人音版 四年级上册 音乐 第5课 童心是小鸟 教案

第五课《童心是小鸟》教学设计
教学内容：
人民音乐出版社小学四年级上册第五课《童心是小鸟》教材分析：这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲。歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画的淋漓尽致，反映了他们活泼向上，充满朝气的精神风貌。歌曲为大调式，四三拍，二段体结构。第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子的天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在，幸福快乐，甜美生活的心情。中间插入了4小节衬词，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情，紧接着第二乐段，在节奏上做了变化，旋律变的优美而舒展，唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活，尾声结束在主和弦的五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。学情分析：本课教学对象是四年级学生。他们求知欲强，好奇心重，接受能力，模仿能力，理解能力较强。但是由于年龄的增长，在歌曲表演上表现欲不强，对乐理知识也普遍感觉比较枯燥。由于学生的水平参差不齐，在音乐素质上村子这个体差异，我在教学过程中以激发学习兴趣为主，以合作探究法，快乐探究法，直观教学法为主要教学手段，并及时以语言来启发和激励学生进行探究学习并享受到成功的喜悦。
设计理念：
为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。本堂课的设计以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。尊重学生的独特的情感与创造体验，教学中紧紧围绕“童年”为主题，从学生的兴趣为出发点，创设闯关游戏，寓教于乐，在游戏中解决了歌曲第一乐段的节奏难点，同时充分发挥了评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和表现音乐的能力。通过视，听，说，唱，演结合的活动，开拓学生的音乐视野，使他们主动参与音乐欣赏，积极参与音乐体验，环环相扣，层层深入，循序渐进，始终以音乐为主线，满足学生的审美需求，努力构建一个自主，民主，宽松，愉快，互助的真情空间。
教学目标：
1.指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快充满朝气的情绪。
2.在实践行动中掌握四分之三拍知识，并能在歌曲《童心是小鸟》的演唱中表现出三拍子的韵律感，并准确掌握休止符和附点四分音符节奏。
3.通过聆听《节日舞》感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界。
教学重难点
重点：体会歌曲情绪，用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。
难点：准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
教学准备：多媒体设备，钢琴，课件等。
教学过程
一．律动
师：请同学们随音乐和老师一起动起来，【播放《童心是小鸟》伴奏】设计意图：创设氛围，拉近师生距离，为学生踊跃参与活动做好准备。
二．游戏导入：
（节奏闯关）
我把小树苗栽到春天的故事里
我把小蜻蜓送回夏天的目光里
我把小鸽子放飞在秋天的歌声里
我把小雪人堆在冬天的童话里
（注：师先示范，学生再跟读，然后自己来读，由易到难，）
设计意图：本环节主要是针对歌曲中浮点四分音符及休止符的难点教学。教学中打破以往机械传授的模式，创设闯关游戏，寓教于乐，在游戏中轻松解决了歌曲第一乐段的节奏难点，为下面歌曲学唱做铺垫。
过渡语：同学们的朗读声美极了，我想同学们的歌声一定更好听，那今天老师带大家学习歌曲《童心是小鸟》。
三．学唱歌曲
1.初听歌曲
师：请同学们静静地听，你听了有什么感受？歌曲情绪怎样？歌曲几拍子的？你了解它的强弱特点吗？
生：喜悦，欢快地，歌曲拍的三拍子的强弱规律：强弱弱。
2．再听歌曲
师：用自已喜欢的方式来边听歌曲范唱边感受三拍子的韵律。
3.师范唱（边表演边有感情的演唱）
师：同学们有没有从歌词中发现春夏秋冬我都和“谁’’成了好伙伴？
生：小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。
师：出示春夏秋冬图片并范唱歌曲的前四句。
4.聆听歌曲范唱过渡（四个小伙伴迫不及待想加入到我们的歌曲队伍了，现在我们就邀请它们一起跟着范唱小声哼唱一下吧）
5.处理歌曲
师：歌曲分为两部分（主歌+副歌）
1）请同学们用”La”模唱主歌部分别2-3遍，并及时引导学生有轻盈而富有弹性的声音模唱。
2）添加歌词完整演唱主歌部分
3）师范唱同副歌部分，请学生找出反复两遍的不同之处，然后请学生边划节拍边跟琴演唱（2-3遍），指导学生在结尾处时值艳满，声音渐弱。
4）完整演唱歌曲
a师：请同学们跟着老师的琴带着欢快，喜悦的心情和富有弹性的声音完整演唱一遍歌曲。
b师:刚才我们用了齐唱的演唱形式表现了歌曲，接下来老师邀请同学们一起用另一种形式表现一下，（领唱+齐唱）
设计意图：音乐是情感的艺术，尤其我们面对的是小学阶段的孩子进行情感渗透，情感教育。
6.创编
过渡语:现在我们有四位小伙伴已加入我们歌曲队伍了，同学们想不想邀请更多的小伙伴？（想一想，编一编）
生：春——小燕子小风筝夏——小蝌蚪秋——小种子冬——小雪人
过渡语：
老师也邀请了几位小伙伴，我们一起来唱一唱吧（出示歌词，播放歌曲伴奏）。
设计意图：培养学生的创编能力，激发学生的学习兴趣。
四．欣赏《节日舞》
1.初听
过渡语：我们的小伙伴好多啊，真热闹就像过节一样，听音乐响起来了（播放音乐）
师问：乐曲是由什么乐器演奏的？情绪是怎样的？
生：钢琴欢快愉快地师：简单介绍音乐《节日舞》并出示课题。
2.学唱主题旋律
①.师范唱歌
②.学生跟琴学唱（2-3遍）
③.再听师：请同学们听到熟悉的旋律时跟老师一起用动作表现出来师：熟悉的旋律在乐曲中出现了几次？
生：六次
师：对，主题旋律在乐曲中共出现了六次，并且在中音区和高音区各重复一次。
④.第三次聆听
师：邀请同学们一起加入到节日，狂欢中，当你听到熟悉旋律时跟老师一起做，其他旋律请同学们伸出手画一画旋律线。
五．课堂小结
看到同学们快乐，开心，无拘无束的样子，也勾起了老师对童年的美好回忆，老师希望同学们有一个快乐而美好的童年时光，更希望同学们永远保持一颗像小鸟一样放飞自由的童心，最后请同学们全体起立，让我们乘着歌声的翅膀一起唱起来，动起来吧。（播放歌曲《童心是小鸟》结束本节课）.