第14课《 走一步，再走一步》课件（28张PPT）

(共28张PPT)
走一步，再走一步
新课导入
溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋；深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步便是春天。走一步，再走一步，天地就将不一样。今天让我们走进美国心理学家莫顿·亨特的世界，和他进行一次心灵的沟通吧！
学习目标
1. 感受文中的心理描写和语言描写，体会“我”的心理变化；理解文中环境描写的作用。
2.探究“走一步，再走一步”的含义，学会在人生道路上化整为零，化难为易的生活哲理。
作者简介
莫顿·亨特（1920—2016）（Morton Hunt），美国作家，心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《自杀》《心理学的故事：源起与演变》《走一步，再走一步》。
写作背景
本文选自《心理学与成长》（世界图书出版公司2009年版）。田文慧译。原题为《悬崖上的一课》。
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿·亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，莫顿·亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己：只是起飞，飞起来就行。升到8000米高空时，他又告诫自己：所要做的，就是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛。这个，并不难做到，只要努力。就这样，莫顿·亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。一步又一步，终会达到自己的目的地。
文体知识
叙事性散文
以记人叙事为主，又洋溢着浓厚抒情气氛的散文。以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色，同时表现作者的认识和感受。它侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素。它在表现手法上与小说相似，但不象小说那样用典型化的手法塑造人物形象。
叙事散文之所以称为散文，是因为它具有构成散文的两个要素：描写和感悟。只有有描写和感悟的文章才称为散文。因此，如果缺少了这两者的任何一样，则多是一篇文体不明的文章，而不是散文。
与小说不同的是，叙事散文写的是真人真事；与说理散文不同的是，叙事散文所写的事情全部都来源于自己的生活。符合散文概念和具有散文要素的文章，如果有一些虚构成分，但整体架构是真实的，并且来源于自己的真实生活的话，这篇文章才算是叙事散文。
朗读课文
1.通过对人物的语言、动作、神态等的描写体会形象，运用合适的语气、节奏朗读课文，把握全文感情基调的变化。
2.朗读中注意品味语句中重读的字词，体会词语蕴含的情感。
重点字词
训诫 耸立 迂回 凝视
啜泣 纳 罕 瘦骨嶙 峋
心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼
jiè
s ng
yū
níng
chuò
nà hǎn
lín xún
jīng
xuàn
yì
词语解释
犹豫不决：迟疑，拿不定主意。
哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。
晕眩：感觉本身或周围的东西在旋转。
恍惚：神志不清，精神不集中。
小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
抽噎：一吸一顿地哭泣。
参差不齐：长短、高低、大小不齐。
整体感知
概括这篇文章写了一件什么事。
本文叙述了“我”跟五个小孩子一起爬悬崖，陷入险境，最终在爸爸的引导下，脱离险境，收获成就感的同时，也积累了应对困境的人生经验。
整体感知
“我”爬悬崖的原因是什么？
和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠，以及用透镜在干树叶上烧洞的游戏，正在寻觅其他好玩的事。
整体感知
体弱的“我”为什么又决定去爬悬崖了呢？
“快来呀！”杰里冲着我大喊——他是我最好的朋友，“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼？这没道理。”“我来了！”我喊道，然后跟在他们后面跑。
最好的朋友杰里说的“胆小鬼”这句话刺激了我的自尊心，我才会冒险去爬悬崖的。
整体感知
文中写了几次“我”的哭泣？在文中勾画出来。
第16段：我听见有人在哭泣、呻吟，我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。
第20段：“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。
第28段：突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下……
整体感知
概括“我”爬下悬崖的心理变化过程。
毫无信心(“我下不去……我会摔死的”)——信心萌发(“这似乎能办得到”)——信心大增(“我能办得到的”)——巨大成就感。
整体感知
父亲为什么不直接把孩子抱下来？
他没有把儿子抱下来，而是想让儿子自己走下悬崖，让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。
整体感知
爸爸是怎样帮助“我”脱险的
第一步：用非常正常的、安慰的口吻说，“要吃晚饭了”。没有一丝着急、惊慌的样子，言外之意是：没什么大不了的，你一定能下来。
第二步：告诉“我”不要想得太多，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到”。指导“我”怎么做，并鼓励“我”勇敢地走下悬崖。
整体感知
这是一位怎样的父亲？
这是一位循循善诱，教子有方，从容镇定，给孩子鼓励和信心的父亲。
课文精读
“我”永远忘不了的经历指的是什么
①从悬崖上学到的经验使自己终生受益。
②将这“经历”归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这也就是告诉我们，在困难面前不应该畏惧害怕，而要冷静地分析困难，化解困难，要由易入手，循序渐进，坚持到底。
课文精读
齐读最后一段，结合课文内容来看，思考：课文最后一段中的“一小步”与脱险时的“一小步” 一样吗
脱险时的“一小步”指的是在父亲的指引下“我”走下悬崖的一小步；最后一段中的“一小步”是比喻义，指人生中的近期目标、小目标。
课文精读
学完这篇课文，你获得了什么启示？
在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，只要一步一步地战胜小困难，就能到达成功的彼岸。
分析人物形象
四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？
参考观点：四个孩子的做法不是很得当。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这种做法很不应该，是在拿别人的生命开玩笑。
语言赏析
文中运用了哪些描写手法？其作用是什么？
心理描写：第7、8段“我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动”“然后吓坏了”等心理描写生动形象地表现了“我”害怕、紧张的心理。
语言描写：如第20段“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”表现了“我”当时的恐惧和不自信的心理。
语言赏析
文中写“我”下悬崖的动词有哪些？并体会其中的作用。
挪、移、感觉、找、松开、抓、迈、踩，生动地表现出“我”下悬崖时动作的小心谨慎和内心的恐惧。
写作特色
1.心理描写，真实细腻。文中的心理描写非常细腻、真实，体现了作者作为心理学家洞悉人心的特点。如文中描写“我”伏在岩石上时的心理活动时写到“我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。”站在高处往下看，我们往往有这样的感觉，身体会不由自主地往前倾。这种感觉，符合很多人的认知，很真实。
2.以小见大，富含哲理。“以小见大”的写作方法经常运用在一些短小精悍的散文中。其中的“小”，既指篇幅的短小，又指选题的小。“大”是指“小题”背后蕴藏的作者对人生的深刻感悟，对社会的透彻思考，对未来的丰富设想。
拓展延伸
生活中，常常有人遇事因胆怯而畏缩不前，就像文中的“我”那样。你有过类似的故事吗？是怎样克服的？同学之间可以相互交流，谈谈自己的感想。
课堂小结
一个人在旅途中，不可能一帆风顺，遇到困难，遭遇挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。
结构梳理
中途被弃，进退两难
经过：
起因：别出花样，去爬悬崖
走一步，再走一步
分解困难
赢得胜利
结果：父亲指点，摆脱困境
课后作业
你在生活和学习中遇到过什么困难吗？你是怎么解决的？把你的经历写成一篇300字左右的短文。