习作：写日记（教案）

写日记
第一课时
【教学目标】
1.了解日记的好处、日记的内容和日记的基本格式。
2.结合生活，把看到的、听到的、想到的写成日记，能按照一定顺序把日记内容
写清楚。
3.学习用日记的形式记录自己的生活，并逐步养成写日记的习惯。
【教学重点】
了解日记的好处、日记的内容和日记的基本格式。
【教学难点】
日记内容要真实具体，要有自己深刻的感受。
【教学准备】
教学课件、优秀范文、学生观察生活。
【教学过程】
一、绘本导入，激发兴趣
1.出示《蜻蜓日记》 《蜜蜂日记》 《螳螂日记》三本绘本日记的插页，教师读绘本日记，同学们边听故事边看图画。听完故事说一说，小昆虫的日记写了什么内容 带给你怎样的感受
小结：日记就是将每天发生的事记下来，天天记。读着小蜻蜓、小蜜蜂、小螳螂的日记，就像跟着它们经历每一件事，伴随着它们的喜怒哀乐，多有趣啊，今天我们就一起来学习写日记吧。
2.比较三篇日记，在小组里说说你的发现。
重点引导学生关注日记的格式、人称和内容。
二、仔细审题，明确要求
1.仔细阅读这几页昆虫的日记，想一想日记里可以写些什么。
小结：日记可以写自己一天中看到的、听到的、想到的、读到的、梦到的、做过的 自己想写的都可以写。简单来说，日记就是写出每天的所见、所闻、所感，就是记录自己真实的生活。
2.观察日记的基本格式、语言特点。
小结：日记的格式比较规范。第一行要写清日记的时间和天气，然后才开始写日记的正文。日记正文都是用第一人称“我”这样的口吻来写，日记的内容都是很有感悟的事，要写得具体真实，让人读起来如临其境。
3.体会写日记的好处，养成主动写日记的习惯。
小结：生活中有很多精彩的瞬间，关键是我们能不能发现。平时要留心观察生活，并用日记的形式记录下来，将时间的脚步付诸笔端，你一定会在写日记中得到无限的乐趣。
三、合作探究，指导写法
1.读懂例文：语文课本给我们提供了一篇日记，自己读一读，发现什么了 (在写正文之前，第一行写了：8月20日 星期一 晴)
2.这篇日记写了什么事情 ( “我”的一颗牙掉了)
3.正文都写了什么 你感受到了什么 (事情发生的时间、地点，事情是怎么发生的，作者怎么做的，有什么感受，最后有什么结果。感受到作者掉牙之前很难受，掉牙之后就好了。)
4.那么，我们想一想，日记里可以写些什么内容呢 请同学们举一些具体的内容。学生各抒己见，教师根据学生的发言，可以继续帮学生延展开去，最大化地打开学生的思路。(教师可以用思维导图来引导学生发散思维)
5.教师播放学生上课、课间、做操、值日、排队、考试等情景的照片，再出示两篇写学生心里话的日记，表达作者自己在学校生活中的感受。引导学生了解，日记除了记录生活中的人、事、物、景，还可以倾诉心声等。
教师提示：虽然内容可以很丰富，但是要选有一定意义的内容。能给自己以启迪，以收获，能给读者带去些感悟，这样的日记内容才是好的，不能只写吃、喝、玩等内容。
6.回顾课文学方法。
第二单元的课文展示了美丽的大自然，我们一起来看看第5课《铺满金色巴掌的水泥道》。作者对水泥道上的落叶描绘得十分细致，还用了恰当的修辞手法，语言生动、形象，让读者感受到了大自然给生活带来的乐趣。
7.课件展示教师写的一篇日记，教师声情并茂地读给同学们听，然后说说自己写这篇日记时的心情，也就是为什么要写这篇日记。学生评价教师所写的日记。(目的是激发学生写日记的兴趣和欲望)
四、理清顺序，完成习作
1.学生确定好最想写的日记内容，先写好日记的格式。可以加个题目，也可以不加。
2.列个简单的提纲，然后边想边认真地写日记。
3.写完后，自己读一读，看看意思是否表达清楚了。
第二课时
【教学目标】
结合讲评，认真修改习作。
【教学方法】
教师示范、小组交流。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、朗读展示，评析习作
1.教师从学生习作中挑选优秀习作，用多媒体展示出来。作者朗读自己的文章。
2.全班同学听后自由评议，交流哪些方面值得学习。
引导学生从以下几方面进行评议：
a.日记格式是否正确，每段开头是否空了两格。
b.日记内容是什么，叙述顺序是否清晰，写一件事情有没有把事情的经过写清楚，写人物有没有写清人物特点，写景有没有写出景色的与众不同。
c.哪些句子给自己留下了深刻的印象，哪些地方值得自己学习。
d.哪些地方写得不合理，不通顺的，提出修改意见。
3.教师评价所选习作，从日记格式、内容、条理、感受等方面进行评价，肯定写得好的段落和句子，比如：运用了修辞手法写得生动的语句，对事件中人物的描写突出特点的语句，描写景物十分细致、引人入胜的语句。对于语句不通顺或者与主题无关的地方提出修改意见。
4.所选范文修改完成后再呈现给同学们，再次评价。
5.请同学们谈谈该如何修改自己的习作。(总结出方法)
二、自己修改，完善习作
运用刚才老师所教的方法，修改自己的习作。
三、组内合作，修改提高
1.一人读习作，其他组员听，听完后提出自己的意见，讨论可行后修改习作。
2.组员的习作都要修改一遍。
3.不知道如何修改，学生可请教老师。
四、誊抄展示，互相欣赏
1.誊抄好日记贴在班级展板上，同学们互相欣赏。
2.可以给同学的日记贴红花，比一比谁的红花多。