《秋天的怀念》教案

临江中学七年级语文学科导学案
课　题 第一单元第二课秋天的怀念 课　型 综合课
主　备 审　核 谢电军 班　级 姓　名
时　间 2013年9月5日 小　组 编　号 YW005
【学习目标】
知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能够用一定的速度默读课文；理解课文内容，把握文章主旨。
过程与方法目标：从母亲的动作、语言、神态这些细节来感悟母爱无私、博大、宽容的特点；领会朴实的语句中蕴含的丰富的情感；感受母亲的伟大形象。
情感态度与价值观目标：了解母亲对“我”的关心照顾及“我”对母亲的一片真情，领悟平凡伟大的母爱，激发感恩情怀。
【学习重点】
从母亲的动作、语言、神态这些细节来感悟母爱无私、博大、宽容的特点；领会朴实的语句中蕴含的丰富的情感；感受母亲的伟大形象。
【学习难点】
领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。
【学法指导】
朗读法
自主合作交流法
【知识链接】
1.题目解读
文章选定了秋天这样一个特定季节，是让人记忆犹新的。一是作者的母亲是在秋天去世的，二是在看到菊花时想到了母亲生前曾说过的要带他去看菊花的事，由此想到了母亲，抒写了怀念之情。
2.走近作者
史铁生：（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿县 ( http: / / baike. / view / 1659339.htm" \t "_blank )，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学 ( http: / / baike. / view / 23876.htm" \t "_blank )，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病 ( http: / / baike. / view / 9620.htm" \t "_blank )并发展到尿毒症 ( http: / / baike. / view / 992.htm" \t "_blank )，需要靠透析 ( http: / / baike. / view / 81733.htm" \t "_blank )维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。 1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。史铁生创作的散文《我与地坛 ( http: / / baike. / view / 344077.htm" \t "_blank )》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖 ( http: / / baike. / view / 33575.htm" \t "_blank )年度杰出成就奖。颁奖词这样写道：史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想，他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。曾任中国作家协会 ( http: / / baike. / view / 113514.htm" \t "_blank )全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血 ( http: / / baike. / view / 53434.htm" \t "_blank )逝世。
【学习过程】
一、【自主学习】：（8分钟）
1. 给加点字注音或根据拼音填汉字。
瘫痪（ ） 憔悴（ ） 侍弄（ ） 烂漫（ ） 絮絮叨叨（ ）
沉jì（ ）jué别（ ） yāng求（ ） chuí打（ ） 喜出wàng外（ ）
2.解释下列词语。
憔悴：
烂漫：
喜出望外：
3.用概括的语言说说课文讲了一个怎样的故事。
二、【合作探究】：（20分钟）
1．课文中有一个重要的情节——看花，你们注意到了吗？课文中几次提到了看花？
2. 双腿瘫痪后，“我”的脾气变得怎样了？课文中有一个词，写出来。
3.在文中找一找，“我”的暴怒无常都体现在哪儿，把这些句子画出来。从这些句子的哪些地方，能够体会出“我”此刻的暴怒无常？
【达标检测】：（5分钟）
1.给加点的字注音。
瘫痪（ ） 沉寂（ ） 憔悴（ ） 诀别（ ） 憎恨（ ）
分量（ ） 侍弄（ ） 捶打（ ） 踩扁（ ） 祷告（ ）
四、【课堂总结】：（5分钟）
课文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，歌颂了至真至纯的伟大母爱，表达了对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱。
五、【拓展训练】：（7分钟）
1.本文作者 ， 作家， 人，代表作有《 》、《命苦琴弦》《务虚笔记》，散文《 》、《 》等。
2.根据课文，选词填空。
（1）母亲就 地躲出去，在我看不见的地方 地听着我的动静。
A.悄悄 偷偷 B.偷偷 悄悄
（2）黄色的花 ，白色的花 ，紫红色的花 ，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
A.高洁 淡雅 热烈而深沉 B.淡雅 高洁 热烈而深沉
【教与学反思】
《秋天的怀念》 1课时作业检测 班级 姓名 时间 2013.9.5
一、下列各组中，读音或书写全都正确的一项是（ ）
A.侍养（sì） 瘫痪 沉寂
B.豌豆（wǎn） 决别 砸碎
C.憔悴（qiáo） 捶打 烂慢
D.絮叨(xù) 遮挡 央求
二、下列词语解释正确的一项是（ ）
A.我的回答已经让她喜出望外了。（喜出望外：高兴地向外张望）
B.经过一夜的工作，他显得十分憔悴。（憔悴：焦躁不安）
C.双腿瘫痪后，我的脾气年的暴怒无常。（暴怒无常：毫无规律地发大火）
D.当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来。（沉寂：沉默）
三、指出下列句中省略号的作用。
①表示内容省略 ②表示话未说完 ③表示意味深长
A.咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…… （ ）
B.你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩编一个…… （ ）
C.她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”（ ）
四、对下面文段中有关修辞方法作用的分析有误的一项是（ ）
人为什么要读书？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？
A.文章开头运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。
B.文段中运用“读……，我……”的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求。
C.文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。
D.文段结尾运用反问，加强语气，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。
临江中学七年级语文学科导学案
课　题 第一单元第二课秋天的怀念 课　型 综合课
主　备 方艳峰 审　核 谢电军 班　级 姓　名
时　间 2013年9月6日 小　组 编　号 YW006
【学习目标】
知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能够用一定的速度默读课文；理解课文内容，把握文章主旨。
过程与方法目标：从母亲的动作、语言、神态这些细节来感悟母爱无私、博大、宽容的特点；领会朴实的语句中蕴含的丰富的情感；感受母亲的伟大形象。
情感态度与价值观目标：了解母亲对“我”的关心照顾及“我”对母亲的一片真情，领悟平凡伟大的母爱，激发感恩情怀。
【学习重点】
从母亲的动作、语言、神态这些细节来感悟母爱无私、博大、宽容的特点；领会朴实的语句中蕴含的丰富的情感；感受母亲的伟大形象。
【学习难点】
领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。
【学法指导】
朗读法
自主合作交流法
【知识链接】
1.主要内容概括法：解答此类题，必须包含两个要素——人物和事情，其他要素如时间（季节、年代）、地点、环境也应概括在内。一般格式为：（时间＋地点）＋人＋事。
2.散文：主要分为叙事散文、抒情散文和议论性散文。
叙事散文：以写人叙事为主的散文，通过写叙事表达作者特定的感受和思想。
抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿，其基本特征是寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。
议论性散文：以议论为主的散文，其特点是议论、抒情、和描写相结合。
【学习过程】
一、【自主学习】：（8分钟）
1.课文第一次提到母亲要带儿子到北海去看花。母亲是怎么说的，儿子是怎么回答的？
第二次提到母亲要带儿子到北海去看花，儿子的回答是什么？母亲的心情是怎样的？
2.“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”，大家想想这句话后面省略的是什么？
二、【合作探究】：（20分钟）
1．在课文中找一找，母爱流淌在哪些细节当中？
2.母亲为什么要带儿子去看菊花？
3.课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？
三、【达标检测】：（5分钟）
下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下文作具体分析。
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。
4.还记得那回我带着你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……
四、【课堂总结】：（5分钟）
课文选取“散步”这个生活的一角，展现了一家四口祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。
五、【拓展训练】：（7分钟）
又一年的清明节到了，“我”来到母亲的墓前，请把想说的说给母亲听听吧！
【教与学反思】
《秋天的怀念》 2课时作业检测 班级 姓名 时间 2013.9.6
1.给加点的字注音。
瘫痪（ ） 沉寂（ ） 憔悴（ ） 诀别（ ） 憎恨（ ）
分量（ ） 侍弄（ ） 捶打（ ） 踩扁（ ） 祷告（ ）
2.下列词语中书写有错误的一项是（ ）
A.焦躁 遗言 烂漫 翻来覆去
B.承受 领悟 淡稚 絮絮叨叨
C.墙壁 敏感 祈求 喜出望外
D.淡雅 烂漫 祷告 猝然去世
3. 根据课文，选词填空。
（1）母亲就 地躲出去，在我看不见的地方 地听着我的动静。
A.悄悄 偷偷 B.偷偷 悄悄
（2）黄色的花 ，白色的花 ，紫红色的花 ，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
A.高洁 淡雅 热烈而深沉 B.淡雅 高洁 热烈而深沉
4.下列句子分别属于人物的什么描写。
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（ ）
（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
（ ）
（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。 （ ）
（4）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。（ ）
5. 本文作者 ， 作家， 人，代表作有《 》、《命苦琴弦》《务虚笔记》，散文《 》、《 》等。