(共11张PPT)
第五单元
单元提升
历 史
构建知识体系
明晰阶段特征
人类有史以来,战争频繁,烽火不断,每个时代的战争起因并不相同。古代人们通过战争争夺自然条件优越的生活区域、开疆拓土,建立区域性的大帝国;近现代各大国为争夺殖民地和世界霸权而进行的战争曾发展为世界大战。战争不仅带给人类深重的灾难,也在客观上为不同文化的碰撞提供了契机,不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播。人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中,或被动或主动对文化进行选择与重构,促进了人类文化的交融与完善。
古今中外的战争对文化的影响
1.伴随着亚历山大大帝的远征,希腊文化传播到东方,东方文化也渗入希腊文化。正是在这一过程中,东西方文化得到交流和发展。在亚历山大在世期间及其死后不久,希腊文化迅速传入伊朗、美索不达米亚、叙利亚和埃及。亚历山大还把希腊的影响传播到以前从未到达的印度和中亚地区。在希腊化时代(亚历山大远征后的几百年间),东方思想,特别是宗教思想传入希腊世界。就是这种希腊文化主要指具有希腊特征但也深受东方影响的文化,最终对罗马产生了影响。
2.蒙古西征使中外文化交流有了一个新的飞跃,使先进的中华文明,特别是中国当时科技成果的精品,得以西传到阿拉伯世界,再通过阿拉伯人传入欧洲。同时,先进的阿拉伯文明中的精品也传入中国,甚至欧洲基督教文化也经由阿拉伯世界直接流入中国。
3.近代的殖民战争对文化的影响是双向的。一方面,殖民者把西方文化带到殖民地和半殖民地,造成了当地文化的多样性特征;另一方面,殖民者推广自己的价值观念,虽然其目的是淡化被侵略地区的民族意识,但是在客观上,却激发了殖民地半殖民地人民民族民主意识的进一步觉醒。
4.两次世界大战都非常残酷,但是它给不同国家和地区不同的文化交流和碰撞提供了契机。在这一过程中,被压迫民族的民族意识被最大限度地激发,这为两次世界大战之后民族独立国家的出现奠定了思想基础。两次世界大战之后,新兴的民族独立国家在努力发展自己民族文化的同时,也注意吸收西方文化的精华,形成了多样性的文化。
针对训练
1.(2022浙江期中)有学者认为,横越欧亚大陆的道路因为元政权的控制,旅行变得安全了。在中断了一千年之后,欧洲人又能进入亚洲和远东了。据此可知,元朝的建立( )
A.改变了欧亚大陆的政治格局 B.引发大规模的民族迁徙
C.保障了陆上丝绸之路的畅通 D.客观上推动了东西方交流
答案 D
解析 根据材料可知,元政权控制欧亚大陆的道路,使得东西方交流更加安全,客观上推动东西方交流,D项正确;材料未体现欧亚大陆政治格局的改变,排除A项;元朝的建立与大规模的民族迁徙无关,排除B项;材料强调元朝的建立客观上推动东西方交流,C项不符合材料主旨,排除。
2.(2022山东德州月考)革命给了美利坚人一个机会,一个将自己的政治理想变为现实的机会,北美革命不仅是与英国殖民统治的分离,而且是与整个旧世界专制主义的分离。对文中“机会”的理解最正确的是( )
A.打破殖民枷锁,赢得国家独立
B.发表《独立宣言》,宣告美利坚合众国诞生
C.赢得国家独立,确立三权分立体制
D.废除奴隶制度,维护国家统一
答案 C
解析 1787年宪法规定了三权分立、共和制、联邦制等,从而实践了启蒙思想的主张,即材料中所言“将自己的政治理想变为现实”,故C项正确;从材料看,A、B两项都是围绕民族独立来说的,仅符合“与英国殖民统治的分离”,排除;D项说的是美国内战,排除。
3.(2021辽宁沈阳一模)第一次世界大战结束后,黄金海岸的英国传教士无可奈何地说,从欧洲回国的非洲士兵对“欧洲人”远不像过去那样尊敬了;法国驻几内亚总督也承认(复员回来的)老兵们把不服从殖民当局的命令作为高尚文明的标志。这反映了第一次世界大战( )
A.使英法失去了殖民霸主的地位
B.打破了非洲大陆封闭隔绝状态
C.暴露了帝国主义战争的非正义
D.促进了非洲民族解放斗争的发展
答案 D
解析 第一次世界大战使参战的非洲士兵见识了帝国主义战争的凶残,明确了殖民者并不是不可战胜的,促进非洲民族意识的进一步觉醒,故D项正确;英法两国在第二次世界大战后失去大部分殖民地,A项错误;非洲大陆的封闭隔绝状态在第一次世界大战之前早已打破,B项错误;C项与材料无关,排除。(共45张PPT)
第五单元
第11课 古代战争与地域文化的演变
历 史
内容索引
基础落实·必备知识全过关
重难探究·能力素养全提升
[时空坐标]
课标要求 1.了解亚历山大远征和蒙古西征
2.理解亚历山大远征和蒙古西征对人类文化的破坏,认识战争对不同文化的碰撞产生的影响
基础落实·必备知识全过关
一、亚历山大远征与“希腊化时代”
1.亚历山大远征
(1)概况:公元前 年,马其顿国王亚历山大率军入侵波斯,历经10年征战,灭亡了波斯帝国,征服了从小亚细亚到 的广大地区。
(2)统治措施:亚历山大统治期间,试图以希腊文化为主导,融合埃及和西亚文化。 为了维持庞大的帝国,实行兼容并蓄的政策
(3)战争给被征服地区造成了严重破坏,这些地区固有的文化发展进程在一定程度上被打断。
(4)帝国的分裂:公元前323年,帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和
三个主要国家,这些区域被统称为“ ”。
334
印度河流域
马其顿王国
希腊化世界
2.“希腊化时代”的主要表现
(1)含义:从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约 被称为“希腊化时代”。
(2)表现
①希腊人和马其顿人基本垄断了高级官职,占有大量土地,并享受税收优惠,成为希腊化各国的 ,作为殖民者,他们保持着希腊人的生活方式。
②被征服地区原有的上层人士不同程度地接受了 ,他们说希腊语,模仿希腊人的生活方式,部分人成为国王的顾问和官员。
③希腊文化的中心逐渐 ,亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心;托勒密埃及鼓励文化发展,城内的 收藏了大量文化典籍,吸引学者前往研究。
300年
统治阶级
希腊文化
东移
缪斯宫
(3)成就
①学者们系统整理和研究了《 》和古典希腊的悲剧、史学、地理学作品,基本形成了我们今天看到的版本。
② 编写的《几何原本》流传后世。
欧洲数学的基础,总结了平面几何的公理
③阿基米德提出了著名的物理学定理。
④埃拉托斯提尼对地球周长作出了精确的计算。
⑤医生通过解剖尸体,对人体的神经系统及消化系统进行了基础研究。
荷马史诗
欧几里得
旁栏边角 练一练
阅读教材第一子目“历史纵横”,思考:马卡比起义说明在西亚等地的希腊化存在什么问题
提示 希腊化政策不考虑当地的风俗民情,强制民众接受希腊文化,排斥其他宗教文化发展,导致了严重的社会矛盾和民族矛盾。
结论要语 辨一辨
(1)亚历山大帝国建立过程中,东西方文明相互渗透,超越种族和国界的观念开始呈现。( )
(2)亚历山大帝国囊括了波斯文明、埃及文明和犹太文明以及印度文明的一部分,第一次在政治上统一了地中海东部世界,奠定了希腊化文明多元化特征的基础。( )
(3)希腊化过程中,地区之间的差别逐渐缩小,经济和文化的联系扩大,希腊化世界出现了稳固的政治统一。( )
(4)在希腊化时代,世界主义逐渐取代了过去狭隘的民族主义,在多元文化共存局面下的希腊化世界呈现开放的全球意识。( )
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×
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二、蒙古西征与东西方交流
1.蒙古的西征
(1)背景:13世纪初,中国北方草原出现了一个强大的 。
(2)概况
第一次 1218年,花剌子模国扣留蒙古商队,杀害蒙古使臣,成吉思汗以复仇为由,灭掉花剌子模国,蒙古军队直抵黑海北岸
位于中亚西部,今乌兹别克斯坦和土库曼斯坦两国之间
第二次 灭亡金朝之后,征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族,一直打到今德国、匈牙利和
第三次 13世纪中叶,蒙古以 地区为目标,攻占巴格达
蒙古汗国
巴尔干半岛
西亚
(3)影响
①给被征服地区的社会经济带来严重破坏,但客观上推动了东西方的交流。
②引发了较大规模的民族迁徙。
2.东西方交流
(1)推动东西方的互相了解
人员 活动 影响
传教士 两位欧洲传教士先后受教皇和法国国王派遣,到达漠北与蒙古进行交涉 对以后欧洲航海、探险活动产生了很大影响
旅行家 意大利旅行家 约于1275年由陆路来华,留居17年,根据他口述记录的《马可·波罗行纪》,展示了一个富庶而神奇的东方世界 最早访问欧洲各国的中国旅行家 住在大都的畏兀儿人列班·扫马经由耶路撒冷到欧洲访问,见到了教皇和英、法国王 马可·波罗
(2)带动了较大规模的民族迁徙
方向 概况 影响
由东 向西 主要是西征的蒙古军队,14世纪后,他们逐渐与当地居民融合 大部分后来融入汉族和蒙古族
由西 向东 主要是大批移民,进入中国中原地区,被称为“色目人” (3)民族分布的变化:蒙古西征使亚欧内陆的 产生了变化,一些被征服地区的文化面貌有所改变。
民族分布
旁栏边角 练一练
阅读教材第二子目“思考点”,思考:蒙古西征对不同地域的文化产生了哪些影响
提示 对中国:大量色目人进入中国中原地区,促进了多民族交融;西征过程中加深了西方对中国的了解;大批移民迁入中国,促进了东西方经济文化交流,巩固了统一多民族国家的发展。对西方世界:沟通了东西方文化,中国的发明传入西方,加强了东西两方贸易往来,也引起西方人对东方的向往,刺激了西方开辟新航路。
结论要语 辨一辨
(1)蒙古西征后,欧亚大陆连成一片,恢复、加强了东亚和欧洲之间的直接交往,扩大了东西方文化交流。( )
(2)元朝内外发达的交通(或“驿站”制度),为东西方文化交流提供了极为便利的条件。( )
(3)蒙古统治者对东西方贸易关系和技术交流的注重和保护措施,促进了东西方文化交流的发展。( )
(4)蒙古统治者实行宗教兼容并蓄政策,促进了东西方文化的交流和融合。( )
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重难探究·能力素养全提升
主题一 亚历山大远征和“希腊化时代”
[情境探究]
视角1亚历山大远征的影响
材料 出征时,他是马其顿的国王,希腊联军的统帅,充其量只是巴尔干半岛的小霸主。经过10年的征伐,他的统治区域扩展到了印度河流域、尼罗河流域,建立了横跨欧亚非三大洲的大帝国。他的远征是非正义的,却是成功的……远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流,扩大了各民族已知世界的范围,加快了人类历史由分散走向整体的进程。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》
思考 根据材料并结合所学知识,指出“他的远征”指的是什么,并简述这次远征的重大意义。
提示 他的“远征”:亚历山大远征。意义:将希腊文化传播到东方地区,促进了东西方文化交流,加快了人类由分散走向整体的进程,但是给被征服地区带去了灾难。
视角2“希腊化时代”的文化特点
材料 从公元前334年亚历山大远征到公元前30年罗马帝国最后吞并埃及,这300多年在地中海东部地区的历史上被称为“希腊化时代”。希腊化时代的文化是希腊文化与东方文化相互交流交融的结晶。虽然它承袭希腊的传统,但与古典时期的希腊文化不同。如果说希腊古典文化是一种城邦文化,那么希腊化文化则是一种走向帝国的、多民族的文化。其基本特征是希腊一体化和地方多元性相结合,文化中心也从雅典移到了埃及的亚历山大里亚。
——摘编自齐涛《世界通史教程:古代卷》
思考 根据材料并结合所学知识,指出亚历山大帝国沟通了哪些古代文明。结合材料,说明“希腊化时代”的文化特点。
提示 文明:古代希腊文明、古代埃及文明、古代西亚文明、古代印度文明。特点:承袭希腊的传统,并与东方文化交融;是一种多民族的文化;文化中心发生了转移。
[方法突破]
1.亚历山大
远征与希腊
化时代
2.亚历山大远征的影响
(1)亚历山大远征是一次奴隶主阶级的侵略战争。战争把灾难带给了东方各国,希腊和马其顿统治阶级获得了大量的土地、财富和奴隶。但是远征在客观上为东西方经济文化的交流创造了条件。
(2)亚历山大远征打通了由印度至尼罗河广大贸易区,使希腊同西亚、中亚、印度等国的贸易更加密切。
(3)亚历山大远征在文化方面也取得了一定的成就。他试图以希腊文化为主导,融合埃及和西亚文化,形成了独具特色的希腊化文化。
(4)亚历山大远征建立起地跨欧、亚、非三大洲的大帝国,使希腊的文化找到了根植于城邦外部的土壤和条件,希腊化时代的文化、艺术、科技有了长足的进步。
[应用体验]
【例1】(2022湖南月考)亚历山大在灭亡波斯后,到处任命希腊人担任总督,安排波斯降臣降将担任地方官员,也接受波斯生活方式,主持了万名马其顿将士与波斯贵族女子的婚礼。这说明亚历山大帝国的统治( )
A.体现独裁专制的特色
B.照搬别国的政治制度
C.具有开放包容的特点
D.体现穷兵黩武的性质
答案 C
解析 亚历山大任命希腊人担任总督,安排波斯降臣降将担任地方官员,接受波斯生活方式,马其顿人与波斯人通婚等,是笼络人心之举,更是为了有效统治,体现出很强的包容性,具有开放的特点,故选C项;亚历山大实行专制制度,并不断远征,但这不是材料主旨,排除A、D两项;亚历山大帝国的政治制度更多表现出东西方政治制度融合的特点,体现不出照搬别国政治制度,排除B项。
考题点睛
针对训练
1.(2021山东兖州期中)据普鲁塔克所记,有七十个以上的希腊文明的中心城市,都是亚历山大在他的征战中建立的。希腊的神庙、剧场、艺术、文学和商业,以及希腊的殖民者遍布帝国各处。希腊文化的胜利,比之马其顿方阵的成功更为持久。这说明了( )
A.亚历山大在文化政策上是个失败者
B.希腊城邦几乎征服了亚历山大帝国全境
C.文化上落后的民族不能建立真正意义上的帝国
D.亚历山大帝国的扩张有利于希腊文明的扩散
答案 D
解析 材料说明亚历山大帝国的扩张有利于希腊文明的扩展,也说明亚历山大在文化政策上是成功的,故D项正确,A项错误;材料没有涉及希腊城邦和亚历山大帝国的关系,B项错误;希腊文化在当时是先进文化,C项错误。
2.(2022河南郑州月考)为了统治广阔的领土,亚历山大采取了一系列措施:定都巴比伦城,把统治中心放在东方,保留波斯帝国的行政制度,实行分省统治;鼓励东西方种族通婚,缓和民族矛盾;以马其顿和希腊人作为官僚的骨干力量,保证征服者的统治地位。这些措施( )
A.加深了被征服地区的灾难
B.确立了希腊文化的绝对优势
C.促进了东西方文明的交流
D.消除了与被征服地区的矛盾
答案 C
解析 由材料和所学知识可知,亚历山大在灭亡波斯帝国进而建立起地跨欧亚非三大洲的大帝国之后,统治措施促进了东西方文明的交流和融合,C项正确;材料未体现亚历山大强化对新征服地区的统治,无法得出“加深了被征服地区的灾难”,排除A项;以马其顿和希腊人作为官僚的骨干力量有利于推广希腊文化,但不能保证希腊文化绝对优势地位的确立,排除B项;D项说法过于绝对,排除。
3.(2022湖南月考)亚历山大每到一地就自认为是当地原统治者的继承人。他崇尚威严赫赫的东方宫廷礼节,穿波斯的服饰,要人们向他行匍匐礼,对他敬若神明。亚历山大这些做法旨在( )
A.推广希腊文化 B.实行行省制度
C.宣传君权神授 D.强化君主权威
答案 D
解析 亚历山大崇尚威严赫赫的东方宫廷礼节,而且要人们对他行礼,将他敬若神明,这都说明他对至高无上地位的追求,是强化君主权威的表现,D项正确;亚历山大是为了强化君主权威,而非推广希腊文化,排除A项;材料内容不能体现实行行省制度和宣扬君权神授,排除B、C两项。
主题二 蒙古西征
[情境探究]
视角1蒙古的统治
材料 13世纪末,蒙古人建立了一个以元朝为中心的“欧亚大贸易圈”。在忽必烈之后的中央财政并不依赖从农业生产中得到的税收,其岁入的八成到九成都是由专卖和通商产生的商业利益所构成的。由于商税的缴纳通过白银或是与白银相联动的盐引与纸币来进行,由此建立了以白银为媒介的经济运营模式。由于蒙古大汗拥有履行职务的绝对权力,他们说的话会当作以圣旨为名的特令状并以各种方式记录下来,中央行政部门因此成为一个庞大的“文件库”。但是由于一些大汗是由皇室成员推选而决定的,这就造成事实上大汗可以发挥的私人权力极少。而且这种权力只局限于这一任大汗身上,一旦其他人继任大汗,那么以中央政府为首的一切机构都会进行人员调整,前任大汗的特令状就会失效。
思考 根据材料并结合所学知识,归纳蒙古统治的特点。
提示 依赖商业收入;建立了以白银为媒介的经济运行模式;大汗的更替相当于王朝的更替。
视角2蒙古西征
材料 蒙古对欧洲的征服对世界文化的发展产生了巨大的影响。成吉思汗将中国的先进文化和先进生产力带给欧洲,使欧洲找到了通向“现代”的发展方向,人类第一次进入全球化时代。甚至可以说,成吉思汗推动了欧洲后来的技术、贸易和思想解放运动,同时,蒙古人几乎将全亚洲全部联合起来,开辟了洲际通道,便利了中国和波斯的接触,以及基督教和远东的接触。从文化传播这一点上来说,蒙古人作出了巨大的贡献。
思考 根据材料并结合所学知识,分析蒙古西征的影响。
提示 蒙古西征对世界文化的发展产生了巨大的影响:它推动了欧洲后来的技术、贸易和思想解放运动,同时,开辟了洲际通道,便利了中国和波斯的接触,以及基督教和远东的接触。
[方法突破]
1.蒙古西征与
东西方文化的
交流
2.蒙古西征的影响
(1)蒙古西征后几乎把亚洲合为一体,加速了东西方文化交流的进程。在蒙古控制的广大东西方地区中,有两个文化中心:中亚的阿拉伯文化中心和中原黄河流域的中华文化中心。这两个当时世界先进的文化中心,因蒙古西征得以展开了广泛的文化交流。
(2)将欧亚大陆连成一片,加强了东亚和欧洲之间的交往,扩大了东西方文化交流。东亚和欧洲间的来往,不仅表现在互派使节、商人的活动等方面,而且还有双方人口的相互流动和迁居现象。这种大规模的人口迁徙现象,对扩大东亚和欧洲之间的联系和促进东西方文化交流起到了很大的作用。
(3)蒙古统治者对东西方贸易关系和技术交流的注重和保护,促进了东西方文化交流的发展。在东西之间各交通要道上均设有驿站,使当时欧洲各地、阿拉伯半岛、非洲北部及东岸沿海地区的商人东来经商,络绎不绝。东西方商人在经商过程中,互相传播各方面的信息,客观上促进了东西方文化交流。
(4)实行宗教兼容政策,促进了东西方文化的交流和融合,这种宗教兼容政策,为各种宗教长期享有平等的权利和自由宣传各自信仰提供了政治保障。通过宗教传播,不仅使不同的宗教之间相互影响,而且在宗教传播过程中由于人们的广泛交往,使科学技术、文学艺术,甚至连物质文化等方面都受到了影响。
[应用体验]
【例2】(2021山东枣庄薛城期中)苏联学者巴托尔德指出,蒙古帝国把远东和近东的文明国家置于一个民族、一个王朝的统治之下,这就不能不促进贸易和文化珍品的交流。一些地区和中国之间的贸易得到空前的发展。该学者认为蒙古帝国建立的意义在于( )
A.统一了远东和近东各国
B.促进了不同地区的交流和发展
C.维护帝国的专制统治
D.建立了世界上最庞大的帝国
答案 B
解析 从材料中的“这就不能不促进贸易和文化珍品的交流”“一些地区和中国之间的贸易得到空前的发展”可以看出,巴托尔德意在强调蒙古帝国建立对贸易和文化交流的推动作用,故B项正确;A、D两项是帝国建立的直接表现,不是意义,排除;C项不符合材料主旨,排除。
考题点睛
针对训练
1.13世纪,蒙古军队进攻波兰里格尼茨城,波兰军队见一“怪物”腾空而起,一声爆炸,喷射出烟雾,恶臭难闻,不等看清楚,蒙古铁骑已经冲杀上来。波兰历史学家记载此战时称波军败于“妖术”。此“妖术”( )
A.在唐朝初年的中国已有应用
B.推动欧洲资本主义时代的到来
C.为新航路开辟提供技术支持
D.经由海路传至阿拉伯地区及欧洲
答案 B
解析 根据材料“见一‘怪物’腾空而起,一声爆炸,喷射出烟雾”并结合所学知识可知,此“妖术”为中国古代四大发明之一——火药。火药传入欧洲,为资产阶级打败封建贵族创造了条件,推动欧洲资本主义时代到来,故选B项。火药于唐末开始用于战争,排除A项;指南针为新航路开辟提供技术支持,排除C项;火药通过陆路传到阿拉伯地区及欧洲,排除D项。
2.蒙古灭金战争结束后,窝阔台汗在中原和中亚建立了牢固的统治。1235年开始,窝阔台汗遣拔都等诸王率军征服伏尔加河以西诸国。与此有关的是( )
A.蒙古征服今俄罗斯地区
B.蒙古灭掉花剌子模国
C.蒙古攻占巴格达
D.蒙古军队直抵黑海北岸
答案 A
解析 灭亡金朝之后,蒙古发动第二次西征,征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族,一直打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛,故A项正确。
3.(2021山东临沂期中)战争和征服在带来灾难和痛苦的同时,也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具,如:希波战争、亚历山大远征、蒙古西征等。这主要反映了( )
A.战争是人类文明传播途径之一 B.战争使各地文明连为一体
C.战争给人民带来了沉重灾难 D.战争破坏了人类文明成果
答案 A
解析 材料“常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具”强调的是古代对外战争在传播人类文明的重要性,A项正确;新航路开辟使世界开始连为一体,排除B项;C、D两项说法不符合材料主旨,材料强调的是战争推动文明的交流,排除。(共51张PPT)
第五单元
第12课 近代战争与西方文化的扩张
历 史
内容索引
基础落实·必备知识全过关
重难探究·能力素养全提升
课标要求 1.了解美国独立战争、拉丁美洲独立运动、拿破仑战争的主要史实
2.通过了解这些战争,理解战争与文化的关系以及殖民侵略对文化的影响
基础落实·必备知识全过关
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
1.美国文化 (1)独立战争前
背景 特点 评价
①来自________及其他欧洲国家的移民和被贩卖为奴的非洲黑人,与当地的_________共同生活在北美洲的土地上 ②各种文化相互融合与混合,形成了美国文化的多元特征 以欧洲文化为主吸收非洲、亚洲、美洲文化 ③北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性 ①使用的英语已经发展为美式英语,与英国本土英语不尽相同 ②饮食文化、艺术生活也融入了__________和黑人的因素 ③地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等,也成为北美殖民地文化的一部分 ①“_________”已经成为北美殖民地居民的共同名称
②白人对黑人、印第安人的__________和文化优越感根深蒂固
英国
印第安人
印第安人
美利坚人
种族歧视
(2)独立战争后
背景 特点 评价
①独立战争推动了________民族与美利坚文化的形成 ②1787年的____________,使北美大陆出现了一个以 启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国 将孟德斯鸠的思想由理论变成现实 ①______________原则成为美国政治文化的组成部分 ②______________成为美国文化的重要符号之一 发展种植园经济和继续实行________,是与美利坚主流文化相违背的,是美国历史上黑暗的一面
美利坚
联邦宪法
权力制衡
自由女神像
奴隶制
2.拉丁美洲文化
(1)背景
①到19世纪上半叶, 和 控制着美国以南的广大美洲地区。
② 的西班牙语和葡萄牙语是这一地区的主要语言。
③随着大量西、葡移民的到来,拉丁美洲的民族与文化发生了巨大变化。
西班牙
葡萄牙
拉丁语族
(2)表现
①在拉丁美洲,欧洲白人、印第安人和黑人的 现象非常普遍,形成 的“混血社会”。
②在欧洲移民活动的区域内,传统的 文化逐渐消失,西班牙、葡萄牙文化成为主体, 成为拉丁美洲的主要宗教。
③拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一。但是在偏远的内陆地区,印第安人保留了他们的生活方式和文化传统,如 、图腾崇拜等。
种族融合
等级分明
印第安
天主教
多神信仰
(3)发展
①19世纪上半叶,在拉丁美洲的独立运动中,除海地外,西属殖民地的
成为革命的主要领导者。
②独立后的西属拉丁美洲和葡属 都颁布了宪法,取消了奴隶贸易、奴隶制,以及印第安人的 和 ,但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。
是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度
③战争也促成了战后考迪罗独裁权力的形成,这成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一。
(4)特点:多元性非常明显。
生产方式的多样化从根本上决定了拉美文化的多样化
土生白人
巴西
人头税
强制劳役
旁栏边角 练一练
阅读教材第一子目“历史纵横”,指出美国独立前的文化特征有哪些。
提示 追求自由平等民主;重视个性,重视人的尊严;追求自己的权利,提倡勤俭致富;强烈使命感、责任感。
结论要语 辨一辨
(1)美国移民为了适应新的环境,改变了原有习俗和文化,逐渐形成了有极强包容性的文化。( )
(2)独立战争后,共和主义的思想压制了专制主义,加快了早期美国社会民主的发展。( )
(3)拉丁美洲殖民地时期混血文化的形成,是欧洲文化、印第安文化及非洲黑人文化相互作用、相互调试的结果。( )
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二、拿破仑战争后欧洲文化的重构
1.背景
(1)17—18世纪,欧洲大多数国家仍处于封建统治之下。
(2)拿破仑通过战争,在欧洲建立了庞大帝国,将法国资产阶级革命的成果向这些地区传播。
2.内容
(1)拿破仑废除封建贵族特权,推行《 》,传播启蒙思想,受到各国革命者的欢迎。
(2)在反抗法国征服的斗争中,欧洲各地出现了不断高涨的
和民族独立要求。
(3)拿破仑战争后,欧洲的政治文化得以重构,民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。
拿破仑法典
民主意识
3.表现
俄国 一些贵族青年军官于1825年12月发动了试图推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义,被称为“ ”,在俄国传播了革命的主张
波兰 1830年11月,一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义,进一步推动了波兰的民族解放斗争
德意志 ①普鲁士进行并不彻底的废除农奴制改革
②1848年2月和3月,奥地利和普鲁士等地发生革命,要求建立统一的独立国家、制定宪法
十二月党人
旁栏边角 练一练
阅读教材第二子目“学思之窗”,谈谈你对列宁这个评价的看法。
提示 十二月党人希望建立君主立宪制,他们妄图通过另立沙皇来进行改革,促使俄国建立君主立宪制,他们没有群众基础,他们依靠的是统治阶级的内部争斗,因而列宁说他们离人民非常远,但是,他们争取民主的斗争没有落空,布尔什维克继承了他们的事业,将俄国建设成为社会主义国家。
历史概念 判一判
历史陈述 史论判定
资本主义国家最早的一部民法典,破除了封建的立法原则,传播了启蒙思想,成为欧美各国资产阶级立法的规范,促进了资本主义的发展
1825年12月,青年军官发动的俄国历史上第一次反对沙皇专制制度的武装起义,试图建立君主立宪制,推动了俄国政治的现代化
《拿破仑法典》
十二月党人起义
三、欧洲殖民者的文化侵略
1.含义:殖民国家向被殖民地区输出 、 、人权等价值观及基督教。
2.目的:改造甚至消灭被殖民地区的文化,淡化其民族意识。
3.结果:被侵略的民族不同程度地接受了外来文化,但也努力保护自己的传统文化,使自身文化呈现出新的 。
民主
自由
多样性
4.概况:殖民地半殖民地国家文化的多样性
中国 早期维新派代表人物
①以林则徐、 、郑观应等为代表的志士仁人,主张向西方学习以求自强
②清政府的洋务运动和 ,也使一些新技术、新思想传入中国
魏源
戊戌变法
印度 ①英国把英语、法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度
②印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治,并提出
“印度人的印度”的口号
印度民族解放运动时期的口号
③ 顽强地保留下来,如印度教和伊斯兰教还是印度的主要宗教
④ 虽然被废除,但仍然在社会生活中扮演着重要角色
埃及 ①埃及独立后实行君主立宪制
②伊斯兰教仍是主要宗教,阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留
印度传统文化
种姓制度
旁栏边角 练一练
阅读教材第三子目“历史纵横”,归纳义和团运动爆发的原因,并作出客观
评价。
提示 原因:鸦片战争以来列强侵略逐步加深,民族矛盾日益激化;中国人民的爱国精神。评价:义和团战士英勇的斗争粉碎了列强瓜分中国的计划;显示了中国人民的伟大力量,但也具有盲目排外的落后性。
结论要语 辨一辨
(1)为了反对殖民统治,维护民族利益和国家独立,被殖民者不仅会不同程度地接受外来文化,而且会努力保护传统文化,使其文化呈现新的多样性。( )
(2)英国的殖民统治,一定程度上改变了印度文明多元、分散的特点,但并未对印度传统文化产生任何影响。( )
(3)中国学习西方与抵御侵略、启蒙和救亡相连,体现了强烈的反侵略性质。( )
(4)西方文化扩张往往伴随着侵略战争,要坚决反对侵略战争,努力维护和平。( )
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重难探究·能力素养全提升
主题一 近代战争对文化的影响
[情境探究]
视角1独立战争孕育了美国文化内涵
材料 我们认为这些真理是不言而喻的:人人生而平等,他们都被赋予了某些不可转让的权利,其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利,所以才在人们中间成立政府。而政府的正当权力,系得自被统治者的同意。如果遇有任何形式的政府变成损害这些目的的,那么,人民就有权利来改变它或废除它,以建立新的政府。
——摘编自《独立宣言》
思考 根据材料并结合所学知识,分析《独立宣言》体现的美国文化的内涵,并说明其发表有何意义。
提示 内涵:体现了平等与天赋人权、主权在民、积极进取的抗争精神。意义:《独立宣言》为北美人民反对英国殖民统治、争取民族独立提供了理论武器;极大地动员了一切革命力量,鼓舞了北美人民的斗志,对争取独立战争的胜利起了巨大推动作用;《独立宣言》作为美国立国精神的最重要的文献之一,深深地影响了美国未来的发展,推动了美国民主化进程;《独立宣言》还具有深远的世界意义,它直接影响了1789年的法国大革命,推动了整个欧洲的反封建斗争,同时鼓舞了拉丁美洲和亚洲的民族独立运动。
视角2拿破仑战争促进欧洲民族意识觉醒
材料 法国大革命的战争起初是民族战争,而且也确实是这样的战争。这些战争都是革命的:保卫伟大的革命,反对反革命君主国的联盟。但是,当拿破仑建立了法兰西帝国,奴役欧洲许多早已形成的、有生命力的民族大国的时候,法兰西的民族战争便成了帝国主义战争,而这种帝国主义战争又反过来引起了反对拿破仑帝国主义的民族解放战争。
——摘编自列宁《论尤尼乌斯的小册子》
思考 根据材料,指出列宁是如何评价拿破仑的。
提示 列宁认为拿破仑的战争起初是带有正义性的民族战争,有利于革命的发展;但是后期则带有侵略、奴役性,正义性的战争逐渐演变成帝国主义战争。
[方法突破] 1.独立战争前后的北美文化
2.美国文化多样性与拉丁美洲文化多样性的比较
(1)相同点
①文化产生的背景相同。它们都曾受到欧洲殖民者的侵略。
②文化的构成因素相同。欧洲白人、印第安人和黑人的文化是二者共同的重要组成部分。
③他们有着共同的缺陷。对黑人、印第安人的种族压迫和种族歧视仍然存在。
(2)不同点
①对二者文化产生影响的国家不同。对美国产生影响的主要是英国,对拉丁美洲文化产生影响的主要是西班牙和葡萄牙等国家。
②二者所使用的语言不同。美国的通用语言是美式英语,拉丁美洲的通用语言主要是拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语。
③二者的文化特征有所不同。人人生而平等、人民主权和权力制衡原则是美国政治文化的组成部分,自由女神像成为美国文化的重要符号之一。战后拉丁美洲的考迪罗独裁权力成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一。
[应用体验]
【例1】(2021辽宁沈阳期末)拿破仑认为自己的全部战功被滑铁卢战役抹去,唯一永垂不朽的就是自己的法典。这部法典简化了错综复杂的法律体系,强调所有公民在法律面前人人平等,并在他所统治地区强制施行。这表明拿破仑战争( )
A.稳定了法国的社会秩序
B.客观上打击了欧洲的封建势力
C.得到欧洲各国的拥护
D.导致了拿破仑帝国的覆亡
答案 B
解析 根据材料“这部法典简化了错综复杂的法律体系,强调所有公民在法律面前人人平等,并在他所统治地区强制施行”可知,拿破仑战争使得《拿破仑法典》得到传播,《拿破仑法典》倡导人人平等、法治等观念,冲击了欧洲的封建思想及封建制度,打击了欧洲的封建势力,故B项正确;材料强调的是拿破仑战争对整个欧洲的影响,而不是法国的影响,故A项错误;欧洲其他国家反对拿破仑对外战争,故C项错误;D项与材料主旨无关,排除。
考题点睛
针对训练
1.有学者认为浪漫、懒散的拉丁文化导致了拉丁美洲的相对落后,而英国的实用主义则让北美进入发达状态。对此理解最为正确的是( )
A.该观点一针见血地指出了南北美洲出现反差的根源
B.学者们强调了一定程度上文化对社会经济发展的影响
C.该观点旨在说明区域地理环境对地区文化的决定作用
D.材料史实充分,具有一定的权威性
答案 B
解析 该学者表达了不同特质的区域文化对经济发展的作用,B项符合题意;A项观点把文化的作用夸大了,不是该学者本意,排除;该学者强调了地理文化,而不是强调地理环境,排除C项;该学者的观点不代表权威且材料未给出充分的史实论证,排除D项。
2.(2021黑龙江期末)拉丁美洲一些国家独立以后,普遍实行军事独裁统治。而英美等国在“援助”的幌子下,加紧了对拉丁美洲的经济侵略和政治渗透。这反映了拉丁美洲( )
A.经济发展水平低下 B.旧殖民体系根深蒂固
C.没有实现国家独立 D.民族民主革命任重道远
答案 D
解析 拉丁美洲一些国家“普遍实行军事独裁统治”体现反封建的任务没有完成,英美等国“加紧了对拉丁美洲的经济侵略和政治渗透”体现反侵略的任务没有完成,故拉丁美洲民族民主革命任重道远,故D项正确;A项不是材料主旨,排除;材料未涉及旧殖民体系,排除B项;材料中现象出现于拉丁美洲国家独立以后,排除C项。
3.恩格斯指出,对德国来说,拿破仑并不像他的敌人所说的那样,是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表,是革命原理的传播者。一位意大利爱国者说道:“我这样说是痛苦的。因为没有人比我更意识到我们应向拿破仑表示感激,没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。”这两种说法的共同依据是( )
A.拿破仑维护法国资产阶级的利益
B.拿破仑的对外战争具有侵略性的一面
C.拿破仑的对外战争防止了波旁王朝的复辟
D.拿破仑的对外战争打击了欧洲的封建势力
答案 D
解析 根据材料信息“他在德国是革命的代表,是革命原理的传播者”“没有人比我更意识到我们应向拿破仑表示感激”并结合所学知识可知,拿破仑战争传播了资产阶级革命成果,打击了欧洲的封建势力,故D项正确;A项不符合材料主旨,排除;材料未批判拿破仑的对外战争的侵略性,排除B项;“防止了”波旁王朝复辟不符合史实,排除C项。
主题二 近代殖民国家的文化侵略
[情境探究]
视角1欧洲殖民者的文化侵略
材料 欧洲人藉着滥用他们军事上的优势,并且受他们工业家渴求廉价原料所推动,以及为他们的大量生产找市场,欧洲人把亚非地区独立的人民拉到他们的轴心里去,在经济上剥削他们,挫折其本土经济的增长和民族生活,否认他们自决的天然权利,攻击他们的文化,并且把他们暴露在所谓的西方文明的罪恶之下。
——摘编自《殷海光文集》
思考 分析材料中的主要观点并指出其立场。
提示 欧洲人的成就导致亚非地区变成欧洲的原料产地和商品市场,沦为殖民地或半殖民地,亚非民族文化受到冲击,给亚非人民带来民族灾难。站在同情亚非人民的立场上。
视角2日本对中国的文化侵略
材料 在日本侵略中国的整个过程中,“文化侵略”作为侵略的一种方式和途径,是与军事侵略、经济侵略相始终的。16世纪末日本军事冒险侵略朝鲜并试图“直捣大明国”失败后,日本民间人士或通过文艺的形式表达侵华意念,或通过学术研究方式为侵华出谋划策,提出系统的侵华理论和方略。近代日本,一些军国主义理论家则打着“文明”论的幌子,极力为对华战争寻找理论根据。认为日本进攻朝鲜和中国是为了推进“文明”,因此日本发动的“文明”战争是绝对正确和必要的。日本还有一种“怀柔形态”的宣传,如19世纪90年代的樽井藤吉的《大东合邦论》强调黄种人与白种人的种族对立。
到了20世纪初,日本通过学术著作的方式,大肆宣扬“西方列强分割论”,认为日本应该“保全”中国或独占中国的遗产。日本在全面军事入侵中国后,明确提出要着眼于对中国长期占领与统治。为此,日本派遣“文化工作”特派员来华,对中国上层特别是知识阶层进行利诱和劝降,对下层老百姓进行以奴化为目的宣传“安抚”活动和奴化教育。他们凭借武力,扫荡、毁坏或占领中国的新闻宣传机构,扶植和建立自己控制的宣传媒体,通过新闻媒体、情报机构、日语教育、宗教信仰等推动所谓“文化事业”。
——摘编自王向远《日本对华文化侵略的特征、方式与危害》
思考 根据材料并结合所学知识,概括日本对中国进行“文化侵略”的特点。
提示 民间人士的理论研究为侵华服务;战争形态与怀柔形态相结合;民间与政府相互推进;利诱与奴化教育相结合;强化媒体宣传、情报搜集、宗教信仰的作用。
[方法突破]
1.欧洲殖民者
的文化侵略
2.全面认识近代欧洲的文化侵略
(1)主要方式:殖民者的文化侵略主要是通过教会、学校、报刊书籍等途径,用传教布道、开办学堂、兴办慈善事业等方式进行渗透,推行殖民主义的奴化教育。
(2)基本特征
①它往往不是赤裸裸的文化侵略,而是在人类文明的相互交融和渗透,民族文化之间的互相交流和吸收的过程中进行,潜移默化的特点很突出。
②它往往不是强硬灌输,而是迎合了某些民族和国家地区追求新奇、崇洋媚外的心理与价值需求。
③它一般不采取与被殖民者民族文化、民族心理直接抗衡和冲突的形式,而是尽量选择沟通和契合的方式,引发被侵略国家民族文化传统中一些消极落后因素的泛滥,造成一种强大的文化逆流,因此不易阻塞。
(3)客观结果:不可避免地把自由主义、民族主义和社会主义思想,带到被殖民地区,激发被压迫人民的民族民主意识。如鸦片战争后,先进的中国人向西方学习先进的科技、制度与思想等,以挽救中华民族的危亡。
[应用体验]
【例2】(2021广东珠海期末)19世纪,英国为加强对印度的控制,修建了英式标准的铁路、电报和邮政设施,普及了英语教育,将西方文学和政治思想的主要部分引入印度。随着时间的推移,这些措施客观上( )
A.加大英国对印度的经济掠夺
B.导致印度民族意识增强
C.使印度在经济上依附西方
D.导致当地的经济与文化发展停滞
答案 B
解析 材料“修建了英式标准的铁路”“普及了英语教育,将西方文学和政治思想的主要部分引入印度”属于奴化印度,加剧了英国与印度之间的矛盾,客观上增强了印度的民族意识,故B项正确;“加大英国对印度的经济掠夺”是英国的主观目的,排除A项;材料侧重于思想政治方面,排除C项;“发展停滞”说法过于绝对,排除D项。
考题点睛
针对训练
1.(2021江苏宿迁期末)20世纪60年代,非洲很多国家刚获得独立时,联合国教科文组织在非洲作了调查,非洲学生很少有机会读到本国的历史、地理,也接触不到科学和技术的知识,他们读的是欧洲的历史,特别是一度称霸欧洲的欧洲名人的历史。在法属非洲,书本告诉他们,他们的祖先是高卢人,有着一双蓝色的眼睛,并详尽叙述了拿破仑的一生。这一现象( )
A.反映西方资本原始积累的血腥
B.说明非洲缺乏民族文化土壤
C.根源于欧洲对非洲的殖民扩张
D.表明欧非文化交流成果明显
答案 C
解析 20世纪60年代,非洲很多国家的学生还读不到本国的历史、地理,接触不到与科学技术相关的知识,只能读欧洲的历史,接受欧化教育,其根源在于欧洲对非洲的殖民扩张,C项正确;材料并未反映西方资本原始积累的血腥性,A项错误;材料不能说明非洲缺乏民族文化土壤,B项错误;欧非文化交流成果明显与“法属非洲,书本告诉他们,他们的祖先是高卢人,有着一双蓝色的眼睛”等不符,D项错误。
2.在近代亚洲追求国家独立的过程中,中国以李鸿章为首的洋务派,提出“中学为体,西学为用”的思想,印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治,并提出“印度人的印度”的口号。据此分析二者的共同点是( )
A.斗争的对象都是英国殖民者 B.都是资产阶级性质的解放运动
C.都为实现民族独立而学习西方 D.经过艰苦斗争最终都取得胜利
答案 C
解析 不管是洋务运动,还是印度的独立运动,均是为了挽救民族危亡,向西方寻求强国之路的探索,故C项正确;由材料并结合所学可知,印度斗争的对象是英国殖民者,中国斗争的对象是西方列强,故A项错误;洋务运动是地主阶级的自救运动,故B项错误;二者都没有取得最终的胜利,故D项错误。
3.(2021辽宁检测)1835年,印度总督作出决定:“英国政府的伟大目标应该是在印度本地人中间提倡欧洲文艺和科学;所拨出的一切教育经费最好完全用在英语教育上。”这表明英国当时力图( )
A.将英语教育融入印度本土教育 B.以行政手段促进印度基督教化
C.在印度大力推行西方文化 D.推动英语文化与印度文化结合
答案 C
解析 从材料“提倡欧洲文艺和科学”“完全用在英语教育上”等可以看出英国当时在印度大力推行西方文化,C项正确;将英语教育融入印度本土教育并不是英国的主要目的,排除A项;材料并未提及以行政手段促进印度基督教化,排除B项;材料未体现推动英语文化与印度文化结合,排除D项。(共46张PPT)
第五单元
第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流
历 史
内容索引
基础落实·必备知识全过关
重难探究·能力素养全提升
课标要求 1.了解第一次世界大战、第二次世界大战,理解两次世界大战对文化的破坏
2.认识两次世界大战在客观上为不同文化的碰撞和交流提供了契机
基础落实·必备知识全过关
一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒
1.背景
(1)第一次世界大战前,东欧和东南欧的被压迫民族,已经有不断高涨的民族独立愿望和行动。
(2)第一次世界大战客观上将自由、民主与 的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地。
(3)战争后期,俄罗斯帝国、奥匈帝国、 和奥斯曼帝国纷纷解体,诞生了一系列民族独立国家,改变了欧洲、西亚和北非的政治版图。
(4)第一次世界大战中英国将其殖民地印度的士兵,法国将其北非殖民地阿尔及利亚、突尼斯和摩洛哥的士兵,大量投入战场,在帮助宗主国作战并取得胜利的过程中, 原则在殖民地传播开来,成为指导当地人民为独立、民主而斗争的武器。
民族独立
德意志帝国
民族自决
2.表现
(1)亚洲地区
中国 巴黎和会上收回山东主权的外交努力失败, 爆发,中国先进的知识分子猛醒,开始接受马克思列宁主义。这一思想文化上的巨大变化,以 的成立为标志
越南 在法国参加了共产党,转向了以民族解放斗争来争取国家独立
印度 领导的非暴力不合作运动持续开展,尼赫鲁更加明确地提出印度完全独立的政治目标,并为之奋斗
印度独立后任总理
(2)其他地区:非洲的埃及,拉丁美洲的尼加拉瓜、墨西哥等地也出现了争取民族独立和推进民主的进步运动。
五四运动
中国共产党
胡志明
甘地
3.影响:形成20世纪第一次民族民主运动的高潮, 开始解体。
旁栏边角 练一练
阅读教材第一子目“史料阅读”,分析第一次世界大战对殖民地半殖民地民族独立运动的影响。
世界殖民体系
提示 亚非拉地区出现了争取民族独立和推进民主进步的运动,这些斗争形成了20世纪第一次民族民主运动的高潮;欧洲所代表的殖民主义势力不断遭到冲击,世界殖民体系开始瓦解。
结论要语 辨一辨
(1)第一次世界大战使帝国主义各国的力量对比发生了变化:德国战败,割地赔款;奥匈帝国彻底瓦解;英法虽取得了胜利,但在战争中元气大伤,受到削弱;美国一跃成为经济强国。( )
(2)第一次世界大战加强了帝国主义和殖民主义的力量。( )
(3)民族自决原则指处于外国奴役和殖民统治下的被压迫民族有自由决定自己命运、摆脱殖民统治,建立民族独立国家的权利。( )
(4)受西方帝国主义力量的削弱和社会主义革命的影响,第一次世界大战后民族解放运动兴起。( )
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提示 削弱了帝国主义和殖民主义的力量。
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二、第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解
1.背景
(1)第二次世界大战期间,为了彻底打败法西斯侵略者, 通过一系列声明、宣言等,在政治理论上进一步确立了 原则与废除殖民主义的正义性,明确支持殖民地、半殖民地的独立要求。
(2)战争结束后,随着 的急速衰落、亚非拉地区经济的发展和民族民主意识更为广泛的传播。
反帝反侵略,寻求民族独立
反法西斯联盟
民族自决
殖民主义
2.表现
(1)随着日本的战败, 获得了独立,中国收复了台湾。
(2)第二次世界大战后,尽管英国首相丘吉尔极力维护英帝国,但是英帝国还是很快解体。
(3)战后法国总统戴高乐签署《埃维昂协议》,承认阿尔及利亚独立。
又称《阿法协议》,结束了法国在阿尔及利亚的殖民统治
3.影响
(1)第二次民族民主革命浪潮席卷了所有帝国主义列强的殖民地和半殖民地。
(2) 最终土崩瓦解,退出了历史舞台。
朝鲜
世界殖民体系
旁栏边角 练一练
阅读教材第二子目“史料阅读”,从维护世界和平的角度分析史料中三个文件的重大影响。
提示 三个文件都有利于重建世界和平:《大西洋宪章》提出对法西斯国家作战的目的和重建战后和平的目标,对于国际反法西斯统一战线的形成和打败德、日侵略者起到了积极的推进作用;《关于被解放的欧洲的宣言》表达的实现民主的欧洲的政策,激励了欧洲各国人民反法西斯的斗争,加速了反法西斯战争的胜利;《联合国宪章》维护世界和平,增加国际合作的宗旨与原则,对战后世界和平产生了重大影响。
结论要语 辨一辨
(1)第二次世界大战后,殖民国家实力遭到极大削弱,民族解放运动空前高涨。( )
(2)以苏联为首的社会主义力量的发展壮大,鼓舞并有力地支持了殖民地半殖民地民族解放运动。( )
(3)非洲独立运动起步较晚,但发展速度较快,在几十年中就摧垮了殖民主义经营了几个世纪的殖民体系。( )
(4)1990年纳米比亚的独立标志着帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃。( )
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三、第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展
1.背景:第二次世界大战后出现的一系列 ,形成了当地民族文化与西方文化相结合的新文化。
2.概况
(1)印度文化
①独立后印度的统治精英接受来自西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的一些基本价值取向,同时注重发展 。
采纳了英国的议会民主制和美国的分权制
②印度的政治体制学习英国,中央与地方分享权力,采取宗教与政治分离政策,主要官方语言为印地语和英语。
新兴民族国家
传统文化
③印度崇尚甘地思想,尊重宗教信仰的 。
④历史传统中的种姓因素等仍然影响着政治与社会生活,印度的现代文化呈现 特征。
(2)新加坡和韩国
①20世纪60—80年代,新加坡、韩国都注意发扬 的精华,诸如宽容和谐、重视教育、社会为先、吃苦耐劳、勤俭节约等。
②同时又注意吸收 的精华,如科学技术、管理知识、竞争意识、高效率作风等,努力创造一种现代的东方文化。
多样性
多样化
儒家文化
西方文化
(3)埃及
①第二次世界大战后,埃及成立了 ,共和国进一步消除殖民主义影响,复兴民族文化。
②现代埃及文化是具有非洲特点的阿拉伯文化,并带有 和西亚等地的文化元素。
③ 为官方宗教,也有少数人信仰基督教等其他宗教。阿拉伯语为官方语言,但英语和法语也被广泛使用。
④古埃及留下的诸多名胜古迹成为埃及乃至世界的文化遗产,对现代埃及的建筑和艺术等也有很大影响。
共和国
欧洲
伊斯兰教
旁栏边角 练一练
阅读教材第三子目“思考点”,思考:怎样理解新兴民族国家的文化复兴
提示 传统文化是新兴民族国家文化发展的根基和命脉;汲取西方文化中的精华如科学管理、高效率作风、权力制衡等是新兴民族国家文化发展的重要途径;新兴民族国家主动发展自己的文化,使之复兴是国家主权的表现;本土文化与西方文化相结合成为现代民族国家文化发展的必由之路。
结论要语 辨一辨
(1)面对传统文化,要辩证地认识它们在现实生活中的作用,分辨其中的精华和糟粕。( )
(2)意识形态和社会制度不同的国家,在平等基础上能够联合起来,共同应对人类生存与发展面临的挑战。( )
(3)坚持多种文化并存与互补,能够将民族文化与西方文化有机结合,有利于第二次世界大战后新兴民族独立国家文化的复兴。( )
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重难探究·能力素养全提升
主题一 两次世界大战促进了民族民主运动的发展
[情境探究]
视角1第一次世界大战促进了中国民族自决思潮的发展
材料 第一次世界大战期间及战后,在列宁与美国总统威尔逊的倡导下,民族自决思潮再次登上国际政治舞台。中国各派政治势力敏锐地观察到民族自决的世界趋势。孙中山指出:“自欧战告终,世界局面一变,潮流所趋,都注重到民族自决。”世界民族解放运动的兴起也让陈独秀欢欣鼓舞,他感慨道:“欧洲停战以来,各国的属地受了民族自决主义的影响,狠狠发展他们民族运动的光荣。”结合中国革命的实际情况,陈独秀认为民族自决应包括对内与对外两个方面的任务,即反对国内的专制政府与反对帝国主义侵略,陈独秀的民族自决思想直接影响了中国共产党民族民主革命纲领的形成。
——摘编自郑大华等《国家主义与民族主义》
思考 根据材料并结合所学知识,概括第一次世界大战后民族自决思潮在中国发展的原因和影响。
提示 原因:民族自决的世界趋势的出现;十月革命的影响;巴黎和会上中国外交失败;中国各派政治势力的推动;民族危机的加深。
影响:促进了国人民族民主解放意识的高涨;客观上促进了北洋政府统治策略的调整;推动了新民主主义革命的发展。
视角2第二次世界大战后民族民主革命进入高潮使世界殖民体系瓦解
材料 第二次世界大战是对殖民主义的致命打击。战争期间,反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等,支持殖民地半殖民地的独立要求。1945年6月通过的《联合国宪章》强调,促成国际合作,以解决国际间属于经济、社会、文化及人类福利性质之国际问题,且不分种族、性别、语言或宗教,增进并激励对于全体人类之人权及基本自由之尊重。战后,英帝国很快瓦解,法国也不得不承认阿尔及利亚等法属殖民地独立。1955年万隆亚非会议隆重举行,通过《关于促进世界和平和合作的宣言》,引用和发展了和平共处五项原则,提出了各国和平相处友好合作的十项原则。20世纪60年代非洲的民族独立运动风起云涌,仅1960年就有17个非洲国家独立,这一年被称为“非洲年”。1945—1991年全世界有90多个国家摆脱了殖民统治获得独立,以惊人的速度摧毁了世界殖民体系。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史编》
思考 根据材料,概括第二次世界大战后世界殖民体系崩溃的原因和意义。
提示 原因:第二次世界大战反法西斯联盟树立的原则;殖民地各国人民的反抗斗争;西方资本主义国家的衰落;第二次世界大战后亚非拉地区经济的发展和民族民主意识的广泛传播;联合国等国际组织的推动;第三世界国家的联合。意义:实现了亚非拉的民族解放和国家独立;推动了世界多极化趋势发展,冲击了两极格局;有利于建立公正、合理的国际政治经济新秩序;有利于推动国际关系民主化。
[方法突破]
1.第一次世界大战与民族民主意识的觉醒
2.第一次世界大战后民族民主运动的特点
(1)在地区上具有普遍性:第一次世界大战后亚非拉殖民地半殖民地兴起各具特色的民族民主运动,特别是亚洲各国兴起了争取民族独立和解放斗争的新高潮。
(2)运动领导具有更高的层次性:①由共产党领导的民族民主运动。如1926—1927年,印度尼西亚共产党领导了第一次反对荷兰殖民统治的武装起义;20世纪二三十年代,阿根廷工人在共产党领导下,举行了反对外国资本的罢工。②由民族主义政党领导的民族民主运动。如印度国大党领袖甘地领导的非暴力不合作运动,非洲埃及的华夫脱党领导的反对英国殖民者的民族民主运动。
(3)参加者具有广泛性:参加斗争的主体更加广泛,民族资产阶级、小资产阶级、工人、农民等都参加进来,逐渐具有了全民族运动的规模,改变了以往主要停留在下层人民的自发起义或民族资产阶级改良运动的局面。
(4)民族自决原则成为各国斗争的普遍诉求:第一次世界大战时期,英、法将殖民地的士兵大量投入战场。但是,正是在帮助宗主国作战并取得胜利的过程中,殖民地人民认识到,白人不是天命所注定应当做为统治者的种族。民族自决原则在殖民地传播开来,成为指导当地人民为独立、民主而斗争的武器。
(5)运动具有持续性:如中国在俄国十月革命的感召和巴黎和会外交失败的影响下,先进的知识分子接受马克思列宁主义,成立中国共产党,领导中国新民主主义革命胜利;印度甘地领导的非暴力不合作运动持续展开;20世纪30年代发生在墨西哥的卡德纳斯改革引领墨西哥走上现代化之路。
(6)呈现不平衡性:①斗争诉求不同。亚洲在争取民族独立的同时,提出争取民主的要求;非洲主要是民族独立意识的觉醒;拉丁美洲以争取民主革命和改革为主要任务。②领导阶级不同。
(7)影响更加深远:运动沉重打击了帝国主义和殖民主义,对第二次世界大战后的国际秩序产生了重要影响。民族自决原则成为公认的国际法原则,加速了资本主义世界殖民体系的崩溃。
[应用体验]
【例1】(2022辽宁模拟)第二次世界大战前,非洲仅有埃及、埃塞俄比亚等几个国家独立。第二次世界大战后,非洲国家相继取得民族独立。20世纪90年代,纳米比亚的独立标志着帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃。非洲的独立运动的胜利( )
A.根本原因是冷战期间美苏对峙
B.摧毁了资本主义世界殖民体系
C.促进非洲人民民族意识的觉醒
D.标志国际政治经济新秩序形成
答案 B
解析 根据材料并结合所学知识可知,1990年纳米比亚的独立标志着资本主义世界殖民体系的最终瓦解,B项正确;非洲独立运动胜利的根本原因在于非洲人民民族意识不断觉醒和增强,排除A项;民族意识觉醒是民族独立的前提,因此“觉醒”错误,排除C项;当今国际政治经济新秩序尚未形成,排除D项。
考题点睛
针对训练
1.(2021安徽合肥期末)下表反映了第二次世界大战后世界发展的趋势是( )
1947年6月 英国驻印度总督蒙巴顿发表印度独立方案
1947年11月 联合国大会通过巴勒斯坦分治决议(第181号决议)
1948年8—9月 大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国建立
1949年10月 中华人民共和国成立
A.两极格局的形成 B.殖民体系的瓦解
C.第三世界的崛起 D.区域集团化加强
答案 B
解析 根据表格内容可知,第二次世界大战后印度、朝鲜、韩国、中国等之前的殖民地、半殖民地国家纷纷脱离殖民主义的控制,说明殖民体系趋向瓦解,故选B项;两极格局形成的标志是1955年华约的组建,排除A项;当时第三世界国家大多刚刚独立,表格内容与第三世界的崛起无关,排除C项;当时世界主要区域集团组织尚未出现,区域集团化加强的说法无从体现,排除D项。
2.五四运动成为中国人自我认同、民族意识崛起的契机。五四运动后不久,梁启超也改变了自己过去的看法,将“中华民族”的概念扩大为中国境内所有民族的共同体。由此可知,五四运动( )
A.是彻底的反帝反封建运动 B.推动国民的民族意识日益觉醒
C.有利于马克思主义的传播 D.促进中国各民族革命力量联合
答案 B
解析 根据材料可知,五四运动后中华民族的概念扩大,不仅包括汉族,也包括其他各少数民族,体现了国民民族意识日益觉醒,故B项正确;材料未反映五四运动的性质,排除A项;材料与马克思主义的传播无关,排除C项;材料未体现革命力量的联合,排除D项。
主题二 新兴民族国家的文化发展
[情境探究]
视角新独立国家将西方文化与本国文化的结合
材料 第二次世界大战后,亚洲一些新独立国家的经济增长率超过了西方,用50年时间走完了西方人大概走了200年的路。这种成就感增强了其信心,物质的成功带来了对文化的伸张。这些新独立国家普遍认为自己取得的成就并不是完全走西方道路,而是走自己道路的结果。新加坡等国家的领导人,宣称自己的发展得益于一种精神上的力量,即“亚洲价值观”。
——摘编自齐世荣、廖学盛《20世纪的历史巨变》
提示 实质:符合民族特色,本国传统文化与西方文化的有机结合。背景:近代西方殖民主义对亚洲国家的战争侵略和武力征服给其带来深重灾难;战争在客观上打破了这些国家封闭的文化壁垒,促进了新经济因素的生长和新社会力量的产生,使这些国家在走上现代化道路的同时构建了具有本国特色的价值观。
思考 根据材料并结合所学知识,分析“亚洲价值观”的实质及其提出的背景。
[方法突破]
1.第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展
2.正确认识第二次世界大战后世界文化的发展
(1)每一个民族都有自己独特的文化,每个民族的人民都拥有自己独特的创造力,各具特色的民族文化是在历史发展中形成的,具有相当顽强的沿袭性,不是能轻易改变的,因此必须承认和尊重世界文化的多元性。
(2)文化是全人类的创造物,它本身不属于任何个人。作为文化创造者兼承受者的人类,虽有民族的区别,但在本质特征上都是一致的。发展和繁荣本民族文化是各民族首要的任务和义不容辞的责任。
(3)我们应该用多维的思维模式来审视人类文化的发展和演变,承认每个民族都有自己的历史文化传统,都有自己的长处和优势,应该相互尊重,相互学习,取长补短,共同进步。
(4)融合不等于趋同,本土文化与西方文化的交流和沟通,并不意味着可以以一方的价值观念和思维模式强加于另一方,更不意味着去建立某种单一价值体系的“世界文化”。坚持多种文化并存与互补,能够将民族文化与西方文化有机结合,这一定会有利于第二次世界大战后新兴民族独立国家文化的复兴。
[应用体验]
【例2】(2021山东菏泽模拟)新加坡前总理指出,没有所谓的亚洲模式,但是东亚儒家社会同西方自由放任的社会,有着根本的差异。儒家社会相信个人脱离不了家庭、朋友以至整个社会,而政府不可能也不应该取代家庭所扮演的角色。对此理解正确的是( )
A.亚洲模式的发展与欧洲模式相一致
B.新加坡的发展离不开儒家文化助力
C.政府在经济发展中扮演守夜人角色
D.家庭在国家经济发展中没有积极作用
答案 B
解析 根据材料可知,亚洲的家庭乃至整个社会的发展脱离不了儒家文化,说明儒家文化在一定程度上有利于经济的发展,故B项正确;亚洲模式与西方自由放任的社会模式有根本差异,A项错误;“政府在经济发展中扮演守夜人角色”指的是自由放任的经济管理模式,C项错误;D项说法本身有误,排除。
考题点睛
针对训练
1.(2021天津期末联考)某学者认为,儒家思想中包含的这种共同体意识在韩国的现代化建设中发挥了积极的作用。正是这种刚健有为的性格、自强不息的精神,韩国才能在1997年亚洲金融危机中处变不惊,从容应对,让经济稳步复兴。该学者认为儒家思想对韩国的影响主要体现在( )
A.推动了韩国的经济建设 B.塑造了韩国的民族文化
C.形成了团结自强的精神 D.帮助韩国克服金融危机
答案 C
解析 材料“儒家思想中包含的这种共同体意识在韩国的现代化建设中发挥了积极的作用”说明儒家思想对韩国的民族精神产生了重要影响,促使韩国形成了团结协作和自强不息的精神,故C项正确。
2.(2021北京模拟)第二次世界大战后,埃及、肯尼亚、坦桑尼亚等国虽使用英语或法语,但都规定以本土语言为官方语言;新加坡、韩国等有着儒家文化背景的国家,重视发扬宽容和谐、吃苦耐劳和社会为先等精神,同时也注意吸收西方文化精华。这些现象说明,第二次世界大战后( )
A.第三世界发展壮大 B.经济全球化推动文化交流
C.各国发展道路一致 D.全球化和多样性的协调统一
答案 D
解析 根据材料可知,第二次世界大战后的新兴国家在发展道路上既有面向世界的开放性,也立足于本国本民族的发展传统,这体现出全球化和多样性的协调统一,故D项正确。
3.(2021辽宁期中)埃及盲人作家塔哈·侯赛因指出,一旦我们获得了独立并在埃及建立了民主,我们真正的民族责任就是尽我们所有的努力、时间和金钱建立起埃及人个体的和集体的感觉。塔哈·侯赛因强调的是( )
A.现代埃及国家要坚守住民族性
B.民主自由是埃及强大的基石
C.独立后的埃及要尽量全盘西化
D.殖民侵略是埃及落后的根源
答案 A
解析 根据材料“建立了民主……建立起埃及人个体的和集体的感觉”可得出塔哈·侯赛因强调的是埃及国家要有埃及自己的特色,故选A项。材料没有强调民主自由的重要性,排除B项;材料看不出全盘西化,排除C项;材料并没有批判殖民侵略,排除D项。
