4 四季 共2课时 教案

4、四季
【教学总目标】
1.能在语言环境中正确认读“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、就、冬” 9个生字；认识言字旁、虫字旁、折文3 个偏旁；能在田字格中正确书写“天、四、是”3 个汉字。
2.能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字；读准多音字“地”的字音。
3.背诵课文。
4.初步了解四季特征，感受四季的美丽，并能模仿课文，说说自己喜欢的季节。
【教学重难点】
1.能在语言环境中正确认读“尖、说”等9 个生字；能在老师的指导下，正确
2.描摹“天、四、是”3 个字。
3.能正确朗读课文，初步了解四季特征，并能模仿课文，说说自己喜欢的季节。
【教学技术和学习资源运用】
1.多媒体课件；
2.小鸟和青蛙图片。
【教学时间】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.能在语言环境中正确认读“春、夏、冬、青、蛙、尖、弯、”7个生字，学习虫字旁、折文2个偏旁。能在老师的指导下，在田字格中正确书写“四”。
2.能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字。
3.初步了解春天、夏天、秋天的季节特征，感受季节变化的美。
【教学过程】
一、复习拼音，揭示课题
1.出示拼音“qiū tiān”
（1）拼读音节，复习巩固标调规则。（i、u并行，标调在后。）
（2) 板书“秋天”，齐读。
2.了解四季名称。
（1）说出秋天之外的其他三个季节名称。随机板书：春天、夏天、冬天。
（2）学习生字：春、夏、冬。
春：翘舌音
夏、冬：认识偏旁“折文”
3.游戏巩固：找季节。
出示文中四幅插图和相应季节名称，认读词语。
4.小结并板书课题。
评价关注点：
◆读准翘舌音
二、听录音，了解人物
1.听课文录音，边听边记文中出现的人物。
2.交流，出示人物图：草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人。
（1）学习生字：青蛙，认识“虫字旁”。
（2）看图认识“草芽”“谷穗”。
（3）观察图片，了解草芽、谷穗的特征
板书：草芽尖尖。学习生字：尖（看图识字，找找身边尖尖的事物）
板书：谷穗弯弯。学习生字：弯（看图识字，做做弯腰的动作）
指导朗读，读好叠词：感受事物样子的可爱。
评价关注点：
◆倾听情况（认真倾听，能准确说出录音中的人物）
◆朗读情况（有感情的朗读）
三、读通课文，整体感知
1.借助拼音自读课文，要求：不加字，不漏字，不改字，读通句子。
2.检查：分小节朗读课文。
3.说说春夏秋冬的特点。交流，随机调整板书：
春天 草芽尖尖
秋天 谷穗弯弯
夏天 荷叶圆圆
冬天 雪人 大肚子挺一挺
4.根据板书，用“什么季节，什么怎么样”的句式说清四季的特点。
5.小结：四季各有各的特点。
评价关注点：
◆说话能力（能够根据句式要求完整）
四、复习生字，积累词语
1.认读生字和新词：春天、夏天、冬天、尖尖、弯弯、青蛙
2.练习：填上合适的词语
（ ）尖尖 （ ）弯弯 （ ）圆圆 （ ）闪闪
◆词语积累能力
五、指导写字
1.描摹“四”。
（1）媒体出示“四”（田字格中）。
（2）观察字形结构，交流笔顺及关键笔画：第4笔竖弯
（3）学生描摹，师评与自评。
(“四”是已经学过的熟字，学生具备对字形的初步记忆。这个环节主要是对字的间架结构进行更细致入微的指导，帮助学生养成认真观察，仔细描摹的好习惯。)
评价关注点：
◆书写情况
六、布置作业、明确要求
1.认读个生字，认识偏旁。能用正确的笔顺书空“四”字。
2.读一读。
草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 春夏秋冬 青蛙
3.正确朗读课文。
4.说一说。
现在是秋天，说说你看到的秋天特有的景物吧，也可以选择其他季节的景物说说看哦。
【板书设计】
4 四季
春天 草芽尖尖
夏天 荷叶圆圆
秋天 谷穗弯弯
冬天 雪人 大肚子一挺
第二课时
【教学目标】
1.能在语言环境中正确认读“说、就”2个生字，读准多音字“地”的字音。在田字格里正确书写“天、是”2 个汉字。
2.能读出文中人物对不同季节的喜爱之情。能熟读成诵。
3.能仿照课文说一说自己喜欢的季节，感受不同季节的美丽。
【教学过程】
一、复习生字新词
1.叫号游戏，复习生字。
2.“堆雪人”游戏，复习词语。
评价关注点：
◆游戏参与情况（积极主动参与游戏、听课认真）
二、图文结合，了解内容
1.自读课文，思考：草芽、荷叶、谷穗和雪人分别说了什么。
2.交流，出示：（草芽图）说：“我是春天。”
（荷叶图）说：“我是夏天。”
（谷穗图）说：“我是秋天。”
（雪人图）说：“我就是冬天。”
随机学习生字“说”,认识言字旁。
3.学习第一小节，思考：草芽为什么对小鸟说自己是春天。
（1）指导学生观察画面，说说理由。
预设1：春天，到处都长满了刚发芽的小草，所以草芽说自己是春天。
预设2: 春雨过后，小草就冒出来了，好像告诉大家春天到了。……
（2）指导朗读：读出欢快的语气。
4.学习第2-3小节，思考：荷叶、谷穗为什么说自己是夏天、秋天。
预设1：池塘里长满了圆圆绿绿的荷叶，青蛙呱呱地叫着，就知道夏天到了；
预设2：秋天，谷穗成熟了，沉甸甸的，压弯了杆子，秋天大丰收；）
（1）讨论：谷穗弯弯，它是在对谁鞠躬说话呢？（大地，它给予庄稼养分，使
谷穗长得好）
(2）指导朗读：读出高兴、感激的语气。
5.学习第4小节：
（1）读句子，比较第四句话和前三句的不同之处。
学习生字：就（出示词语“就是”）
指导读准多音字“地”。
（2）读第4小节，理解“就是”，体会雪人自豪的语气。
(朗读是语文学习的重要内容，朗读指导应富有层次。读好本课，关键是要读
好四句语言。首先要读懂句子意思，明白是谁说的，说了什么；其次要体会语言
所表达出的情感——它们都喜爱属于自己的季节，为自己而高兴和自豪。在理解
的基础上朗读，朗读就会生动起来。)
评价关注点：
◆观察能力（能够通过观察图片信息，准确说出相应的季节）
◆朗读能力（能够读出每句话应有的语气）
三、合作朗读，表演背诵
1.多种形式合作朗读课文。
2.表演朗读：提供课文中人物的头饰，读一读，演一演。
3.背诵课文
评价关注点：
◆背诵情况（不加字、不漏字）
四、指导书写
1.出示汉字“天”“是”，比较。
观察：两字中“撇”和“捺”在写法上的不同。
2.指导书写“天、是”。
（1）范写，学生书空。
（2）观察字形，提示书写要点。
（3）反馈评价。
评价关注点：
◆书写姿势
◆书写规范情况（描红全部描在线上、笔顺）
五、布置作业、明确要求
1.认读生字，认识偏旁，能用正确的笔顺书空“天、四、是”。
2.熟读并背诵课文。
3.创编《四季（新）》 。
【板书设计】
4四季
春天 草芽尖尖 美好
夏天 荷叶圆圆 欢乐
秋天 谷穗弯弯 感激、收获
冬天 雪人 大肚子一挺 自豪