15 女娲补天 同步练习 （含答案）

15* 女娲补天（同步练习）-部编版语文四年级上册
一．填空题（共2小题）
1．读拼音，写词语。
tā xià　 　 rán shāo　 　 wéi kùn　 　 pēn huǒ　 　
xióng xióng dà huǒ　 　 yě liàn　 　 yún xiá　 　
2．选字组词。
[错 措] 　 　误 　 　手不及 举　 　
[债 绩] 功　 　 　 　务 成　 　
[颂 领] 　 　袖 歌　 　 赞　 　
[溶 熔] 　 　炼 　 　液 　 　炉
二．语言表达（共3小题）
3．读句子，完成练习。
人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。
（1）联系上下文，说说“惊慌失措”的意思。
　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　
（2）展开想象，具体写一写人们是怎样“惊慌失措，四处奔逃”的。
　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　
4．用下面的词语造句。
欢声笑语：　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　
惊慌失措：　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　
5．按要求完成句子。
（1）许多人被火围困在山顶上。
　 　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　 　（改为“把”字句）
（2）洪水中的人们被救上来了。
　 　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　（改为“把”字句）
三．连线题（共1小题）
6．连一连，读一读。
幸福的 大火 嫦娥 尝百草
熊熊的 云霞 大禹 闹海
五彩的 碎石 哪吒 奔月
零星的 生活 神农 治水
四．排序（共1小题）
7．把下面的句子整理成一段通顺的话，在横线上标上序号。
　 　 小船顺着水流向前漂去。
　 　 看着一只只小船漂远了，我们心里在说：“小纸船，希望你漂到大海去。“
　 　 星期天，我和几个小伙伴一起来到小溪边。
　 　 我们拍着手，沿着小溪追着小船。
　 　 我们用五色彩纸折成一只只小船，放在水里。
五．现代文阅读（共4小题）
8．课内阅读。
女娲造人（节选）
一天，女娲来到河边，在静静的水面上看见了自己的倒影。这时，她才猛然醒悟到，如果世间有许许多多和自己一样的生命，相互说说话，不是可以排解孤独和寂寞吗？于是女娲决定按照自身形体塑造新的、更有灵气的生命。
女娲挖了大量黄泥，掺着河水，对照着自己的倒影，揉捏起来。她劲头十足，不停地掺水和泥，捏出各种各样的人。他们容貌不同，性格相异，举止有别。
女娲心中充满温暖，兴奋激动，捏出一个又一个的泥娃娃，日复一日，夜复一夜，疲劳不堪。女娲停下手来，想了想，终于找到了一个省事的办法。她从山崖上 　 　几条藤条，　 　一根神奇的绳子，把绳子的一头 　 　水中，一头 　 　手上，然后用力一挥，搅浑了水中的泥浆，再使劲一抖，顿时，满河的泥浆点四处飞溅，落到哪里，哪里便跳出一个个、一群群的活人。没有多长时间，整个世界都充满了人。
（1）选择恰当的动词，填入第三自然段的横线上。（填序号）
A.抛到
B.编成
C.摘下
D.牵在
（2）女娲造人是为了 　 　。
（3）这个故事主要体现了 　 　。
A.人的创造力
B.古代的人们对人类起源的原始观念
C.人类的起源
（4）从文段中我们可以看出女娲具有 　 　的品质。
A.细心
B.不屈不挠
C.勤劳
D.坚强勇敢
9．课外短文。
很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。
可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。接着，噗噗地掉在地上。
羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐褪去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
天上没有了太阳，整个世界一片黑暗和寒冷。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。
从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
（1）给短文选择最合适的题目。 　 　
A.羿
B.神箭手
C.九个太阳
D.羿射九日
（2）从这则神话中分别找出两组词语，填在横线上。
近义词：　 　—　 　 　 　—　 　
反义词：　 　—　 　 　 　—　 　
这个故事的起因是
　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　 　；
经过是：　 　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　 　；
结果是：　 　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　 　。
（4）故事中的“羿”给你留下了什么印象？
　 　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　
10．课外阅读。
五花山
春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。
夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。
秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变处紫红紫红，跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。只有松柏秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。
秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。
（1）这篇短文共写了　 　、　 　、　 　三个季节时候的山，重点写了　 　季的山的景色。
（2）秋天的山有　 　、　 　、　 　等颜色。
（3）用 画出第三自然段中的比喻句。
11．课外阅读。
三生石传说
相传女娲每造一人，取一粒沙作计，终而成一硕石，女娲将其立于西天灵河畔。此石因其始于天地初开，受日月精华，灵性渐通。不知过了几载春秋，只听天际一声巨响，一石直插云霄，顶于天洞，似有破天而出之意。女娲放眼望去，大惊失色，只见此石吸收日月精华以后，头重脚轻，直立不倒，大可顶天，长相奇幻，竟生出两条神纹，将石隔成三段，有吞噬天、地、人三界之意。女娲急施魄灵符，将石封住，心想自造人后，独缺姻缘轮回神位，便封它为“三生石”，赐它法力三生决，将其三段命名为“前世、今生、来世”，并在其身添上一笔姻缘线，从今生一直延续到来世。为了更好地约束其邪性，女娲思虑再三，最终将其放于鬼门关忘川河边，掌管三世姻缘轮回。当此石直立后，神力大照天下，跪求姻缘轮回者更是络绎不绝。
（1）三生石因　 　，灵性渐通，有　 　之意，女娲因而将其封住放置在　 　，掌管　 　。
（2）三生石的出现富有神奇的想象，请你用“ ”画出文中体现神奇想象的句子。
（3）这个故事主要讲述了　 　。
A.石头的神力
B.女娲法力强大
C.三生石的由来
D.人们对“生命轮回”的看法
六．习作（共1小题）
12．习作。
题目：我和 过一天
要求：你喜欢神话故事中的哪个人物？发挥你的想象力，想象你和你喜欢的这个人物过一天会发生的事情。
15* 女娲补天（同步练习）-部编版语文四年级上册
参考答案与试题解析
一．填空题（共2小题）
1．读拼音，写词语。
tā xià　塌下　 rán shāo　燃烧　 wéi kùn　围困　 pēn huǒ　喷火　
xióng xióng dà huǒ　熊熊大火　 yě liàn　冶炼　 yún xiá　云霞　
【解答】答案为：
塌下 燃烧 围困 喷火 熊熊大火 冶炼 云霞
2．选字组词。
[错 措] 　错　误 　措　手不及 举　措　
[债 绩] 功　绩　 　债　务 成　绩　
[颂 领] 　领　袖 歌　颂　 赞　颂　
[溶 熔] 　熔　炼 　溶　液 　熔　炉
【解答】错误：不正确。故填“错”。
措手不及：指事情突然出意外，一时无法对付。故填“措”。
举措：措施。故填“措”。
功绩：功劳。故填“绩”。
债务：所欠的债。故填“债”。
成绩：成就。故填“绩”。
领袖：领导人。故填“袖”。
歌颂：讴歌颂扬。故填“颂”。
赞颂：赞扬。故填“颂”。
熔炼：熔化炼制。故填“熔”。
溶液：两种或两种以上的不同物质以分子、原子或离子形式组成的均匀、稳定的混合物。故填“溶”。
熔炉：熔炼金属的炉。故填“熔”。
故答案为：
错 措 措
绩 债 绩
领 颂 颂
熔 溶 熔
二．语言表达（共3小题）
3．读句子，完成练习。
人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。
（1）联系上下文，说说“惊慌失措”的意思。
　指吓得慌了手脚，不知怎么办才好。　
（2）展开想象，具体写一写人们是怎样“惊慌失措，四处奔逃”的。
　人们尖叫着，奔跑着，四散逃离。有的光着脚，有的光着膀子。　
【解答】（1）惊慌失措：指吓得慌了手脚，不知怎么办才好。
（2）展开想象，写出人们“惊慌失措、四处奔逃”的样子。
故答案为：
（1）指吓得慌了手脚，不知怎么办才好。
（2）人们尖叫着，奔跑着，四散逃离。有的光着脚，有的光着膀子。
4．用下面的词语造句。
欢声笑语：　一到他休息，屋子里总是充满欢声笑语，趣味盎然。　
惊慌失措：　无论有什么事发生，都不要惊慌失措。　
【解答】欢声笑语：欢乐的说笑声。造句：一到他休息，屋子里总是充满欢声笑语，趣味盎然。
惊慌失措：害怕、慌张，吓得举止失去常态，不知如何是好。造句：无论有什么事发生，都不要惊慌失措。
故答案为：
一到他休息，屋子里总是充满欢声笑语，趣味盎然。
无论有什么事发生，都不要惊慌失措。
5．按要求完成句子。
（1）许多人被火围困在山顶上。
　火把许多人围困在山顶上。　（改为“把”字句）
（2）洪水中的人们被救上来了。
　把洪水中的人们救上来了。　（改为“把”字句）
【解答】（1）考查了改为把字句，句子的形式是谁把谁怎么样，考虑“火”把“许多人”怎么样。
（2）句子的形式是把谁怎么样，考虑把“洪水中的人们”怎么样。
故答案为：
（1）火把许多人围困在山顶上。
（2）把洪水中的人们救上来了。
三．连线题（共1小题）
6．连一连，读一读。
幸福的 大火 嫦娥 尝百草
熊熊的 云霞 大禹 闹海
五彩的 碎石 哪吒 奔月
零星的 生活 神农 治水
【解答】中间为“的”，前面为形容词，后面为名词，完成时要注意分析前后词语的特点及意思，然后搭配，如：幸福的生活。
前为名词，后为动词，认直分析前后词语的意思，然后搭配，如：嫦娥奔月。
故答案为：
幸福的﹣﹣生活 熊熊的﹣﹣大火 五彩的﹣﹣云霞 零星的﹣﹣碎石
嫦娥﹣﹣奔月 大禹﹣﹣治水 哪吒﹣﹣闹海 神农﹣﹣尝百草
四．排序（共1小题）
7．把下面的句子整理成一段通顺的话，在横线上标上序号。
　3　 小船顺着水流向前漂去。
　5　 看着一只只小船漂远了，我们心里在说：“小纸船，希望你漂到大海去。“
　1　 星期天，我和几个小伙伴一起来到小溪边。
　4　 我们拍着手，沿着小溪追着小船。
　2　 我们用五色彩纸折成一只只小船，放在水里。
【解答】把下面的句子整理成一段通顺的话，在横线上标上序号。
3 小船顺着水流向前漂去。
5 看着一只只小船漂远了，我们心里在说：“小纸船，希望你漂到大海去。“
1 星期天，我和几个小伙伴一起来到小溪边。
4 我们拍着手，沿着小溪追着小船。
2 我们用五色彩纸折成一只只小船，放在水里。
五．现代文阅读（共4小题）
8．课内阅读。
女娲造人（节选）
一天，女娲来到河边，在静静的水面上看见了自己的倒影。这时，她才猛然醒悟到，如果世间有许许多多和自己一样的生命，相互说说话，不是可以排解孤独和寂寞吗？于是女娲决定按照自身形体塑造新的、更有灵气的生命。
女娲挖了大量黄泥，掺着河水，对照着自己的倒影，揉捏起来。她劲头十足，不停地掺水和泥，捏出各种各样的人。他们容貌不同，性格相异，举止有别。
女娲心中充满温暖，兴奋激动，捏出一个又一个的泥娃娃，日复一日，夜复一夜，疲劳不堪。女娲停下手来，想了想，终于找到了一个省事的办法。她从山崖上 　C　几条藤条，　B　一根神奇的绳子，把绳子的一头 　A　水中，一头 　D　手上，然后用力一挥，搅浑了水中的泥浆，再使劲一抖，顿时，满河的泥浆点四处飞溅，落到哪里，哪里便跳出一个个、一群群的活人。没有多长时间，整个世界都充满了人。
（1）选择恰当的动词，填入第三自然段的横线上。（填序号）
A.抛到
B.编成
C.摘下
D.牵在
（2）女娲造人是为了 　让世间有许多和自己一样的生命，排解孤独和寂寞　。
（3）这个故事主要体现了 　B　。
A.人的创造力
B.古代的人们对人类起源的原始观念
C.人类的起源
（4）从文段中我们可以看出女娲具有 　C　的品质。
A.细心
B.不屈不挠
C.勤劳
D.坚强勇敢
【解答】（1）考查了选择恰当的动词填空。联系上下文理解，通过阅读可知，依次应填：“摘下”“编成”“抛到”“牵在”。
（2）考查了短文内容的理解。联系上下文理解，从“她才猛然醒悟到，如果世间有许许多多和自己一样的生命，相互说说话，不是可以排解孤独和寂寞吗”可知，女娲造人是为了让世间有许多和自己一样的生命，排解孤独和寂寞。
（3）考查了对文段内容的理解。通过阅读可知，这个故事主要体现了古代的人们对人类起源的原始观念。
（4）考查了对人物形象的理解。结合内容理解，从文段中我们可以看出女娲具有勤劳的品质。
故答案为：
（1）C B A D；
（2）让世间有许多和自己一样的生命，排解孤独和寂寞；
（3）B；
（4）C。
9．课外短文。
很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。
可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。接着，噗噗地掉在地上。
羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐褪去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
天上没有了太阳，整个世界一片黑暗和寒冷。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。
从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
（1）给短文选择最合适的题目。 　D　
A.羿
B.神箭手
C.九个太阳
D.羿射九日
（2）从这则神话中分别找出两组词语，填在横线上。
近义词：　光辉　—　光明　 　蒸干　—　晒枯　
反义词：　黑暗　—　光明　 　寒冷　—　温暖　
（3）这个故事的起因是 　十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难　；
经过是：　羿射下了九个太阳，留下了最后一个　；
结果是：　大地上重新现出了勃勃生机　。
（4）故事中的“羿”给你留下了什么印象？
　羿为了帮助人们脱离苦海，历尽艰辛射下九个太阳，从中可看出羿是一个刚毅有力、英勇无畏，为人们创造美好生活的大英雄。　
【解答】（1）考查了加标题。本文主要描写的是羿射下九个太阳的故事。故标题是：羿射九日。
（2）考查了找近反义词。光辉：光明，灿烂的意思。近义词“光明”。“蒸干”烤干，晒干的意思。近义词“晒枯”。黑暗：没有一点光亮。反义词“光明”。寒冷：温度低。反义词“温暖”。
（3）考查了对文段内容的理解。本文是一个神话故事，讲述了古时候天上的十个太阳给人类带来了深重的苦难，羿为了帮助人们脱离苦海，历尽艰辛射下九个太阳的故事。故事的起因是：十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难；故事经过是：羿射下了九个太阳，留下了最后一个；故事的结果是：大地上重新现出了勃勃生机。
（4）考查了对人物的理解。这是一个充满神奇的故事，故事中的羿为了帮助人们脱离苦海，历尽艰辛射下九个太阳，从中可看出羿是一个刚毅有力、英勇无畏为人们创造美好生活的大英雄。
故答案为：
（1）D；
（2）光辉 光明 蒸干 晒枯；
（3）十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难 羿射下了九个太阳，留下了最后一个 大地上重新现出了勃勃生机；
（4）羿为了帮助人们脱离苦海，历尽艰辛射下九个太阳，从中可看出羿是一个刚毅有力、英勇无畏为人们创造美好生活的大英雄。
10．课外阅读。
五花山
春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。
夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。
秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变处紫红紫红，跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。只有松柏秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。
秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。
（1）这篇短文共写了　春　、　夏　、　秋　三个季节时候的山，重点写了　秋　季的山的景色。
（2）秋天的山有　金黄　、　杏黄　、　火红色　等颜色。
（3）用 画出第三自然段中的比喻句。
【解答】（1）考查了短文信息的筛选，读短文，结合每个自然段的第一句话作答。
（2）结合“秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿”作答。
（3）考查了比喻句。比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。“下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃。”把“秋天的山”比作“火苗”。
故答案为：
（1）春 夏 秋 秋
（2）金黄、杏黄、火红色
（3）下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃。
11．课外阅读。
三生石传说
相传女娲每造一人，取一粒沙作计，终而成一硕石，女娲将其立于西天灵河畔。此石因其始于天地初开，受日月精华，灵性渐通。不知过了几载春秋，只听天际一声巨响，一石直插云霄，顶于天洞，似有破天而出之意。女娲放眼望去，大惊失色，只见此石吸收日月精华以后，头重脚轻，直立不倒，大可顶天，长相奇幻，竟生出两条神纹，将石隔成三段，有吞噬天、地、人三界之意。女娲急施魄灵符，将石封住，心想自造人后，独缺姻缘轮回神位，便封它为“三生石”，赐它法力三生决，将其三段命名为“前世、今生、来世”，并在其身添上一笔姻缘线，从今生一直延续到来世。为了更好地约束其邪性，女娲思虑再三，最终将其放于鬼门关忘川河边，掌管三世姻缘轮回。当此石直立后，神力大照天下，跪求姻缘轮回者更是络绎不绝。
（1）三生石因　其始于天地初开，受日月精华　，灵性渐通，有　吞噬天、地、人三界　之意，女娲因而将其封住放置在　鬼门关忘川河边　，掌管　三世姻缘轮回　。
（2）三生石的出现富有神奇的想象，请你用“ ”画出文中体现神奇想象的句子。
（3）这个故事主要讲述了　C　。
A.石头的神力
B.女娲法力强大
C.三生石的由来
D.人们对“生命轮回”的看法
【解答】（1）考查了学生根据故事内容填空的能力。完成本题较简单，认真读短文，即可从原文中找出答案。
（2）考查了学生按要求画句子的能力。边读边画出三生石出现时想象神奇的句子。
（3）考查了对主要内容的了解。结合题目“三生石的传说”及故事内容可知，这个故事主要讲述了三生石的由来。
故答案为：
（1）其始于天地初开，受日月精华 吞噬天、地、人三界 鬼门关忘川河边 三世姻缘轮回；
（2）女娲放眼望去，大惊失色，只见此石吸收日月精华以后，头重脚轻，直立不倒，大可顶天，长相奇幻，竟生出两条神纹，将石隔成三段，有吞噬天、地、人三界之意。
（3）C。
六．习作（共1小题）
12．习作。
题目：我和 过一天
要求：你喜欢神话故事中的哪个人物？发挥你的想象力，想象你和你喜欢的这个人物过一天会发生的事情。
【解答】范文：
我和嫦娥过一天
又是一年中秋节。我想：中秋节我们都和家人在一起，嫦娥一个人在月亮上只有玉兔陪着多孤单呀，我要是能去月亮上陪陪她，她该有多开心啊!
突然，一阵风吹来，我立刻被吹到了半空中，也就是一盏茶的功夫，我就被吹到了月亮上。
我看见一位仙女向我走来，心想：这就是嫦娥吧。没想到她真是嫦娥，她对我说：“欢迎欢迎，请允许我先带你参观广寒宫吧。”
于是，嫦娥带我走进了一个水晶做成的宫殿，上面写着三个大字“广寒宫”。我们刚走进去，就有一股寒气逼来，让我不由得一个哆嗦。嫦娥对我说：“冷了吧，来，抱着玉兔就暖和了。”她把玉兔递给我一摸，哇，好柔软的毛啊!我抱着玉兔全身都暖和了。
走出广寒宫，我们走进了一个桂花园，桂花的香味全都钻进了我的鼻子里，让我的肚子咕咕地叫了起来。嫦娥对我说：“饿了吧，来，吃一个桂花酥。”说着，她拿了一个在我面前。我咬了一口，冰冰凉凉的，还有一股桂花的香味儿，真好吃!我吃了一个又一个……居然把一盘桂花酥全吃完了!
我们在桂花园里玩了一会儿，嫦娥指着在一片空地上搭的一个台子说：“我们去看戏吧!”
我和嫦娥找了两个空位坐下，过了一会儿，开始演戏了，我听见他们在咿咿呀呀唱个不停，但我看见嫦娥他们看得挺起劲，我也没有打扰他们。我心想：原来嫦娥也喜欢看戏呀!
过了一会儿，嫦娥对我说：“天快黑了，我送你回家吧!”又刮起了一阵风，我已经到家了。我望着远处的月亮心想：月亮上可真好玩，明年我还要陪嫦娥过中秋!
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