汉语拼音1. ɑ o e 共2课时 教案

第二单元 汉语拼音
1． ɑ o e
【教学目标】
1.正确认读单韵母ɑ、o、e，能读准音，认清形。
2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的四声。
3.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。
【教学重难点】
ɑ、o、e的正确认读和四声练习。
【教学准备】
多媒体课件，画有四线格的黑板贴，ɑ、o、e字母卡片，ɑ、o、e四声带调头饰，扭扭棒。
【教学时间】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.正确认读三个单韵母ɑ、o、e，能读准音，记住形。
2.认识声调符号，能正确读出带声调的ɑ、o、e。
【教学过程】
一、儿歌导入,激发学习兴趣
1.了解学生的拼音基础,儿歌激趣
(1)出示汉语拼音字母表:有小朋友认识它们吗 请你来读一读
(2)了解学习途径:你是怎么认识它们的
预设学生回答:我是爸爸妈妈教的;我是通过电脑学会的……
(3)师生继续交流:那学会这些拼音,有什么用处呢
预设学生回答:可以帮助我们识字、读书………
(4)教师小结:接下来的学习中,老师想请已经认识不少字母的小朋友带着大家一起去拼音王国参加交友大会。认识了拼音朋友，我们就能识字、读书,还会说一口标准的普通话。
(5)朗读儿歌,激发兴趣:
学习拼音用处大,识字读书要靠它,
帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
2.提出学习任务:拼音王国中有声母、韵母,还有整体认读音节,每个家族都有很多成员,今天我们先来学习韵母家族里的三位成员。
二、借助情境,学习单韵母
1.借助情境图,学习单韵母ɑ。
(1)读准音
①出示课文情境图,引导观察:拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。谁来看图说说:图上画的是什么时候？都有谁？他们在干什么？
②指导观察情境图,练习说话。
预设学生回答:清晨,一位小姑娘在河边张大嘴巴唱歌。
学生回答的过程中,教师相机引出单韵母ɑ,并板书。
③示范发音,讲清要领:嘴巴张大,声音响而长。注意发音时口形不能变动。
④学生观察模仿,体会发音要领,并练习读ɑ的音。
⑤启发:你能编个口诀记住ɑ吗
学编口诀:大声唱歌ɑɑɑ,张大嘴巴ɑɑɑ…
(2)识记形。
①仔细观察插图:ɑ像什么
②记忆ɑ的形:小女孩圆圆的脸蛋就像ɑ的左半圆,小辫子就像右边的竖弯。
③编口诀:圆脸小辫ɑɑɑ……
2.结合情境图,学习单韵母o和e。
(1)读准音。
①继续引导观察情境图:小女孩动听的歌声,引来了哪些小动物
学生看图讲述:动听的歌声引来了大公鸡和大白鹅。
随机引出单韵母o和e,并板书。
②教师示范发音,学生反复模仿体会:o发音时嘴唇要拢圆,e发音时嘴唇要扁,发音过程中口形都不能动。
③板书后提问:你能编个什么口诀记住o和e
学编口诀:圆圆嘴巴ooo,公鸡打鸣ooo;扁扁嘴巴eee，一只白鹅eee
(2)识记形。
①学生观察图画,找出图中与o和e的形状相关联的地方。,
②联系生活实际,引导学生想象:小朋友,o像什么 (红太阳、游泳圈、钥匙扣、方向盘)e像什么 (大白鹅在水中的倒影、蛇)
3.巩固字母的音和形
(1)做课中操,巩固读音。
请小朋友们跟着老师读读儿歌,一起巩固音和形:
圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴ɑɑɑ。
太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。
清清池塘一只鹅,水中倒影eee。
(2)同伴互助,相互正音
练读字母:练读三个单韵母,同桌之间互相听听有没有读对。
三、认识四声调,带调练读
1.学习声调,练读四声
(1)游戏引出小车行驶路线图,认识声调符号。
①出示教材第21页汽车行驶路线图，导入:小汽车嘟嘟嘟,带着大家去旅行。平地开车āāā,加油上坡ááá,下坡又上坡ǎǎǎ,快速下坡ààà。
②配合手势和儿歌,认识声调符号。
“ˉ”是第一声,“ˊ”是第二声,“ˇ”是第三声,“ˋ”是第四声。
③教师边讲解,边书写ɑ、o、e的四声调号
(2)启发思考:你发现小车的行驶路线和韵母的四声调号有哪些地方很像
师生小结:一声起音高高一路平,二声由低到高往上扬,三声先降后升拐个弯,四声从高到低往下降。
(3)学生配合手势,反复练读ɑ、o、e四声
(4)按顺序读,变换顺序读
(5)二、三声对比读: ā-á、ó-ǒ、é-ě。
2.联系生活,练读四声。
(1)引导学生结合生活,用带调的ɑ、o、e组词、说句子
(2)总结声调发音规律:第一声发音平稳,保持音高不变;第二声发音由不低不高升到最高;第三声先降后升,发音最长;第四声发音由高到低,发音最短。
四、学做手指操,复习巩固
(1)巩固练习:我们认识了单韵母ɑ、o、e,还可以学做手指操记住它们的形。
ɑ o e
(2)同桌练读:我们不仅认识了三个单韵母,还掌握了四个声调,和同桌玩玩带调读的游戏。
五、作业布置，拓展练习
回家把三个单韵母及其四声读给家人听,和大人起做做手指操游戏。
【板书设计】
ɑ、o、e
圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴ɑɑɑ。
太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。
清清池塘一只鹅,水中倒影eee。
第二课时
【教学目标】
1.复习巩固三个单韵母ɑ、o、e,能正确认读它们的四声。
2.认识四线格和字母基本笔画,学习书写ɑ、o、e。
【教学过程】
一、游戏导入,复习单韵母
1.听老师发单韵母ɑ、o、e,学生边说口诀边做手指操。
(1)教师发ɑ的音,学生边用手指表示ɑ的形，边说“张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
(2)同桌互相玩玩听音做手指操的游戏。
2.学生戴上ɑ、o、e四声带调头饰,一起玩练读游戏。
(1)讲清游戏规则:四位同学代表一个字母,他们站在台上分别戴上不同的四声带调头饰。台下同学说:“我说á”。台上戴这一头饰的同学马上说:“我是á。”
(2)台上台下学生一起玩四声练读游戏。
(3)男女生赛读:练习区分字母的第二声和第三声。
(4)同桌对比读:学会区分字母的第二声和第四声。
(5)读儿歌巩固字母声调:
ɑ o e,戴小帽,声调不同要记牢。
一声平,二声扬,三声拐弯四声降。
3.说说汉字里藏着的单韵母。
(1)出示带拼音的“我、他、禾、八”,启发思考:我们说的每一个汉字,都有对应的拼音。这是我们前面课文所学的生字,请你说说藏在里面的单韵母。
(2)小结:学了汉语拼音,就可以认识更多的汉字宝宝,可以去读各种有趣的故事。
二、认识四线格,准备书写
1.出示四线格,画图介绍。
引入:拼音字母宝宝ɑ、o、e玩累了想回家,我们送它们回去,顺便参观一下它们的家吧!拼音宝宝的家叫四线格,由四条线组成,分为三格,从上往下依次叫上格、中格、下格。四条线从上往下数分别是第一条线、第二条线第三条线和第四条线。
2.摆正姿势,儿歌助学。
(1)教师边讲解边示范:前面我们已经写过汉字,知道写字时,首先要坐端正。凳子离开桌子一定距离,身子坐正,眼睛看前方,两只手平放在桌面,左手轻按本子,右手握笔,努力做到“三个一”,双脚要放平。
(2)复习《写字歌》。
三、观察位置,练写单韵母
1.认识基本笔画。
(1)教师边讲笔顺,边范写:书写汉语拼音需要掌握一些基本笔画,我们先来认识两个笔画—左半圆“C”和竖右弯“l”
(2)重点教学竖右弯
①比一比:竖折和竖右弯有什么不一样
②找一找:桌子的圆角处就像竖右弯,转角处是弯弯的。
③折一折:用扭扭棒折一折的方法感知弯度。
(3)学生跟随教师握笔书空。
2.教师范写单韵母
(1)教师范写ɑ、o、e讲清楚它们在四线格中的位置
ɑ两笔写成,占中格。先写左半圆“c”,再写竖右弯“l”书写时要注意占满格
o一笔写成,占中格。书写时要注意从左上起笔,圆要写饱满。
e一笔写成,占中格。书写时要注意从里面起笔,要占满格。
(2)出示《四线格儿歌》,小结书写注意点。
四线格儿歌
拼音格,四条线,拼音字母住里边。
住上格,不顶线,住下格,不踩边,
中格写满顶两边,看谁写得最好看。
3.学生练写单韵母。
(1)让学生分别讲述ɑ、o、e在书写时的注意点,关注书写笔顺与位置。
(2)学生在书上按笔顺描红字母,再练写一个。
四、总结
我们到现在一共认识了几个拼音字母？他们是？你是怎么记住他们的？
五、作业布置，明确要求
1.利用字母卡片，复习ɑ、o、e的四声
2.正确书写ɑ、o、e
【板书设计】
ɑ o e
ɑ o e
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è