人教版三年级下册长方形正方形的面积计算教学设计

长方形正方形的面积计算教学设计
【教学目标】
1.经历长方形面积计算公式的探索过程，培养探索精神和探索能力。
2.掌握长方形面积计算公式，能运用公式计算长方形的面积。
3.在解决与面积有关的实际问题中，能进行有条理的思考。
【教学重点】 让学生理解长方形面积计算公式的探索过程。
【教学难点】 如何引导学生经历长方形面积计算公式的探索过程。
一、板书课题
上节课我们已经学习了面积和面积单位，你都学了哪些面积单位呢？这节课，我们来学习长方形正方形的面积计算。
二、导入
1．出示课件
问：猜猜看三个长方形谁的面积大。（谁的眼力好）
指名回答
2．怎么才能知道谁猜对了？
指名回答
（学生可能会说算出面积，师：我们还没学会面积计算，我们先来比一比）
3．老师给一个小工具－1平方厘米的小正方形？
这个正方形什么特点？有你打算怎么比？
指名回答
师：补充：1平方厘米的小正方形，边上就是1厘米。
4．课件展示
你知道Ａ的面积了吗？指名回答（再指名回答Ｂ和Ｃ的面积）
评价猜对的学生（眼力真好）
三、新授长方形的面积计算
1．你知道这三个长方形的长与宽各有多长吗？
指名回答
2．出示长、宽、面积关系表（老师把这三个长方形的长、宽、面积做成了表格）
问：Ａ的长、宽、面积，Ｂ、Ｃ呢？
3．问：你发现了什么？
指名回答
4．出示：长方形的面积＝
指名回答
板书长方形面积公式
师：要知道长方形的面积，只要知道长与宽就可以算出来了。
四、练习
1．先量一量，再计算。
问：你量了哪些量，你计算的结果是什么？
强调面积的单。
2．解决问题。
问：９０米１１０米是什么意思？（指名回答）
问：你为什么要算面积？（指名回答）
讲解：问题也就是在问面积是多少？
五、正方形的面积计算
1．问：学了长方形的面积计算公式，正方形的你会算了吗？
会的举手，指名不举手的。
2．回答老师几个问题也许你就会计算正方形的面积了。（课件）
3．板师正方形面积计算公式。
4．师：要知道正方形的面积，就要知道它的边上。
六、练习
1．计算下列图形的面积
师：强调单位不要忘记，不要写错。
2．解决问题
问：你是怎么想的。
师：篱笆的长度就是什么？要算正方形的面积，就要知道什么？
独立解决，点评。
3．动动脑
让学生仔细观察平面图，指名说说每个房间每条边的长。