮！每次到这里，都会忍不住折下几枝，插在屋中的小花瓶里，和窗外的春景相映成趣。
园右边有一块方形菜地，里面种着许多我爱吃的菜。边上的葡萄架上，爬满了葡萄藤。想想那成熟时又红又紫的葡萄，口水都要流下来了。
古树下的阴凉处，是两个大的鱼缸。鱼缸里全是美丽的金鱼。大大的眼泡，火红的尾巴，金色的鳞片，漂亮极了。