汉语拼音3. b p m f 共3课时 教案

3． b p m f
【教学目标】
1.正确认读声母 b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读b、p、m、f 和单韵母ɑ、o、i、u 组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2 个词语，认识“爸、妈”2个生字。
【教学重难点】
1.正确拼读b、p、m、f 和单韵母组成的音节。
2.初步掌握两拼音节的拼读方法。
【教学准备】
PPT课件，豆朋课件
【教学时间】
3课时
第一课时
【教学目标】
1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形。
2.能在四线格中正确书写4个声母。
【教学过程】
一、激发情趣、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的６个朋友（出示 ɑ o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
评价关注点：
◆复习情况。（做到发音准确、吐字清楚）
◆倾听情况。（能否做到端坐好，认真倾听）
二、创设情景、学习“b p”音形
1.导入新课：看图用一句话来说说这幅图？
指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。
2.教学发音：教学声母“b”：
(1)看图说话引出 b：
　图上画着谁？他在干什么？山坡上在发出声音的又是什么？
　 b 这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
(2)教学 b 的发音，认清字形：
①先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可 以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪 bbb”。
指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。　　
②师范读、领读，正音。
　　③记字形：
启发学生看图：b 像什么？（出示收音机拉出的天线的图片，右半圆像收音机。读顺口溜：“右下半圆b、b、b，我听广播 b、b、b。”
　(3)学习 b 和 ɑ 的拼音：
　　①看图引出 bá：
　　 图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。）
　　②卡片演示两音相碰：
　　 b、á 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个 音节：bá。
评价关注点：
◆表达情况。（能否用完整的话说出自己的想法）
◆发音情况。（能否发音准确，做到口型正确）
◆拼读情况。（能否正确流利拼读）
◆声调情况。（能否做到四声调读准确）
③指导小学生念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝 卜bá、bá、bá。
　　④结合书上的图片指导学习 b 与ɑ 的四声的拼读。
三、教学声母“p”
1.看图说话引出 p：
　图上画着谁？他在干什么？
　可以这样说：“冬冬和爸爸在爬坡。”“坡”的声母是 p。
2.教学 p 的发音，认清字形。
(1)发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出 p 音，要轻而短。
(2)师范读、领读，正音。
(3)b、p 对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时白纸不动，读 p 时气流吹 动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。
(4)忆字形：
　启发学生看图想象，p 的一竖像水往下流，p 的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆 泼水 p、p、p。”
3.学习 p 和 ɑ 的拼音：
(1)看图引出 pá。
　 图上画着什么？（课件出示一只猴子在爬竿。）
(2)卡片演示两音相碰：p→á →pá
　 学生自由拼读，指名、正音、领读。
　 还可变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ。要求带调拼读。
(3)指导学习 p 与 o、u 的拼音。
4.口诀记忆：
编口诀为：猴子推车 p p p。区别b、p，b广播放在桌子上的所以半圆在下，
p水是从上泼下来的所以半圆在上。
评价关注点：
◆发音情况。（能否做到发音准确，口型正确）
◆熟记情况。（能否区分b与p发音的不同，字形的不同）
◆声调情况。（能否做到四声调拼读时声调准确）
四、指导书写
过渡：刚才，我们已经学会了 b 和 p 的读音，与它们交上了朋友。现在，我们 来练习写一写，比一比谁写的漂亮，好吗？
1.指导书写 b
（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？
同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起 笔到第三条线停笔。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿 和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
2.指导书写“p”
（1）认识基础笔画：下竖。
（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么 格？观察后同桌同学说一说？
（3）学生独立书写一个。
（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示：
　　 你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线 起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！
评价关注点：
◆书写情况。（能否做到笔顺正确，并且美观）
◆倾听情况。（能否认真倾听老师的讲述）
（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。
五、作业布置，明确要求
1.朗读b、p以及它们四声的拼读。
2.用自己喜欢的方式记住这两个声母的字形。
【板书设计】
b p
像个6字b b b，
9字反写p p p，
右下半圆b b b，
右上半圆p p p。
第二课时
【教学目标】
1.认读两拼音节，初步学会两拼音节的拼读方法。
2.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节。
【教学过程】
一、复习检查
1.卡片认读 b、p。（集体练，个别读）
评价关注点：
◆复习情况。（b、p能否发音准确）
◆拼读情况。（能否拼读正确，并且读准四声调）
2.拼读 bá、pá 及四声。
二、教学声母 m
1.看图说话引出 m：
　“摸”的声母是 m。（出示“m”的图）
（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？
（2）这个字母怎么读？
（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。
教师示范读。
（4）学生练习读，体会发音方法。
（5）开火车读。
2.学“m”的形，记忆字形。
（1）看图说说怎样记住“m”的形？
（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”，“两扇小门 m、m、m。”
3.指导书写。
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）学生书空。
（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占 什么格？
　（m 的笔顺是：m，一笔写成。m 写在四线格的中格。）
（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
4.出示书本扇形图，教学 m 和单韵母的拼音。
评价关注点：
◆发音情况。（m发音是否准确）
◆书写情况。（能否做到笔顺正确，字形正确美观）
三、教学声母 f
1.看图说话引出 f。
2.教学 f 的发音：
（1）提问：从图上你知道了什么？
（2）借助“佛”的音读“f”(课件出示大佛)
　　 教师范读讲发音要领。上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
（3）学生体会读。
3.学习“f”的形：
（1）怎么记忆“f”的形呀！出示朝上的伞柄帮助记忆“f”的形。
（2）编记忆“f”的小儿歌：
伞柄朝上“f f f”
4.指导书写：
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌 小伙伴互相说一说。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔， 第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
（4）同桌互相在对方的手心里写一个。
（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。
评价关注点：
◆发音情况。（f发音是否准确）
◆书写情况。（能否做到笔顺正确，字形正确美观）
5.教学 f 和单韵母的拼音。
四、巩固练习
1.猜字母：
（1）两扇小门是什么声母？
（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？
（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？
（4）像根拐杖是什么声母？
2.听音取卡片：
　教师读一个声母，学生取出卡片。
评价关注点：
◆熟记情况。（能否熟记m、f的字形以及发音）
五、布置作业
和小伙伴说一说m、f的字形和发音，仿编拼音儿歌。
【板书设计】
m f
摸一摸，m m m，
像根拐杖f f f，
两扇小门m m m，
伞柄朝上f f f。
第三课时
【教学目标】
1.运用多种方法，巩固两拼音节的拼读方法。
2.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。
【教学过程】
一、复习检查
1.卡片读声母。
2.对比记：
　右下半圆 b b b，右上半圆 p p p
（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。）
3.猜字母游戏：
（1）两扇门是什么字母？（m）
（2）像根拐杖是什么字母？（f）
（3）像个６字，是什么字母？（b）
评价关注点：
◆读音情况。（能否读准的音）
◆字形熟记情况。（能用识记b、p、m、f的字形）
（4）脸盆泼水，是什么字母？（p）
二、教学声母，拼读音节
1.讲解拼读方法：
　我们直呼音节时，首先要摆好声母的口形，然后很快地把韵母连上去，一口气读出来。
2.摘花游戏：
　板画梅花，在每朵梅花上分别填上fū bu pú mǐ pō bǐ pí mǎ mā bō
评价关注点：
◆拼读能力。（能否掌握正确拼读方法）
◆游戏情况。（能否快速并准确拼读音节）
fó fā mò 等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁。
三、看图拼读音节
　　这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。
1.出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？
2.谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人？
3.拼读音节：bā bɑ 、mā mɑ 老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后 面那个字读得轻短。
　范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。
评价关注点：
◆表达能力。（能否用完整、正确的句子表达出内心的想法）
◆拼读情况。（能否快速并准确拼读音节）
4.找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？
四、教学生字
1.初步认识生字：
　出示2个生字：爸、妈、，你能猜猜它们读什么吗？为什么？
2.读读书上的词语：
　爸爸、妈妈、。
3.谁能用“爸、妈”两个生字组词。
评价关注点：
◆识字能力。（能否熟记“爸、妈”字形）
◆表达能力。（能否用所学词语说出完整通顺的句子）
4.谁能用上这些词语说一句话。
五、巩固练习
1.翻式活动卡片拼读音节。
评价关注点：
◆拼读能力。（能否准确拼读音节）
◆朗读能力。（能否正确朗读儿歌，并声音洪亮、吐字清晰）
2.齐读儿歌。
六、作业布置，明确要求
读一个小故事，并从中找出你认识的拼音朋友。
【板书设计】
bà bɑ mā mɑ
爸 爸 妈 妈