1.1声音是什么
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文档简介
《1.1 声音是什么》导学案
【目标要求】
1、结合生活经验，初步了解声音在信息传播中的作用。
2、通过实验，认识声音产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳出一般规律的方法．
3、初步了解声音是以波的形式传播的，知道不同介质中的声速不同，知道15℃空气中的声速，知道声音具有能量．
4、通过经历用多种方法探究声音产生的过程，培养思维的开放性和独特性。
5、养成善于使用随手可得的物品进行探究活动和物理实验的习惯，感受物理学的真实性以及物理与生活的关系。
【预习导学】
1、声音是由______________而产生的，把__________________的物体叫声源。
2、声音的传播需要_______, 固体、液体和气体都是传播声音的______, ______不能传声。
3、声音以________的形式向周围传播，声音具有能量，这种能量叫做________。
4、通常情况下，声音在空气中的传播速度约为_______m/s;在水中传播比在空气中_____；在钢铁中传播得更______。
【问题探究】
一、探究声音的产生：
利用身边的物品（一张纸或者一个装有部分水的饮料瓶子），小组设计一系列活动制造出声音，证明声音是物体 产生的，总结出物体发声时的共同特征为：
学生活动：摸喉部（发声和不发声两种情况下）感受发声的物体在振动。
想一想如何来判断发声的音叉是否在振动？
思考在制造出的声音中分别是什么物体在发声？我们把这些________________的物体叫声源，________ 、__________ 、________都可以作为声源。
请你分析：
（1）吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的 发生振动发出的
（2）吹口哨声是口腔内 振动产生的
二、探究声音的传播：
声音的传播
1）老师讲课时，大家坐在教室各处都能听到，老师的声带振动发出的声音是靠什么传播到你们的耳朵里呢？
2）提出问题：声音能在固体、液体中传播吗？
猜想和假设：
设计实验：
进行实验：
分组活动：
A、将衣架悬空挂在细绳子的中央，当你的搭档用铅笔轻轻敲打衣架时你听到了什么？把细绳两端绕在食指上，并用食指堵住双耳，再由搭档敲打，你还能听见衣架发声吗？
提示：食指堵住了耳朵，声音靠空气已经不能传播到耳膜。但此时仍会产生听觉，这是由于声音靠固体（细绳、食指、耳道）传播至耳膜。
B、你把耳朵紧贴着课桌的一端，你的搭档在另一端用铅笔轻轻敲击，你听到声音吗？将耳朵离开桌面，再听敲击声，比较一下两次声音是否一样？
C、将两个石头浸没在水桶的水中央互相撞击，石头发出的声音靠什么传播到我们耳朵里？
提示：石头与人耳之间隔着空气和水
结论：声音可以在 、 和 中传播。我们把能传播声音的物质叫介质。
3）活动：将一部正在播放MP3的手机用细线悬挂在广口瓶中央，再把瓶内空气抽出。仔细听声音有什么变化？
想一想：如果瓶内空气越来越接近真空，那么声音还能传播出来吗？当然我们不可能把瓶内空气完全抽掉，但我们可以把条件理想化，这种研究问题的方法叫理想化模型法。
结论：声音需要介质传播，真空 （能 或 不能）传声。
提出问题：老师的声音通过空气传播到同学们的耳朵里，假如没有空气，我们的周围如果是空无一物的 “真空”，声音还能传播吗？
宇航员在太空，在月球有没有直接对话？他们依靠什么完成对话？为什么？
三、声波具有能量
1、声波
一块石头掉入水中，水波会从落点向四周传播。正在发声的音叉叉股向外振动时，压缩邻近的空气，使这部分空气变密（形成“密部”）；当叉股向内侧振动时，这部分空气又被拉伸（形成“疏部”）音叉持续的振动便在空气中形成了疏密相间波动——声波。当声波传入人耳时，会引起鼓膜振动。人就听到了声音。声音是以波的形式向前传播的。
2、声速
（1）声音的传播需要时间吗？用什么证据来证明你的判断是正确的？
（2）如果声音传播需要时间，那么如何测定声音在空气中的传播速度？请设计一种实验方案。
（3）声音在不同介质中传播速度不同，通常情况下声音在空气中传播速度约为340m/s;在水中传播比在空气中快，约为1500 m/s；在钢铁中传播得更快，速度可达5200m/s。
3、声能
想一想：在预习过程中，将点燃的蜡烛靠近正在播放音乐的喇叭前，烛焰被摇晃。这说明声波具有 。在医学上，人们利用声能粉碎病人体内的胆结石代替手术，从而减轻病人的痛苦。在军事上科学家还利用声能制造武器。
【例题精析】
1、将正在发声的音叉轻轻插入水中一部分，会看到水花飞溅，说明了______________，用手握住正在发声的音叉，当即就听不到声音，这说明_____________________________。
举一反三：
兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了（ ）
A、感受发声音叉的振动 B、体验发声音叉的温度
C、估算发声音叉的质量 D、判断声音的传播速度
2、在探究声音传播的实验中，小红和小芳做了下面的实验：
（1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻的敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小。
（2）将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤（1），比较听到的声音的大小。
请你帮他们分析，并将实验现象和分析结果填入下表中。
声音大小
声音靠什么传播
两张课桌紧挨着时
两张课桌离开一个小缝时
举一反三：玉树发生了一场地震，有关研究人员指出，地震发生后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数急剧增加的主要原因之一，以下是关于被埋在城市废墟里的人自救的一些措施，其中最有效的是（ ）
A.大声呼救 B.静等营救人员前来营救
C.见缝隙就钻，从废墟里爬出来 D.硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救
3、为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象。
甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小。
乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。
丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。
丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。
你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他现象虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明了什么问题？
【课堂检测】
1、声音是由物体的____产生的，声音的传播需要____．
2、将要上钩的鱼，会被岸上的说话声吓跑，这说明____可以传声．
3、月球上没有空气，登上月球的宇航员只能通过无线电交谈，这是由于______．
4、把一只正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，当用抽气机把玻璃罩内的空气抽去时，将会发生（ ）
A．闹钟的振动停止了 B．闹钟的声音比原来更加响亮
C．只见闹钟振动，但听不到声音D．不见闹钟振动，但能听到声音
5、在一根长钢管一端敲击一下后，钢管另一端的人听到敲击声的次数是（ ）
A、一次 B、两次 C、三次 D、四次
【课后练习】
1.08年北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面 产生的，然后通过 传播到现场观众耳朵的。
2.锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为_______________．
3.海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目；花样游泳运动员能随音乐起舞；掌声会吓跑鱼塘中的鱼，这些是因为________________________．
4.发声体在振动时，压缩了附近的空气形成 相间的波动，并由近及远地向四周传播，这就形成了 .
5.在影片《铁道游击队》中，为了伏击日军火车，侦察员常用耳朵贴着铁轨来提前判断是否来了火车．这是利用声音在铁轨中的传播速度______声音在空气中的传播速度．（填“大于”、“小于”或“等于”）
6.有些耳聋病人配有骨导式助听器就能听到声音的原理是_________________。
7.下列说法中正确的是 （ ）
A．只要物体振动，就一定能听到声音 B．固体、液体、气体都能传播声音
C．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈
D．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些
8.手拨动琴弦，便能听到悦耳的声音，这声音是下列哪个物体振动产生的（ ）
A.手指 B.琴弦 C.空气 D.弦柱
9.能说明液体可以传播声音的现象是（ ）
A.在岸上的人听到河水流动的声音
B.古代枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声
C.我们能听到波浪排击礁石的声音
D.潜水员能听到岸上的讲话声
10.声音在以下几种介质中传播时，传播速度最大的是（ ）
A．空气 B．水 C．酒精 D．钢管
11.如图所示,在教室里,小明敲响乙音叉时,与甲音叉的叉股接触的乒乓球会 起来，这一现象既可以说明发声的物体在 ，也能说明声音可以在 中传播；还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的,声波具有 .若在月球表面上进行此实验，则 (选填“还能”或“不能”)观察到上述现象，这是因为 .
12、 动画片《星球大战》中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰”地一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了．你觉得这段描写符合科学道理吗？
【课后反思】
【目标要求】
1、结合生活经验，初步了解声音在信息传播中的作用。
2、通过实验，认识声音产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳出一般规律的方法．
3、初步了解声音是以波的形式传播的，知道不同介质中的声速不同，知道15℃空气中的声速，知道声音具有能量．
4、通过经历用多种方法探究声音产生的过程，培养思维的开放性和独特性。
5、养成善于使用随手可得的物品进行探究活动和物理实验的习惯，感受物理学的真实性以及物理与生活的关系。
【预习导学】
1、声音是由______________而产生的，把__________________的物体叫声源。
2、声音的传播需要_______, 固体、液体和气体都是传播声音的______, ______不能传声。
3、声音以________的形式向周围传播，声音具有能量，这种能量叫做________。
4、通常情况下，声音在空气中的传播速度约为_______m/s;在水中传播比在空气中_____；在钢铁中传播得更______。
【问题探究】
一、探究声音的产生：
利用身边的物品（一张纸或者一个装有部分水的饮料瓶子），小组设计一系列活动制造出声音，证明声音是物体 产生的，总结出物体发声时的共同特征为：
学生活动：摸喉部（发声和不发声两种情况下）感受发声的物体在振动。
想一想如何来判断发声的音叉是否在振动？
思考在制造出的声音中分别是什么物体在发声？我们把这些________________的物体叫声源，________ 、__________ 、________都可以作为声源。
请你分析：
（1）吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的 发生振动发出的
（2）吹口哨声是口腔内 振动产生的
二、探究声音的传播：
声音的传播
1）老师讲课时，大家坐在教室各处都能听到，老师的声带振动发出的声音是靠什么传播到你们的耳朵里呢？
2）提出问题：声音能在固体、液体中传播吗？
猜想和假设：
设计实验：
进行实验：
分组活动：
A、将衣架悬空挂在细绳子的中央，当你的搭档用铅笔轻轻敲打衣架时你听到了什么？把细绳两端绕在食指上，并用食指堵住双耳，再由搭档敲打，你还能听见衣架发声吗？
提示：食指堵住了耳朵，声音靠空气已经不能传播到耳膜。但此时仍会产生听觉，这是由于声音靠固体（细绳、食指、耳道）传播至耳膜。
B、你把耳朵紧贴着课桌的一端，你的搭档在另一端用铅笔轻轻敲击，你听到声音吗？将耳朵离开桌面，再听敲击声，比较一下两次声音是否一样？
C、将两个石头浸没在水桶的水中央互相撞击，石头发出的声音靠什么传播到我们耳朵里？
提示：石头与人耳之间隔着空气和水
结论：声音可以在 、 和 中传播。我们把能传播声音的物质叫介质。
3）活动：将一部正在播放MP3的手机用细线悬挂在广口瓶中央，再把瓶内空气抽出。仔细听声音有什么变化？
想一想：如果瓶内空气越来越接近真空，那么声音还能传播出来吗？当然我们不可能把瓶内空气完全抽掉，但我们可以把条件理想化，这种研究问题的方法叫理想化模型法。
结论：声音需要介质传播，真空 （能 或 不能）传声。
提出问题：老师的声音通过空气传播到同学们的耳朵里，假如没有空气，我们的周围如果是空无一物的 “真空”，声音还能传播吗？
宇航员在太空，在月球有没有直接对话？他们依靠什么完成对话？为什么？
三、声波具有能量
1、声波
一块石头掉入水中，水波会从落点向四周传播。正在发声的音叉叉股向外振动时，压缩邻近的空气，使这部分空气变密（形成“密部”）；当叉股向内侧振动时，这部分空气又被拉伸（形成“疏部”）音叉持续的振动便在空气中形成了疏密相间波动——声波。当声波传入人耳时，会引起鼓膜振动。人就听到了声音。声音是以波的形式向前传播的。
2、声速
（1）声音的传播需要时间吗？用什么证据来证明你的判断是正确的？
（2）如果声音传播需要时间，那么如何测定声音在空气中的传播速度？请设计一种实验方案。
（3）声音在不同介质中传播速度不同，通常情况下声音在空气中传播速度约为340m/s;在水中传播比在空气中快，约为1500 m/s；在钢铁中传播得更快，速度可达5200m/s。
3、声能
想一想：在预习过程中，将点燃的蜡烛靠近正在播放音乐的喇叭前，烛焰被摇晃。这说明声波具有 。在医学上，人们利用声能粉碎病人体内的胆结石代替手术，从而减轻病人的痛苦。在军事上科学家还利用声能制造武器。
【例题精析】
1、将正在发声的音叉轻轻插入水中一部分，会看到水花飞溅，说明了______________，用手握住正在发声的音叉，当即就听不到声音，这说明_____________________________。
举一反三：
兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了（ ）
A、感受发声音叉的振动 B、体验发声音叉的温度
C、估算发声音叉的质量 D、判断声音的传播速度
2、在探究声音传播的实验中，小红和小芳做了下面的实验：
（1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻的敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小。
（2）将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤（1），比较听到的声音的大小。
请你帮他们分析，并将实验现象和分析结果填入下表中。
声音大小
声音靠什么传播
两张课桌紧挨着时
两张课桌离开一个小缝时
举一反三：玉树发生了一场地震，有关研究人员指出，地震发生后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数急剧增加的主要原因之一，以下是关于被埋在城市废墟里的人自救的一些措施，其中最有效的是（ ）
A.大声呼救 B.静等营救人员前来营救
C.见缝隙就钻，从废墟里爬出来 D.硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救
3、为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象。
甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小。
乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。
丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。
丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。
你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他现象虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明了什么问题？
【课堂检测】
1、声音是由物体的____产生的，声音的传播需要____．
2、将要上钩的鱼，会被岸上的说话声吓跑，这说明____可以传声．
3、月球上没有空气，登上月球的宇航员只能通过无线电交谈，这是由于______．
4、把一只正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，当用抽气机把玻璃罩内的空气抽去时，将会发生（ ）
A．闹钟的振动停止了 B．闹钟的声音比原来更加响亮
C．只见闹钟振动，但听不到声音D．不见闹钟振动，但能听到声音
5、在一根长钢管一端敲击一下后，钢管另一端的人听到敲击声的次数是（ ）
A、一次 B、两次 C、三次 D、四次
【课后练习】
1.08年北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面 产生的，然后通过 传播到现场观众耳朵的。
2.锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为_______________．
3.海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目；花样游泳运动员能随音乐起舞；掌声会吓跑鱼塘中的鱼，这些是因为________________________．
4.发声体在振动时，压缩了附近的空气形成 相间的波动，并由近及远地向四周传播，这就形成了 .
5.在影片《铁道游击队》中，为了伏击日军火车，侦察员常用耳朵贴着铁轨来提前判断是否来了火车．这是利用声音在铁轨中的传播速度______声音在空气中的传播速度．（填“大于”、“小于”或“等于”）
6.有些耳聋病人配有骨导式助听器就能听到声音的原理是_________________。
7.下列说法中正确的是 （ ）
A．只要物体振动，就一定能听到声音 B．固体、液体、气体都能传播声音
C．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈
D．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些
8.手拨动琴弦，便能听到悦耳的声音，这声音是下列哪个物体振动产生的（ ）
A.手指 B.琴弦 C.空气 D.弦柱
9.能说明液体可以传播声音的现象是（ ）
A.在岸上的人听到河水流动的声音
B.古代枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声
C.我们能听到波浪排击礁石的声音
D.潜水员能听到岸上的讲话声
10.声音在以下几种介质中传播时，传播速度最大的是（ ）
A．空气 B．水 C．酒精 D．钢管
11.如图所示,在教室里,小明敲响乙音叉时,与甲音叉的叉股接触的乒乓球会 起来，这一现象既可以说明发声的物体在 ，也能说明声音可以在 中传播；还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的,声波具有 .若在月球表面上进行此实验，则 (选填“还能”或“不能”)观察到上述现象，这是因为 .
12、 动画片《星球大战》中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰”地一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了．你觉得这段描写符合科学道理吗？
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