第16课《猫》课件（共31张PPT）2022—2023学年部编版语文七年级上册

(共31张PPT)
16.猫
郑振铎
猫是大家都很熟悉的一种小动物。同学们有没有养过猫呢？那么请你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事吧！
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
新课导入
第一课时
1.默读课文，通过圈点勾画理清文章结构。
2.概括并比较三只猫不同的特点和命运，体会作者情感。
学习目标
郑振铎，(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
作者简介
sè
línɡ
duò
yù
sǒnɡ yǒnɡ
ɡài
quán
chénɡ
nüè
jǐ
wànɡ
qián
污涩
红绫
懒惰
郁闷
怂恿
妄下断语
乞丐
蜷伏
惩戒
虐待
屋脊
畏罪潜逃
疏解字词
新课讲授
默读课文，请用简练的语言概括本文内容。
本文主要记叙了三次养猫的经历。
（一）初读课文 整体感知
本文以“‘我’的感情变化”为线索，梳理文章结构。
课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。
第一部分（①—②段）：写第一只猫的故事。
第二部分（③－ 段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。
第三部分（ － 段）：写第三只猫的亡失让“我”难过自责的故事。
结构划分
（二）再读课文 深入解析
再读课文，找出描写三只猫的来历、外形、性情和在家中的地位、结局及亡失时“我”的心情的句子或词语。
来历 外貌 性情 在家中 的地位 结局 对“我”
的影响
第一只 花白猫 从隔壁 要来的 花白的毛，如带着泥土的白雪球似的 很活泼 宠物（为 它买铜铃） 病死 一缕酸辛
第二只 小黄猫 舅舅家 抱来的 浑身黄色的 更有趣 更活泼 宠物（为它担心） 被一个过路人捉去了 怅然
愤恨
诅咒路人
第三只 丑猫 张婶 捡来的 毛色花白，并不好看，又很瘦， 烧脱了好几块毛之后，样子更难看了 不活泼 忧郁 懒惰 若有若无，大家不喜欢，不大注意它 被“我” 打伤 致死 更难过得多,永不养猫
1.文章生动的记述了我家三次养猫的经历，其中，前两只猫活泼有趣，找出与此相关的细节描写并作出分析。
深入思考
（三）自读①— 段，思考下列问题。
（1）“它便扑过来抢，又扑过去抢。”
（2）“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”
（3）“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”
写出了小猫玩耍时的动态和情态。
写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。
小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！
2.从同学们找的片段来看，这只猫在家中处于宠物的地位。从哪些细节描写可以看出来家人对这只猫的喜爱
3.对于第一只猫的病死，“酸辛”一词包含作者怎样的情感？
如三妹“常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过—二小时的光阴”“心上感着生命的新鲜与快乐”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。
包含着惋惜、难过、怜爱的情感。
4.第二只猫的“更有趣，更活泼”，是从哪些方面来表现的
从性情和本领等方面来表现的 。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。
5.第二只小猫的丢失案发生牵涉到两个人，请找出来他们分别做了什么？你如何评价他们？
隔壁周家的丫头；过路的人。
过路的人抓走小猫，周家的丫头看到了却没有阻止。
“周家的丫头”代表着不仗义、冷眼旁观的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着损人利己的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。
动物是我们人类的生存伙伴，有了它，世界才能丰富多彩、生趣盎然。在这个日益拥挤的地球村里，动物和人应该享有同样的生存空间。
小结
1.抄写三遍课文重点字词。
2.总结三只猫的亡失给我带来的情感变化及原因。
3.完成课后练习。
课后作业
16.猫
郑振铎
上节课，我们已经初步了解了郑振铎家的三只小猫的悲惨遭遇，那么是什么原因导致作者决定“永不养猫”呢？
我们继续学习来一探究竟吧！
复习导入
第二课时
1.品味细节描写，理解关键语句，积累语言。
2.体悟作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
学习目标
1.三次养猫，我的感情有什么变化？
2.哪次养猫经历让我印象最为深刻？为什么？
1. 难过酸辛→怅然愤恨→后悔莫及
（一）复习下列问题
2.第三次养猫经历让我印象最深刻。因为它的死亡与我有关，让我内心十分愧疚.
3.第三只猫的“可厌”，作者是从哪些方面来表现的
是从形态和性情等方面来表现的：“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”“忧郁”“懒惰”。
1.“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？
①那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
②它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
2.以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？
不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。……愤愤地，以为惩罚得还不够快意。”
（二）自读 — 段，思考下列问题。
3.芙蓉鸟被吃的真相是什么？
被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。
4.同样是猫，为什么作者一家很喜欢前两只猫，却不喜欢第三只猫？
因为它没前两只可爱，也没它们活泼，不能给我们带来快乐。
作者一家爱猫，并非爱一切的猫，而是凭感情用事，从个人的喜好和利益出发。
当然，作者一家一开始救了第三只猫，说明他们是善良的。
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
仔细阅读下面的语段，说说你从中体会到作者的哪些情感？
运用比喻，生动形象地写出了“我”极度愧疚的心
情。
第三只猫的死责任在
“我”，“我”臆断鸟是被
它咬死的，并用木棒打它，
“我”良心发现后感到内疚
和悔恨，这个过失因猫的死
亡而永远无法弥补。这使
“我”更加难过。
第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？
第二只猫丢失后，痛苦久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。
第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，于是才有永不养猫了的想法。
深入解析
讨论
如果芙蓉鸟死亡事件发生在养前两只猫的时候，作者会不查明真相就用木棒打它们吗？
主旨探讨
你觉得郑振铎写下这篇文章是想表达什么？
观点一：这篇文章中寓有作者对当时社会人生的感触，表现了一个进步知识分子严于律己的精神和仁爱之心。
观点二：无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以处置，否则就会出错，甚至造成无法补救的严重过失。
凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。
我们对于作者的痛苦、懊悔和自责感同身受，思考文章蕴含怎样深刻的道理呢？
课堂小结
1.假如你就是第三只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？请用第一人称写一段
话，语言要符合身份和地位。
2.完成课后练习。
课后作业