11《蟋蟀的住宅》 说课稿

《蟋蟀的住宅》说课稿
敬爱的叶老师、各位小伙伴们大家好：
今天我说课的题目是《蟋蟀的住宅》。
首先，我对本节教材进行一些分析：
一、教材与学情分析
《蟋蟀的住宅》是统编教材四年级上册第三单元的一篇精读课文。本单元的语文阅读要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，写作要素是“进行连续观察，学写观察日记”。《蟋蟀的住宅》这篇课文是落实本单元语文要素非常好的载体。
本课文是法国昆虫学家法布尔长期观察后所整理的一篇观察笔记，读这样一篇温情又有充满童趣的文章，能激发学生对自然的热爱，激发学生连续观察的兴趣。文章的语言生动、充满趣味，运用比喻、拟人等手法，蟋蟀在作者的笔下俨然成为了一名建筑大师，但同时作者在一些用词上也是比较严谨的，比如“半掩”、“最多”、“大多”等，品味本文语言便是“体会文章准确生动表达”这一要素很好的承载点。这篇文章还是学生很好的观察日记范文，学生可以效仿法布尔，对一种事物进行长期的观察和记录，并尝试用准确生动的语言表达，学习本课可以为落实本单元的习作要素奠定基础。
观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。第二单元围绕 “观察与发现”这一专题，选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。本篇课文也不例外。同时，它也为第五单元观察小动物的生活习性等方面埋下伏笔。
二、 学习目标及重难点
1.认识“宅”、“隐”等12个生字，通过找反义词、联系上下文理解“慎重”“随遇而安”等词语。
2.初读课文，知道课文围绕“蟋蟀的住宅”介绍了住宅特点和修建过程两方面内容。
3.品读描写蟋蟀住宅特点的词句，借助关键词介绍蟋蟀的住宅。
4.对比蟋蟀住宅的真实尺寸图，体会课文准确生动的表达，感受作者细致的观察。
重点和难点：品读描写蟋蟀住宅特点的词句，体会课文准确生动的表达，感受作者持续细致的观察。
三、教法和学法
我准备采用的教法是情景体验法和小组合作法。
学法上，我倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生成为课堂的主人。
此外我准备用多媒体手段辅助教学，通过图片等视觉性手段辅助教学。
四、教学过程
板块一：整体感知，初识蟋蟀
1.情境导入：
我以为蟋蟀设计住宅海报为任务驱动导入新课，我的导语是：昆虫王国要评选五星级住宅，蟋蟀也为自己的住宅报名了，你能帮它设计一份住宅海报来拉票吗？要想设计海报，我们就要了解蟋蟀的住宅。
课的一开始我就以故事化情境调动起学生的兴趣，学生以设计师身份快速进入课堂。接着我让学生初读课文，整体感知课文内容。我通过问题引导：课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？
在初读后，先带领学生学习字词，我分三步进行。第一步自主学习，然后分组请学生读词语，并引导发现词语的特点。第一组词语是由同义字组成的词语；第二组是描写动作的词语，而且都是写蟋蟀的，相机让学生们谈谈对蟋蟀的初印象，预设学生会说能干的蟋蟀、勤劳的蟋蟀。第三组词语中随遇而安、慎重较难理解。因此我引导学生用联系上下文的方法来理解。先请学生读第二段，发现蟋蟀对自己的住宅要求严格。从而引导理解随遇而安是能适应各种环境，在任何环境中都能满足的意思。“慎重”一词的理解先让学生们说说其他昆虫挑选住宅是随意的，然后反着理解蟋蟀是很认真的。通过找近义词的方法理解慎重，并出示词典中的意思验证学生们的理解。接着让学生们反馈课文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容，出示课文，理解段意从而对内容进行划分，主要介绍了蟋蟀住宅特点和住宅修建过程。出示四幅图让学生选一选哪一幅图是蟋蟀的住宅，贴于海报上，完成海报主体。
板块二：聚焦特点，绘制海报
借助作业本上的习题设置了接下来的活动内容。
学习活动二：
1.默读第5-6自然段，想想蟋蟀的住宅具备怎样的特点，用“_______”画出相关句子。尝试把每个特点用一个词概括出来。
2.四人小组交流分享，试着向同学介绍蟋蟀住宅的样子。
出示评价标准：
看着书中的语段，介绍蟋蟀的住宅。（3星）
直接看图，介绍蟋蟀的住宅。（5星）
这一环节很好地凸显了教学重难点。让学生自主探究、了解、学习。这一学习活动我给学生预留了充足的自主学习时间，并让他们通过小组合作学习将自己的学习感受互相交流分享，让学习方式不单一，让学习生成更有效。
通过整合信息，概括出蟋蟀住宅的特点：“排水优良、荫蔽安全、朝阳、顺着地势倾斜”等。（把正确的蟋蟀住宅图贴在黑板上，把相关特点板书在旁边）然后让学生介绍蟋蟀的住宅，并对照评价标准进行生评、师评。
板块三：细致观察，美化海报
出示蟋蟀住宅真实尺寸图，看，那么小的蟋蟀住宅，法布尔为什么可以发现蟋蟀住宅这么多特点的？（细致观察）
学习活动三：细致观察我来找
（1）快速浏览5、6段，想一想：哪些词让你感受到作者细致的观察？用” “划出。
（2）同桌交流分享。
预设学生交流：
（1）在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有雨，这里也会立刻干的。（蟋蟀的住宅那么小，作者还能发现隧道的“倾斜”，观察很细致。）
（2）隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。（从“最多”一词可以感受到作者是经过多次观察，反复观察的。）接着补充资料，让学生对法布尔也有进一步认识。
最后引读5、6段，再次感受作者的细致观察。这一环节的学习也解决了教学重难点。
通过前面的学习，学生对蟋蟀的的住宅特点有了一定了解。能根据学习对海报进行美化，如对住宅内部进行想象。
五、板书设计
11蟋蟀的住宅
我的说课到此结束，请老师们批评指正，谢谢。