2.2.2环境影响生物的生存教案（表格式） 苏科版生物七年级上册

课堂教学设计
备课时间 9月12日 上课时间 9月17日 总1课时 课型 新授
教学内容 环境影响生物的生存 共1课时 第1课时
教 学 目 标 知　识 和 能　力 举例说出影响生物生存的环境因素；举例说明生物之间有制约和联系。
过　程 和 方　法 初步体验实验探究活动的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验。
情　感 态　度 价值观 感受生物的生存依赖于环境，意识到保护环境的重要性。
教学重点 能举例说出环境因素—非生物因素对生物生存的影响
教学难点 实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置。
教法、学法安排 教师准备：制作多媒体课件； 学生准备：收集有关资料；
教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动
一、创设情境导入新课 俗话说：“鱼儿离不开水”如果我们把鱼捞到岸上生活，结果呢？企鹅生活在冰冻的极地，如果我们把它赶到干旱的沙漠，它们能生活吗？ 二、新课讲授 对照实验的设置: 实验中，除了要观察的一个因素外，其他因素都必须相同的一组实验，叫做对照实验。 对照组： 不作处理。 实验组： 进行处理。 第一组 第二组 不浇水 适量浇水 第一天 第二天 第三天 …… 植物枯萎 植物生长良好 课堂讨论： （1）引导学生阅读教材第25页内容，分析非生物因素对生物生存的影响 思考p25的讨论题： 讨论1：图1主要影响因素是温度，图2主要影响因素是气候（温度），图3主要影响因素是水，图4主要影响因素是水。 讨论2：自然界的生物主要受阳光、空气、水、土壤、温度等非生物因素的影响。它们 对生物生活的影响与作用往往是联合的 ，不是孤立的。生态因素对生物所起的作用并非同等重要，有关键和次要之分。 ①光对生物的影响 阴生植物 ：龟背竹 吊兰 蕨类 兰花等家庭种植的花草 阳生植物 ：生长在旷野、路边,如蒲公英、蓟、刺苋等。树 种中的松、杉、麻栎、栓皮栎、 柳、杨、桦、槐等 昼行性动物：白天活动的动物叫做昼行性动物 夜行性动物：喜欢在夜晚活动 ②温度对生物影响：南橘北枳 鸟类的迁徙 高山植被的垂直分布、不同纬度植被的不同 ③土壤对植物的影响 酸性土壤 ： 茉莉 茶花 松树 杜鹃 思考：1．菊花是短日照开花的植物。为了使菊花在初秋提前开花，应该如何改变光照条件？（适当缩短日光 照时间，如进行遮光处理，就能促进菊花提早开花。 2、生活在北极的极地狐，耳朵小，有利于防止热量过分散失。生活在非洲沙漠的大耳狐耳朵大，有利于及时散失体内的热量。这主要受到温度的影响。 引导学生阅读教材第26页内容，分析生物因素对生物生存的影响 1、分析资料：影响丸花蜂生存的生物因素。 2 展示图片，说出下列生物之间的关系。 蜘蛛捕食 羚羊打斗 野牛集体防御 大豆与根瘤菌 蚂蚁 与蚜虫 犀牛与小鸟（共栖） 寄居蟹与海葵 地衣中的真菌与藻类 农作物与杂草 玉米与玉米 种间关系：①互助（共栖 、共生） ②寄生 ③捕食 ④竞争。 种内关系：①互助 ②斗争 （三）课堂小结 1、科学探究的最基本方法：观察和实验。 2、科学实验的一般规程学生学习课本内容，观察图片，小组内讨论，全班交流。 四、速练评学 完成《绩优学案》相关习题。 学生积极思考，讨论交流。 得出结论：生物一刻也不能脱离它所生存的环境。 学生思考并回答问题 学生阅读并思考 学生阅读教材知识，了解课外补充内容，小组内讨论探究，全班交流 学生查看课本14页的内容得出结论 学生分享这节课的收获和感悟。 激发学生热爱家乡、热爱环境之情
板书设计
教学反思