福建省龙岩市重点中学2022-2023学年高一上学期语文8月开学考试试卷

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福建省龙岩市重点中学2022-2023学年高一上学期语文8月开学考试试卷
一、现代文阅读（18分）
（2022高一上·龙岩开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
怀石投江①
曹尧德
这一夜，对屈原来说是多么短暂，时光的流逝如闪电，似流星，若瞬目，不觉东方已经泛白，雄鸡已经啼鸣。
白马咴咴嘶鸣，并不断地用前蹄刨那栏厩，发出一阵阵单调而枯燥的“嘣嘣”声。这声音提醒了屈原，该给白马添些草料了。然而当屈原来到马厩一看，槽里的草料满满的，昨夜所喂之草料竟然一点未少。这情景使屈原大吃一惊，他认为白马突然患了什么重病，才一夜不饮不食。屈原并未掌灯，借着从木窗棂透进来的微弱晨曦，依稀可见那白马扇着两耳，喷着响鼻，双目半睁半闭，焦躁不安地拽着缰绳走来走去。屈原又在草中多撒了些麸皮，加少许水，用料权搅拌均匀，亲切地拍着白马的黄脑袋说：“吃吧，我的老伙计，吃饱了好有力气赶路……”白马摇摇头，嗅也不嗅、闻也不闻，伸出长舌舔着主人的手背，两眼挂着混浊的泪水……
回到房中，屈原满脸泪痕地坐在窗前，整理着他那一大堆写满了诗文的简牍。响动将小媭从梦中惊醒，她迷迷糊糊地问道：“爹，天亮了吗？”
屈原信口答道：“早着呢，尚可睡一大觉。”
小媭低声催促道：“爹，您好几夜不曾合眼了，还是上床睡一会儿吧。”
“这就睡，这就睡。”屈原这样应着，重返马厩，深情地望一眼那耳断头低的白马，然后到角落的乱草堆里取出那对硕大的石锁，这是他请石匠毛老爹专门加工的，一个足有三十余斤重，已经在这里掩藏了多日。他将石锁装进了被套里，一头一个，不偏不倚，放在马的鞍背上。一切准备停当，屈原返回堂屋，走到小媭床前。其时小媭睡得正香，她身体微胖，肌肉松弛，脸皮浮肿，嘴角挂着浅浅的微笑，大约正在做着什么美梦。见了女儿的这一美滋滋的睡态，屈原不觉一阵酸楚，热泪把抓般地涌出，滚落。
此时，天光已经大亮，太阳快要出山了。屈原先吹熄了屋内的灯盏，然后走到外间舀一盆清水再次洗脸，为的是洗净满面泪痕，不让女儿生疑。盥洗之后，他又在正间静静地站了一会，想想还有些什么未尽之事或处理得不甚周到之处，然后返回西间，踱至女儿床前轻声唤道：“儿呀，快快起来，今天是端午节，华夏大地处处皆祭图腾，爹应友人之邀，欲到遥远的地方去主祭。你给我缝的那件长袍置于何处？快些拿来我穿。”
小媭闻听爹爹喊她，一个骨碌爬了起来，翻身下床。她知道爹爹要穿着自己亲手缝的袍子过节，还要出远门去做客，主祭，甭提心里有多高兴啦，急忙打开木箱，将折叠得规规整整的长袍，双手捧着交给父亲。
屈原接过长袍，抖开，穿好，又把切云高冠端端正正地戴在头上，然后将那柄陆离长剑挂在腰间，似欲出征的将军。
屈原打马跑了一段路程，然后缓缰而前，沿着汨罗江堤向西南方向走去。一路之上，百姓们看到屈原憔悴的面容，枯槁的形体，没有一个不感到痛心的，大家不断地和他打着招呼，询长问短，但今日屈原的话却特别少，很令众人吃惊纳闷儿。
一位渔翁手拿渔网，站在江边问道：“大夫，近日身体可好？您可千万莫太伤心了啊！”屈原点了点头。
一位中年妇女正在剜野菜，见了屈原，硬是要拉他进屋去歇一歇，屈原摇了摇手。
正在这时，曾经将屈原安置到桃花园去避暑养病的那位老渔父从湘江打鱼归来，见了屈原连忙迎上前去，心急火燎地说道：“听说秦军要过扬子江了，我们可往哪儿逃啊！……”
屈原望着老渔父满脸忧伤的表情，嘴唇动了几动，半天没说出一句话来。他咬了咬牙，猛然把缰绳一勒，在马屁股上狠狠地抽了一鞭，那马腾起四蹄，一眨眼就跑出了很远，很远……
屈原骑着马走了一阵，翻身下马，攀上悬崖的顶峰，面对巨谷深渊而立，上顶天，下柱地，岿然崛耸，似巨峰，若山崖，类石雕。
屈原踱至崖边，面向西北，仿佛见到秦兵已渡过扬子江，长驱直入，往南方奔来，遍地烽火，四处狼烟，尸骨狼藉，血迹斑斑；洞庭湖上浊浪排空，玉筒山头乌云滚滚，脚下则是山摇地动，泥沙软绵；举首环顾，天是昏濛濛的，地是黑沉沉的……
屈原依然是面向西北——那是郢都的方向，也是秭归与乐平里的方向，他伫立许久，然后行三拜九叩之大礼，这一切，他做得是那么从容不迫，那么恬然自如。
拜过之后，屈原用尽平生之力将被套从马背上掀了下来，从中取出石锁和麻绳，用麻绳系紧了石锁，一头又系紧了自己的一只腿，然后抱起那对硕大而沉重的石锁，纵身跃入罗渊。这是何等惊心动魄的一跃啊！就在这纵身一跃的刹那间，一道耀眼的闪电蜿蜒长空，转瞬即逝，炸雷落地，只震得山崩地裂，峰峦坍塌。正当这风暴雨狂之际，一颗明星划破铅灰色的苍穹，流向西北——她陨落了！
（有删改）
【注】①节选自《屈原传》第36章，题目为临时所加。
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．白马不饮不食、焦躁不安甚至两眼含泪的表现，既折射出它与屈原的深厚感情，也暗示着屈原的一场悲剧即将到来。
B．面对熟睡的女儿，“屈原不觉一阵酸楚，热泪把抓般地涌出，滚落”，这一细节生动地展示了他刚强背后也有一片柔情。
C．文中用“接”“抖”“戴”“挂”等一系列动词描述了屈原出行前的装扮过程，仪式感很强，表现其对过往政治生涯的眷恋。
D．在屈原投江的刹那，“一道耀眼的闪电蜿蜒长空”“山崩地裂”，作者极尽浪漫的笔法，昭示了屈原投江的象征意义。
2．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）
A．那对石锁在乱草堆里已掩藏多日，说明屈原早就萌生了以死明志的想法。
B．屈原对女儿编织了自己受友人之邀去远方做主祭的谎言，实属无奈之举。
C．屈原攀上悬崖面对深渊而立，一个刚正不阿、顶天立地的形象跃然纸上。
D．屈原最后的一跳，既是对当权者的警示，也是对其生命价值的完美诠释。
3．文中两次写到屈原“面向西北”的内容，分别表现了屈原怎样的心理？请结合文中相关部分简要分析。
4．在《史记·屈原列传》中，在屈原投江之前，围绕屈原“何故而至此”的问题，重点描写了渔父和屈原的对话，突出了屈原刚正不阿、不愿与小人同流合污的高尚品格。但是，在本文中“渔翁”“老渔父”和屈原的表现却与之有很大不同，这样处理有何效果？谈谈你的理解。
二、文言文阅读（22分）
（2022高一上·龙岩开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
文信侯欲攻赵以广河间，使刚成君蔡泽事燕，三年，而燕太子质于秦。文信侯因请张唐相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。张唐辞曰：“燕者必径于赵，赵人得唐者，受百里之地。”文信侯去而不快。少庶子甘罗曰：“君侯何不快甚也？”文信侯曰：“吾令刚成君蔡泽事燕三年，而燕太子已入质矣。今吾自请张卿相燕，而不肯行。”甘罗曰：“臣行之。”文信君叱去曰：“我自行之而不肯，汝安能行之也？”甘罗曰：“夫项橐生七岁而为孔子师，今臣生十二岁于兹矣！君其试臣，奚以遽言叱也！”
甘罗见张唐曰：“卿之功，孰与武安君？”唐曰：“武安君战胜攻取，不知其数；攻城堕邑，不知其数。臣之功不如武安君也。”甘罗曰：“卿明知功之不如武安君欤？”曰：“知之。”“应侯之用秦也，孰与文信侯专？”曰：“应侯不如文信侯专。”曰：“卿明知为不如文信侯专欤？”曰：“知之。”甘罗曰：“应侯欲伐赵，武安君难之，去咸阳七里，绞而杀之。今文信侯自请卿相燕，而卿不肯行，臣不知卿所死之处矣。”唐曰：“请因孺子而行！”令库具车，厩具马，府具币，行有日矣。甘罗谓文信侯曰：“借臣车五乘，请为张唐先报赵。”
见赵王，赵王郊迎。谓赵王曰：“闻燕太子丹之入秦与？”曰：“闻之。”“闻张唐之相燕与？”曰：“闻之。”“燕太子入秦者，燕不欺秦也；张唐相燕者，秦不欺燕也。秦、燕不相欺，则伐赵，危矣。燕秦所以不相欺者无异故欲攻赵而广河间也今王赍臣五城以广河间请归燕太子与强赵攻弱燕赵王立割五城以广河间，归燕太子。赵攻燕，得上谷三十六县，与秦什一。
（节选自《战国策·秦策五》）
5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A．燕秦所以不相欺者／无异故／欲攻赵而广河间也／今王赍臣五城以广河间／请归燕太子／与强赵攻弱燕／
B．燕秦所以不相欺者／无异／故欲攻赵而广河间也／今王赍臣五城以广河间／请归燕太子／与强赵攻弱燕／
C．燕秦所以不相欺者／无异故／欲攻赵而广河间也／今王赍臣五城以广河间／请归燕／太子与强赵攻弱燕／
D．燕秦所以不相欺者／无异／故欲攻赵而广河间也／今王赍臣五城以广河间／请归燕／太子与强赵攻弱燕／
6．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）
A．少庶子，战国时指年轻的家臣，这一职位与甘罗的年龄非常相称。
B．孺子，多指儿童。文中甘罗只有十二岁，年龄尚小，所以张唐以此称之。
C．具币，文中指准备盘缠，其中“具”与现在“开具证明”的“具”意思相同。
D．郊迎，指古代出城迎接宾客的一种隆重仪式，以此表明对来访者的尊敬。
7．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）
A．文信侯为了伐赵，派刚成君去燕国做大臣，最终使燕太子丹入秦做了人质，以此稳定了秦燕的关系，为将来联合燕国一起伐赵创造了有利的条件。
B．张唐婉拒了文信侯令他去做燕相的请求，这让文信侯颇感不快，此时甘罗冒死表示愿意劝说张唐，文信侯虽有怀疑，但最终还是同意了他的建议。
C．甘罗虽然年幼，但他面对张唐从容自信，拿武安君和张唐作比较，抛出一连串的问题，以武安君被文应侯绞死的结局为警示，最后成功说服张唐。
D．甘罗在张唐答应入燕为相之后，又前往赵国进行游说。甘罗告诉赵王，秦燕相亲对赵国不利，并向赵王提出了割地给秦国的建议，赵王当即答应。
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①燕者必径于赵，赵人得唐者，受百里之地。
②应侯之用秦也，孰与文信侯专？
9．甘罗能成功游说张唐和赵王的原因有哪些？请简要概括。
三、古代诗歌阅读（9分）
（2022高一上·龙岩开学考） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。
南乡子
陈 亮①
风雨满苹洲。绣阁银屏一夜秋。当日袜尘何处去，溪楼。怎对烟波不泪流。
天际目归舟。浪卷涛翻一叶浮。也似我侬魂不定，悠悠。宋玉②方悲庾信③愁。
【注】①陈亮，南宋爱国词人，政治上力主抗金。②宋玉，楚国诗人，曾事楚顷襄王，为楚国士大夫。③庾信，南北朝时期文学家，祖籍南方，后半生居于北方，饱尝分裂时代特有的人生辛酸。
10．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．词开篇两句，既点明时令，也营造出凄清冷寂的氛围，奠定全词基调。
B．词人对比往昔欢聚的情景和如今独对烟波的处境，不由得潸然泪下。
C．下片紧承上片的烟波，写到浪卷涛翻，舟中的人心魂不定，情寓其中。
D．词人将秋景之悲凉与心境之苦楚融为一体，自然贴切，读来令人动容。
11．从全词看，这首词表达了词人哪些思想感情？请结合内容简要分析。
四、名著阅读（11分）
（2022高一上·龙岩开学考）名著阅读
12．请判断这是《红楼梦》中给（）的判词：才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。
A．元春 B．探春 C．林黛玉 D．薛宝钗
13．下面对《红楼梦》的说法正确的一项是（）
A．《红楼梦》里有句话说：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”，其中“阆苑仙葩”指的是贾宝玉，“美玉无瑕”指的是林黛玉。
B．王熙凤是《红楼梦》中塑造的非常成功的人物形象，她贪婪、凶狠、狡诈，“毒设相思局”中她设计害死试图调戏她的贾瑞。
C．《红楼梦》中，晴雯性格温柔和顺，处事细心周到，人人称赞；袭人性情急躁直率，待人爱憎分明，受人怨谤。二人性格迥异，却都走向悲剧结局，令人唏嘘。
D．“贾不假，白玉为堂金作马。阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年好大雪，珍珠如土金如铁。”这是甄士隐抄给贾雨村的“护官符”，提及的四大家族分别指的是贾政贾宝玉所在的贾家、史湘云所在的史家、王夫人王熙凤的娘家王家、贾母和薛宝钗的娘家薛家。
14．《红楼梦》中很多经典情节让人印象深刻，如“木石前盟”“海棠诗社”“宝玉挨打”等。请从中任选其一，简述其故事情节，不超过100字。
五、语言文字运用（30分）
15．（2022高一上·龙岩开学考）小杰要为上海新修的一座红色革命纪念馆撰写楹联，以下合适的一项是（）
A．仰高山牢记使命，行景行不忘初心。
B．日暮烟霞尤绚烂，岁晚橙桔更芳馨。
C．清襟吞吐卷大海，妙笔纵横挽昆仑。
D．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
16．（2022高一上·龙岩开学考）下列表达和推理无逻辑错误的一项是（）
A．历尽劫波后他是众多死难者中幸免的一个。
B．我们科技公司竟缺乏科学专家与各项人才。
C．老师既表扬了我的优点又批评了我的毛病。
D．若不学好语文，就不会有坚定的政治立场。
17．（2022高一上·龙岩开学考）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）
在上海，“互联网+”党史学习教育阵地正不断发展壮大。 ， ， ， 。
①各级党组织和“网络达人”线下线上齐发力
②从个人到平台、从企业到园区、从区域到全市
③创新党史学习教育的形式方法，营造清朗的网络空间
④为互联网党建厚植精神土壤，助燃着青年一代学党史的热情
A．①②④③ B．②①③④ C．②①④③ D．③④②①
18．（2022高一上·龙岩开学考）下面是一则某校文学社成员草拟的征稿启事。以下4处画线句中，表达恰当的一项是（）。
《文心》是我校文学社创办的刊物，〔甲〕拟办成全校文学爱好者展现风采的平台。欢迎全校同学积极参与，〔乙〕向贵刊踊跃投稿。具体要求如下：
⑴ 稿件以反映高中校园生活为主，〔丙〕内容可以五花八门；
⑵ 稿件应是未经发表的文学作品，〔丁〕文学评论作品也可忝列其中；
⑶ 以电子邮件的形式投稿，邮箱wenxin@361.com。
校文学社《文心》编辑部
2022年5月
A．〔甲〕 B．〔乙〕 C．〔丙〕 D．〔丁〕
（2022高二下·富阳月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
屏幕中的剧情跌宕起伏，扣人心弦。屏幕上方一行又一行的字符 ，争先恐后。某些字符甚至悬浮于屏幕中央，仿佛不忍退场。“弹（tán/dàn）幕”是这些字符获得的形象称谓——那些字符如同密集射击的炮弹在夜空展开了眼花（潦乱/缭乱）的一幕。
弹幕通常是对屏幕中剧情的即时评论，短小精悍。评论内容五花八门，崇拜、感叹、剧透、调侃、吐（tǔ/tù）槽，也包含了“前方高能反应”“美爆了”“劝你善良”等弹幕文化的常用语。
弹幕文化显示出既丰富又单调的双重特征：一方面群情（踊跃/涌跃），图文并茂；另一方面彼此重复，似曾相识。不必否认弹幕文化的狂欢气氛，若干小创意甚至让人 。
，也不必否认众声喧哗主要不是来自思想的真正 ，是来自互联网新型文化套餐的事先设计。从视觉经验、商业数据调查到沟通与交际，弹幕的特殊效果出人意料，以至于一些主流网站陆续引入这种形式。弹幕尽管被纳入“评论”，但是弹幕文化与传统的文艺批评在整体解读与观照、分析、阐释等方面依然存在巨大的鸿沟。
19．文中加点字的字形和字音全都正确的一项是（　　）
A．弹（tán）幕 吐（tǔ）槽 潦乱 踊跃
B．弹（dàn）幕 吐（tù）槽 缭乱 涌跃
C．弹（dàn）幕 吐（tǔ）槽 缭乱 踊跃
D．弹（tán）幕 吐（tù）槽 潦乱 涌跃
20．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（　　）
A．不绝如缕 耳目一新 然而 涤荡
B．络绎不绝 耳目一新 然而 激荡
C．络绎不绝 焕然一新 反而 涤荡
D．不绝如缕 焕然一新 反而 激荡
21．文中画波浪线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．弹幕尽管被纳入“评论”，但是弹幕文化与传统的文艺批评在整体观照与解读、分析、阐释等方面依然存在巨大的鸿沟。
B．尽管弹幕被纳入“评论”，但是弹幕文化与传统的文艺批评在整体解读与观照、分析、阐释等方面依然存在巨大的鸿沟。
C．尽管弹幕被纳入“评论”范畴，但是弹幕文化与传统的文艺批评在整体观照与解读、分析、阐释等方面依然存在巨大的鸿沟。
D．弹幕尽管被纳入“评论”范畴，但是弹幕文化与传统的文艺批评在整体解读与观照、分析、阐释等方面依然存在巨大的鸿沟。
22．下列各项中的引号，和文中“弹幕”引号作用相同的一项是（　　）
A．“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚，但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。
B．在纱厂，活儿做得不好的罚规，大约是殴打、罚工钱和“停生意”三种。
C．疫情防控涉及方方面面，每一个环节都不容有失，每一项任务都必须落实，充分证明了“天下大事，必作于细”的道理。
D．华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。
（2022高一上·龙岩开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
广袤的北方，一到了秋天，最明显的是颜色的变化。在金黄色的土地上，金黄色的叶子和金黄色的果实，演奏起金黄色的乐章，似乎是一夜之间，漫山遍野的绿色都变成了满眼金黄。这一切都是从一枚落叶开始的。在某一天的清晨，像平日一样起来晨练，突然发现踩着了一枚叶子，金黄色的，静静地躺在地上。下意识里就想起了“______”的意味。秋叶落地，秋雨也就不远了。
它与夏天的雨完全不同，它没有漫天乌云，也没有雷电交加，只在你浑然不觉间，它就轻柔无息地下起来了。雨是那种细细的柳丝，缠缠绵绵，回回绕绕。这时，你可以设想，一个多情的才子是不会待在家里的，他会一个人走在充满诗意的雨中，走在青石板的小巷深处，任凭蒙蒙细雨淋湿了衣衫，一首诗或者一篇美文就这样出世了。
这个时候，只有人生失意的人才会发出“______”的喟叹，听到秋风瑟瑟，望见枝枯叶落，生出万般的凄凉。一个健康的心灵自然会感觉到喧嚣夏日后的清新宁静，漫漫寒冬前的果实芳香，更多地体会到“_______”的豪迈。
秋天的田野里到处都是农人的身影，一车一车成熟的庄稼行进在乡间小路，一阵阵欢快的歌声荡漾在田埂地头。天空中有飞翔的天鹅，有排成“人”字形南飞的鸿雁，湖里是成群的野鸭，那都会让人产生一种“_______”的喜悦。
23．文中第二段使用了哪些修辞手法（　　）
A．对比　比喻　拟人 B．比喻　拟人　引用
C．排比　比喻　拟人 D．排比　对比　比喻
24．依次填入文中空格处的引文，全都正确的一项是（　　）
A．一叶落而悲天下秋　秋风秋雨愁煞人
秋风之性劲且刚 我言秋日胜春朝
B．一叶落而悲天下秋 何事秋风悲画扇
战地黄花分外香 秋水共长天一色
C．一叶落而知天下秋 何事秋风悲画扇
战地黄花分外香 秋水共长天一色
D．一叶落而知天下秋 秋风秋雨愁煞人
秋风之性劲且刚 我言秋日胜春朝
六、作文（60分）
25．（2022高一上·龙岩开学考）阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：你觉得，你和我们一样，我们觉得，是的，但你又那么不同寻常。从无声里突围，你心中有嘹亮的号角。新时代里，你有更坚定的方向。先飞的鸟一定想飞得更远，迟开的你，鲜花般怒放。
——2021年度感动中国人物江梦南的颁奖词
材料二：我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫。
——张桂梅女高誓词中的一段
读了上面的材料，你有怎样的感悟和思考？请结合你的感悟和思考，以“致敬向上的力量”为主题写一篇文章。
要求：①结合材料，选好角度，自定立意，自拟题目；②不得套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．C
2．D
3．①第一次面向西北，想象秦兵入侵下的楚国，战火不断，生灵涂炭，国破家亡的悲惨景象，为无力挽救国家的命运而感到痛心不已。②第二次面向西北，他行三拜九叩大礼，对国都与故土，既有对国都与故土的依依不舍，更有以死报国的决绝之情。
4．①从“渔翁”“老渔父”的角度看，他们的问询关心的是屈原的健康状况和百姓的前途命运，这样就能更好地将屈原个人的命运和国家百姓的命运联系在一起，从侧面凸显屈原的爱国情怀。②从屈原的角度看，面对“渔翁”“老渔父”的问询，他无力倾诉，只是将满腔的悲愤表现在动作神情上，面对国破家亡的现状，他已将个人的荣辱生死置之度外，其忧国忧民的形象也因此而愈显高大。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；体会重要语句的丰富含意；欣赏文本的形象；领悟文本的艺术魅力；小说
【解析】【点评】 （1）本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查对文本相关内容的分析鉴赏能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。
（3）此题考查对小说中人物的心理活动的理解能力。做题要注意从以下方面进行分析：①结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。②联系上下文，结合情节发展揣摩人物的心理情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会人物内心变化。
（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。先明确自己的看法，然后结合着文本的具体内容分析即可。一定要围绕文章中心思想来分析，积极向上。
1．本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“表现其对过往政治生涯的眷恋”错误。屈原整理装束是要以有尊严的形式赴死，意在昭告世人、警示统治者。
故答案为：C。
2．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“对其生命价值的完美诠释”错误。屈原只是在无力挽救国运的情况下，无奈做出投江的选择，并非是对生命价值的完美诠释。
故答案为：D。
3．本题考查学生理解人物心理的能力。
第一次，“屈原踱至崖边，面向西北，仿佛见到秦兵已渡过扬子江，长驱直入，往南方奔来，遍地烽火，四处狼烟，尸骨狼藉，血迹斑斑；洞庭湖上浊浪排空，玉筒山头乌云滚滚，脚下则是山摇地动，泥沙软绵；举首环顾，天是昏濛濛的，地是黑沉沉的……”，想象秦兵入侵，国破家亡的悲惨景象，为无力挽救国家的命运而感到痛心不已。第二次，“屈原依然是面向西北——那是郢都的方向，也是秭归与乐平里的方向，他伫立许久，然后行三拜九叩之大礼，这一切，他做得是那么从容不迫，那么恬然自如”，他行三拜九叩大礼，对国都与故土，既有对国都与故土的依依不舍，更有以死报国的决绝之情。
故答案为： ①第一次面向西北，想象秦兵入侵下的楚国，战火不断，生灵涂炭，国破家亡的悲惨景象，为无力挽救国家的命运而感到痛心不已。②第二次面向西北，他行三拜九叩大礼，对国都与故土，既有对国都与故土的依依不舍，更有以死报国的决绝之情。
4．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
渔翁问“大夫，近日身体可好？您可千万莫太伤心了啊！”，他关心的是屈原的健康状况，老渔父见到屈原问道：“听说秦军要过扬子江了，我们可往哪儿逃啊！…”，他关心的是百姓的前途命运，从内容上看，本文把屈原个人的命运和国家百姓的命运联系在一起，从侧面凸显屈原的爱国情怀。屈原面对渔翁的问询，“屈原点了点头”；面对老渔父的问询，“望着老渔父满脸忧伤的表情，嘴唇动了几动，半天没说出一句话来。他咬了咬牙，猛然把缰绳一勒，在马屁股上狠狠地抽了一鞭，那马腾起四蹄，一眨眼就跑出了很远，很远……”，他无力倾诉，只是将满腔的悲愤表现在动作神情上，面对国破家亡的现状，他已将个人的荣辱生死置之度外，其忧国忧民的形象也因此而愈显高大。
故答案为： ①从“渔翁”“老渔父”的角度看，他们的问询关心的是屈原的健康状况和百姓的前途命运，这样就能更好地将屈原个人的命运和国家百姓的命运联系在一起，从侧面凸显屈原的爱国情怀。②从屈原的角度看，面对“渔翁”“老渔父”的问询，他无力倾诉，只是将满腔的悲愤表现在动作神情上，面对国破家亡的现状，他已将个人的荣辱生死置之度外，其忧国忧民的形象也因此而愈显高大。
【答案】5．A
6．C
7．B
8．①到燕国去必须在赵国取道，能抓到我的赵国人，就授予他方圆百里土地的奖赏。
②应侯在秦国掌权的时候，与（现在的）文信侯相比，哪一个权势更大？
9．①有一定的胆识和勇气。②有较强的论辩才能。③能抓住对方的弱点，洞悉各种利害关系。
【知识点】翻译；断句；概括分析；筛选信息；课文理解；文化常识
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。
（2）本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
（3）本题考查学生理解文本、概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。
（4）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。
（5）本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，通读全文了解文章的内容及作者所要表达的思想感情，根据原题所问找到答题区间并对答题区间进行分析与归纳，最终概括出答案。
【附参考译文】
文信侯想进攻赵国来扩展河间的地盘，于是派刚成君蔡泽去事奉燕国，历时三年，就使燕太子丹到秦国做了人质，文信侯又请张唐到燕国做相国，计划与燕国共同讨伐赵国，以扩展河间的地盘，张唐推辞说：“到燕国去必定要经过赵国，赵人捉到我时，可以得到一百里的封地。”文信侯离开张唐后很不高兴。少庶子甘罗说：“君侯为何这般不高兴？”文信侯说：“我让刚成君蔡泽去事奉燕国，只用了三年，燕太子丹就已经到我们手里做了人质，如今我亲自请张唐到燕国去做相国，可是他不肯去。”甘罗说：“我能让他去。”文信侯喝斥他走开说：“我亲自让他去都不答应，你怎么能让他去呢？”甘罗说：“项橐长到七岁就能做孔子的老师，今天我已经十二岁了！您还是让我试一试，凭什么声色俱厉地喝叱我呢？”
甘罗见到张唐说：“您的功劳，与武安君相比谁更大？”张唐说：“武安君战胜攻取，不计其数；攻城占县也不计其数，我的功劳当然不如武安君。”甘罗说：“您的确知道功劳不如武安君吗？”张唐说：“知道。”甘罗问：“应侯在秦国用事时，与文信侯相比谁更专权？”张唐说：“应侯不如文信侯专权。”甘罗说：“过去应侯想讨伐赵国，武安君反对他，在离咸阳七里的地方，应侯把他绞死了，如今文信侯亲自请您到燕国任相国，您却不肯去，我不知道您将死在何处！”张唐说：“请允许我通过您的帮助再到燕国去！”甘罗于是命令仓库里准备车子，马厩里准备马匹，府库里准备财货，张唐已经启程好几天了，甘罗对文信侯说：“借给我五辆兵车，请允许我替张唐先去通报赵国。”
甘罗去见赵王，赵王到郊外迎接，甘罗对赵王说：“听说燕太子丹已经到了秦国吗？”赵王说：“听说过。”甘罗又说：“听说张唐要做燕国的相国，是吗？”赵王说：“听说过。”甘罗说：“燕太子到秦国做人质这件事，说明燕国不会欺骗秦国；张唐做燕相国这件事，说明秦国也不想欺压燕国，秦、燕两国不互相欺诈，而攻打赵国，那么赵国就危险了。秦、燕两国之所以不想相互欺诈，没有别的原因，只是想通过攻打赵国来扩展河间的地盘，现在大王只要给我五座城邑用以扩展河间的地盘，我请求秦王归还燕太子，再反过来帮助强大的赵国去攻打弱小的燕国。”赵王立即割出五座城邑用以扩展河间，秦国送回了燕太子丹，于是赵国进攻燕国，夺得了上谷地区三十六县，分给秦国十分之一。
5．本题考查学生文言文断句的能力。句意：秦、燕两国之所以不想相互欺诈，没有别的原因，只是想通过攻打赵国来扩展河间的地盘，现在大王只要给我五座城邑用以扩展河间的地盘，我请求秦王归还燕太子，再反过来帮助强大的赵国去攻打弱小的燕国。“故”是原因，“无异故”动宾结构；其前后需断开；排除BD；“燕太子”作“归”的宾语，中间不能断开，排除C。
故答案为：A。
6．本题考查学生理解古代文化常识的能力。
C.“与现在‘开具证明’的‘具’意思相同”错，“开具证明”的“具”意思是“写出”，文中“具”是“准备”。
故答案为：C。
7．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
B.“冒死表示”错，根据原文“甘罗曰：‘臣行之’”可知，甘罗只是表示可以说服张唐，“冒死”之说并无根据，选项过度解读。
故答案为：B。
8．本题考查学生文言文翻译的能力。
① “径”：途经；“得”，获得，得到；“赵人得唐者”，定语后置句，能抓到我的赵国人；“受”同“授”，授予；
② “之”主谓之间，取消句子独立性；“用秦”在秦国掌权；“孰与”，与……相比，哪一个更……。
9．本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。
根据甘罗与文信侯的对话“臣行之”“奚以遽言叱也”可知，其有一定的胆识和勇气。根据第一段甘罗说服文信侯让自己去说服张唐；第二段甘罗说服张唐去燕国作相；第三段说服赵王割地；可知，其有较强的论辩才能。甘罗说服张唐时用了武安君的遭遇，让张唐明白其中的生死利害关系；说服赵王时让用秦燕的关系来威胁赵王，从而达到目的；可知，能抓住对方的弱点，洞悉各种利害关系。
故答案为： ①有一定的胆识和勇气。②有较强的论辩才能。③能抓住对方的弱点，洞悉各种利害关系。
【答案】10．C
11．①怀人之愁。上片通过不知“当日袜尘何处去”以及面对烟波流泪等内容，写出主人公对故人的怀念。②家国之恨。全词最后一句写宋玉的“悲”和庾信的“愁”，包含了怀念故国、力图早日恢复故国山河的复杂情感。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（2）本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
10．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“舟中的人”理解错误。“天际目归舟”，意思是诗人远望一叶扁舟，用此来形容自己的心魂不定。
故答案为：C。
11．本题考查学生鉴赏诗歌思想感情的能力。
①怀人之愁。“当日袜尘何处去”，物是人非，现在只剩自己空居绣阁之中，面对千里烟波，聆听风雨声，不禁潸然泪下。表达出主人公对故人的怀念。②家国之恨。要结合注释内容，理解深层感情。结尾最后一句“宋玉方悲庾信愁”，表面上是用宋玉和庾信的生平来表达主人公心中的凄苦，但结合作者当时的社会政治及其生平志业，要理解宋玉代表的是什么感情，宋玉《九辩》所抒发的主要是自己壮志难酬、无人理解的悲愤，以及对奸谗小人的憎恶。而庾信之愁在“故国之思”表达出作者怀念故国、力图早日恢复故国山河的复杂情感。
故答案为： ①怀人之愁。上片通过不知“当日袜尘何处去”以及面对烟波流泪等内容，写出主人公对故人的怀念。②家国之恨。全词最后一句写宋玉的“悲”和庾信的“愁”，包含了怀念故国、力图早日恢复故国山河的复杂情感。
【答案】12．B
13．B
14．木石前盟：宝玉前身是神瑛侍者，林黛玉前身是绛珠仙草。神瑛侍者曾浇灌绛珠草。后神瑛侍者顺带着一块无材补天的顽石投胎人间，即为贾宝玉。绛珠仙草为报灌溉之恩，投胎为林黛玉，用一生的眼泪来报答。
【知识点】文学常识；名篇；红楼梦
【解析】【点评】本题考查文学常识识记和名著阅读能力。解读名著，要关注时代、作家、情节、形象、主题等。本题涉及到了对名著中名句掌握情况的考查；还涉及到了对作品中情节、人物形象的把握情况的考查；以及对作品中写作手法的分析。要求考生在平时学习和复习中，对名著名篇的阅读积累要细致，全面，不能只满足于熟悉情节，还要深刻领悟其思想内容，熟悉其表达技巧。
12．本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。
B.探春精明能干，有远大志向，最后远嫁海隅，犹如断线的风筝，一去不返。
故答案为：B。
13．本题考查学生理解名著的能力。
A.“阆苑仙葩”指的是林黛玉，“美玉无瑕”指的是贾宝玉。
C.“晴雯性格温柔和顺，处事细心周到，人人称赞；袭人性情急躁直率，待人爱憎分明，受人怨谤”错，二人性格正好颠倒，应是“袭人性格温柔和顺”，“晴雯性情急躁直率”。
D.“甄士隐”错，不是甄士隐而是小沙弥；“贾母和薛宝钗的娘家薛家”错，贾母的娘家是史家。
故答案为：B。
14．本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。
木石前盟，《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉的讹缘，“木”指黛玉前世绛珠仙草，“石”指女娲补天剩下的顽石。神瑛侍者以甘露之水灌溉绛珠草，使其得换人形，修成个女体，名唤绛珠仙子。为报灌溉之德，绛珠仙子情愿随神瑛侍者下凡历劫，将自己一世的眼泪还他。神瑛侍者顺带着顽石下凡，绛珠仙子成为林黛玉，而顽石则幻化为贾宝玉及其通灵宝玉。
故答案为： 木石前盟：宝玉前身是神瑛侍者，林黛玉前身是绛珠仙草。神瑛侍者曾浇灌绛珠草。后神瑛侍者顺带着一块无材补天的顽石投胎人间，即为贾宝玉。绛珠仙草为报灌溉之恩，投胎为林黛玉，用一生的眼泪来报答。
15．【答案】A
【知识点】文学常识；语言得体；文化常识
【解析】【分析】此题考查学生对我国传统文化——对联的相关知识的把握以及语言表达简明、得体的能力。
A.高山仰止，景行行止，比喻对高尚的品德的仰慕。本联通过化用，表达对革命英雄的仰慕之情。合适。
B.日暮烟霞尤绚烂，岁晚橙桔更芳馨。当太阳快要落山的时候，天空出现的晚霞放射出灿烂的光彩，绚丽夺目，一年将尽的晚秋季节，橙桔正在结出芬芳金黄的果实。是抒发老当益壮的情怀。
C.清襟吞吐卷大海，妙笔纵横挽昆仑。内心清静的话神情就会显得悠远，能让秋江万顷的波浪卷起来；用生花的妙笔来描绘世间万物，就能够得到昆仑一峰的秀丽景色。是指人的修为与才华。
D.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。这句诗出自林则徐《赴戍登程口占示家人》一诗。意思是只要对国家有利，即使牺牲自己生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能受到祸害而躲开。往往用于自勉。
故答案为：A
【点评】此题考查学生对我国传统文化——对联的相关知识的把握以及语言表达简明、得体的能力。对联的四个要素：字数相等，内容相关；词性相当，平仄相谐。四要素所规定的内容统称为对联格律，有时也称对联规则。其中，“字数相等，内容相关”是基本要素，“词性相当”是语法要素，“平仄相谐”是声律要素。根据这些基本要求进行拟写即可。
16．【答案】C
【知识点】逻辑推理
【解析】【分析】本题考查学生逻辑推理的能力。
A.死难者和幸免为矛盾关系，因此该句表述错误。
B.科学专家与各项人才之间存在包含关系，此处表示为并列关系，存在错误。
C无误。
D.学好语文与有坚定的政治立场之间无逻辑关系，因此前后逻辑错误。
故答案为：C
【点评】本题考查考生逻辑分析的能力。 解答本题，首先要审清题干要求，认真阅读语段内容，把握材料中的主要信息，再从主要信息中根据要点内容进行推理。
17．【答案】B
【知识点】语句连贯
【解析】【分析】
本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
该段文字介绍“互联网+”党史学习教育阵地正的发展。前面讲“党史学习教育阵地正不断发展壮大”，后面可以讲学习阵容从小到大的发展过程，②讲学习主体范围的扩大，①讲学习方式的变化，③讲“创新党史学习教育的形式方法”，与①的“线下线上齐发力”衔接紧密，①在③前面，顺序为②①③。④为总结性语句，讲“互联网+”党史学习的意义和影响等，应该放在最后。
故答案为：B。
【点评】
本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
18．【答案】A
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查学生语言表达之得体的能力。
A正确。
B.贵刊：尊称对方的刊物。此处称自己学校的刊物，改为“本刊”。
C.五花八门：意思是比喻事物繁多，变化莫测。此处修饰稿件内容，突出丰富，可以用“丰富多彩”或“积极健康”。
D.忝列：意思是有愧于排列在其中。谦辞。此处称“文学评论作品”也可以投稿，把“忝列其中”改为“也可以投稿”。
故答案为：A
【点评】此题考查语言表达与运用中的得体的能力。此类题，从四个方面考虑：①是否正确使用谦敬词语；②是否正确使用书面语、口语；③语言有没有歧义；④ 转述是否得当。
【答案】19．C
20．B
21．C
22．A
【知识点】标点符号的使用；音形相近字字音分辨；同音字字形分辨；近义词辨析；成语的使用；语序不当；成分残缺或赘余
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确识记汉字字音、字形的能力。要做到正确读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
（2）本题考查成语辨析与运用能力。此类题目要准确把握成语的含义和用法，结合语境具体分析，然后做出判断。注意常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。
（3）本题考查考生辨析病句的能力。此类试题的解答，要求考生熟练掌握高考命题辨析病句的六大类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑），根据类型的特征去排除错误选项。
（4）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
19．本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。
第一处，“弹幕”的“弹”读作dàn；第二处，“吐槽”的“吐”读作tǔ；第三处，“潦”，草率，不精细。“缭”，缠绕。“缭乱”，纷乱、杂乱、缤纷。此处应用“眼花缭乱”。第四处，“涌跃”，升腾；跳跃。“踊跃”，形容情绪高涨、热烈，争先恐后。此处形容众人的情绪，应用“踊跃”。
故答案为：C。
20．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
第一组，不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。络绎不绝：形容车船人马等来来往往，接连不断。“不绝如缕”不能与“字符”搭配，应用“络绎不绝”。第二组，耳目一新：听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜。焕然一新：鲜明光亮的样子，改变旧面貌，出现崭新的气象。此处是“小创意”给人的感受，所以选“耳目一新”。第三组，然而：连词，指从另一方面来说，表示转折关系。反而：表示跟上文意思相反或出乎预料和常情。根据上文“不必否认弹幕文化的狂欢气氛”，下文“也不必否认众声喧哗主要不是来自思想的真正……”可知，此处两句表转折关系，应用“然而”。第四组，涤荡：洗涤，清除。激荡：冲击使动荡。根据修饰语“思想”，便知选“激荡”。
故答案为：B。
21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句共有两处语病：一是语序不当，“尽管……但是”主语不一致，“尽管”放到句首，排除AD。二是成分残缺，“纳入”后缺少宾语，应加上“范畴”，排除B。
故答案为：C。
22．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
例句：表示特定称谓。
A.表示特定称谓。
B.表示特殊含义。
C.表示引用。
D.表示否定或讽刺。
故答案为：A。
【答案】23．A
24．D
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；修辞手法的分析、运用；名句；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
（2）此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析补写的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。
23．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
注意是第二段使用的修辞。“它与夏天的雨完全不同，它没有漫天乌云，也没有雷电交加，只在你浑然不觉间，它就轻柔无息地下起来了”是对比；“雨是那种细细的柳丝”是比喻；“缠缠绵绵”是拟人。
故答案为：A。
24．本题考查学生语言表达连贯的能力。
第一空，结合后文“秋叶落地，秋雨也就不远了”可知，这是通过这一片落叶想到了秋天快到了，这是“知秋”，没有体现“悲秋”，应选“一叶落而知天下秋”；第二空，前面写的是“秋雨”；再结合“失意的人”“喟叹”“生出万般的凄凉”可知，这里强调秋雨带给失意之人以悲凉的心情，应选“秋风秋雨愁煞人”；第三空，此处是表达“豪迈”的情感，且应该跟秋天的景物，如秋风秋雨秋叶等有关，应选“秋风之性劲且刚”；第四空，此处表达“喜悦”的情感，且应该是在秋天产生的不同于一般秋情的情感，并不是傍晚的景色，应选“我言秋日胜春朝”。
故答案为：D。
25．【答案】【参考例文】
致敬向上力量，彰显时代风华
七十年栉风沐雨，七十年踔厉奋发，我于此青山灼灼、星光杳杳的盛世驻足，无数向上向善的情怀好像灿烂春阳般洒向神州大地，用自己的那份光、那份热，照亮盛世中华。
黎明前嘹亮的口号唤醒中华，那是向上力量的萌发。我看见新中国建立初期，国防落后，人才稀缺，但无尽的黑夜抵不住杨振宁的爱国火焰，他虽不能回国，却也于夤夤暗夜中点亮希望的爝火，用理论学术为中国科研作出贡献。
破晓后不懈的奋斗助力成长，那是向上力量的发扬。一路向前，百折不挠的中国飞人“苏炳添”，二十多年经过上万次努力奔跑，挑战极限、挑战自我，一次又一次突破世界纪录；毕生青蒿，一生奉献，屠呦呦一生经过成千上万次的实验，最终发现了青蒿素，她用自己的一生诠释了何为向上的力量；一把稻穗，田间耕耘，袁隆平院士扎根于沃土，向着心中向上的力量，努力培养杂交水稻，解决了中国乃至全世界的温饱问题。无数向上的力量汇聚成了一枚白昼的月亮，默默坚守祖国的大好河山，他们向上的力量在这个国家的成长中熠熠生辉，他们是这片土地的代名词，是真正的中国脊梁。
稚嫩的身躯引领未来，那是向上力量的赓续。奥黛丽﹒赫本曾言：“不可能的意思是：不，可能。”江梦南的这十八年诠释了何为“不可能”，又何为“不，可能”。她幼年失聪，身体与心理上的巨大打击并没有磨灭她心中的那份光亮。相反，一种向上的力量在她心中暗自生长，在同龄人安乐享逸的时候，她仍挑灯夜读，埋首案牍。在别人用怀疑她的眼光去审视她的努力时，她将怀疑化为前进的动力，心中向上的力量让她把不可能变为可能，心有惊雷，生似静湖，最终考上清华大学。
桐花万里丹山路，雏凤清于老凤生。我辈应向先辈学习，心中充满向上的力量，心怀天下，心系家国，不驰于空想，不骛于虚声，向先辈致敬，投身于祖国的漫漫征程。
简媜曾言：“我愿意是一个伤痕累累的人，殉于对人世的热爱之中，以血泊酹我衷心敬仰的天地。”鲸饮未吞海，剑气已横秋。仰望夜空，群星璀璨，那是先辈向上的力量引领我们前进。致敬向上的力量，向前远眺，极目之处，我辈青年正怀拳拳赤子之心，不断铸就华夏新辉煌！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】两则材料都是正面材料，但是侧重点不同。
材料一是一则2021年度感动中国组委会给江梦南的颁奖词。江梦南是一个从小失聪，却依靠读唇语考上清华大学博士的湖南女孩，她以对梦想无止境的追求实现人生逆袭，就像是一朵迟开的鲜花，怒放在世人眼前，美丽而芬芳。“先飞的鸟”“迟开的鲜花”带有极强的隐喻性，“坚定的方向”更是她实现“突围”的关键因素。
材料二是张桂梅女高誓词中的一段话，是一则比喻式材料，通过“高山与溪流”、“峰巅与沟壑”、“人杰与草芥”、“伟人”与“懦夫”的对比，来展示自己的远大人生理想：拒绝平庸，成就不凡。
“致敬向上的力量”是写作主题。人生会逢逆境，需要“向上的力量”坚定前行的方向。江梦南告诉我们，人生需要理想，不能自甘平庸。每个人的潜力都是无限的，不能妄自菲薄，不顺时我们就做“先飞的鸟”，甘当“迟开的鲜花”。张桂梅告诉我们，要坚信自己是“高山”，是“人杰”，绝非溪流与草芥；于“群蜂之巅”俯视“平庸的沟壑”，站在“伟人之肩”藐视“卑微的懦夫”，“俯视”和“藐视”是勇气更是智慧。只有树立理想，才能激发斗志，发挥潜力，努力向上。如果甘于平庸，安于现状，得过且过，只会碌碌无为，虚度一生，更不用说帮助他人、报效社会了。如果选择躺平选择逃避，那就无法“突围”，就成了“卑微的懦夫”，只能任由别人来“藐视”了。
综合考虑两则材料，明确立意，然后据此行文。立意可以选择一点，深入发掘；也可以选择两至三点（只要是从材料中合理概括、适度引申出来的，都不偏题、跑题)，逐条分析。要明确“向上的力量”的具体内涵，并结合人物事例加以论述。考生应结合当代高中生的思想现状来呼吁坚定正确方向、树立远大理想，从逆境中突围，拒绝平庸，提倡奋斗精神，等等。
立意：
1.拒绝平庸，努力向上。
2.树立远大目标，实现自我价值。
3.认识自我，准确定位人生。
4.勇敢踏过荆棘，方能迎来曙光。
5.精神强大方能傲视苍穹。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
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福建省龙岩市重点中学2022-2023学年高一上学期语文8月开学考试试卷
一、现代文阅读（18分）
（2022高一上·龙岩开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
怀石投江①
曹尧德
这一夜，对屈原来说是多么短暂，时光的流逝如闪电，似流星，若瞬目，不觉东方已经泛白，雄鸡已经啼鸣。
白马咴咴嘶鸣，并不断地用前蹄刨那栏厩，发出一阵阵单调而枯燥的“嘣嘣”声。这声音提醒了屈原，该给白马添些草料了。然而当屈原来到马厩一看，槽里的草料满满的，昨夜所喂之草料竟然一点未少。这情景使屈原大吃一惊，他认为白马突然患了什么重病，才一夜不饮不食。屈原并未掌灯，借着从木窗棂透进来的微弱晨曦，依稀可见那白马扇着两耳，喷着响鼻，双目半睁半闭，焦躁不安地拽着缰绳走来走去。屈原又在草中多撒了些麸皮，加少许水，用料权搅拌均匀，亲切地拍着白马的黄脑袋说：“吃吧，我的老伙计，吃饱了好有力气赶路……”白马摇摇头，嗅也不嗅、闻也不闻，伸出长舌舔着主人的手背，两眼挂着混浊的泪水……
回到房中，屈原满脸泪痕地坐在窗前，整理着他那一大堆写满了诗文的简牍。响动将小媭从梦中惊醒，她迷迷糊糊地问道：“爹，天亮了吗？”
屈原信口答道：“早着呢，尚可睡一大觉。”
小媭低声催促道：“爹，您好几夜不曾合眼了，还是上床睡一会儿吧。”
“这就睡，这就睡。”屈原这样应着，重返马厩，深情地望一眼那耳断头低的白马，然后到角落的乱草堆里取出那对硕大的石锁，这是他请石匠毛老爹专门加工的，一个足有三十余斤重，已经在这里掩藏了多日。他将石锁装进了被套里，一头一个，不偏不倚，放在马的鞍背上。一切准备停当，屈原返回堂屋，走到小媭床前。其时小媭睡得正香，她身体微胖，肌肉松弛，脸皮浮肿，嘴角挂着浅浅的微笑，大约正在做着什么美梦。见了女儿的这一美滋滋的睡态，屈原不觉一阵酸楚，热泪把抓般地涌出，滚落。
此时，天光已经大亮，太阳快要出山了。屈原先吹熄了屋内的灯盏，然后走到外间舀一盆清水再次洗脸，为的是洗净满面泪痕，不让女儿生疑。盥洗之后，他又在正间静静地站了一会，想想还有些什么未尽之事或处理得不甚周到之处，然后返回西间，踱至女儿床前轻声唤道：“儿呀，快快起来，今天是端午节，华夏大地处处皆祭图腾，爹应友人之邀，欲到遥远的地方去主祭。你给我缝的那件长袍置于何处？快些拿来我穿。”
小媭闻听爹爹喊她，一个骨碌爬了起来，翻身下床。她知道爹爹要穿着自己亲手缝的袍子过节，还要出远门去做客，主祭，甭提心里有多高兴啦，急忙打开木箱，将折叠得规规整整的长袍，双手捧着交给父亲。
屈原接过长袍，抖开，穿好，又把切云高冠端端正正地戴在头上，然后将那柄陆离长剑挂在腰间，似欲出征的将军。
屈原打马跑了一段路程，然后缓缰而前，沿着汨罗江堤向西南方向走去。一路之上，百姓们看到屈原憔悴的面容，枯槁的形体，没有一个不感到痛心的，大家不断地和他打着招呼，询长问短，但今日屈原的话却特别少，很令众人吃惊纳闷儿。
一位渔翁手拿渔网，站在江边问道：“大夫，近日身体可好？您可千万莫太伤心了啊！”屈原点了点头。
一位中年妇女正在剜野菜，见了屈原，硬是要拉他进屋去歇一歇，屈原摇了摇手。
正在这时，曾经将屈原安置到桃花园去避暑养病的那位老渔父从湘江打鱼归来，见了屈原连忙迎上前去，心急火燎地说道：“听说秦军要过扬子江了，我们可往哪儿逃啊！……”
屈原望着老渔父满脸忧伤的表情，嘴唇动了几动，半天没说出一句话来。他咬了咬牙，猛然把缰绳一勒，在马屁股上狠狠地抽了一鞭，那马腾起四蹄，一眨眼就跑出了很远，很远……
屈原骑着马走了一阵，翻身下马，攀上悬崖的顶峰，面对巨谷深渊而立，上顶天，下柱地，岿然崛耸，似巨峰，若山崖，类石雕。
屈原踱至崖边，面向西北，仿佛见到秦兵已渡过扬子江，长驱直入，往南方奔来，遍地烽火，四处狼烟，尸骨狼藉，血迹斑斑；洞庭湖上浊浪排空，玉筒山头乌云滚滚，脚下则是山摇地动，泥沙软绵；举首环顾，天是昏濛濛的，地是黑沉沉的……
屈原依然是面向西北——那是郢都的方向，也是秭归与乐平里的方向，他伫立许久，然后行三拜九叩之大礼，这一切，他做得是那么从容不迫，那么恬然自如。
拜过之后，屈原用尽平生之力将被套从马背上掀了下来，从中取出石锁和麻绳，用麻绳系紧了石锁，一头又系紧了自己的一只腿，然后抱起那对硕大而沉重的石锁，纵身跃入罗渊。这是何等惊心动魄的一跃啊！就在这纵身一跃的刹那间，一道耀眼的闪电蜿蜒长空，转瞬即逝，炸雷落地，只震得山崩地裂，峰峦坍塌。正当这风暴雨狂之际，一颗明星划破铅灰色的苍穹，流向西北——她陨落了！
（有删改）
【注】①节选自《屈原传》第36章，题目为临时所加。
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．白马不饮不食、焦躁不安甚至两眼含泪的表现，既折射出它与屈原的深厚感情，也暗示着屈原的一场悲剧即将到来。
B．面对熟睡的女儿，“屈原不觉一阵酸楚，热泪把抓般地涌出，滚落”，这一细节生动地展示了他刚强背后也有一片柔情。
C．文中用“接”“抖”“戴”“挂”等一系列动词描述了屈原出行前的装扮过程，仪式感很强，表现其对过往政治生涯的眷恋。
D．在屈原投江的刹那，“一道耀眼的闪电蜿蜒长空”“山崩地裂”，作者极尽浪漫的笔法，昭示了屈原投江的象征意义。
2．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）
A．那对石锁在乱草堆里已掩藏多日，说明屈原早就萌生了以死明志的想法。
B．屈原对女儿编织了自己受友人之邀去远方做主祭的谎言，实属无奈之举。
C．屈原攀上悬崖面对深渊而立，一个刚正不阿、顶天立地的形象跃然纸上。
D．屈原最后的一跳，既是对当权者的警示，也是对其生命价值的完美诠释。
3．文中两次写到屈原“面向西北”的内容，分别表现了屈原怎样的心理？请结合文中相关部分简要分析。
4．在《史记·屈原列传》中，在屈原投江之前，围绕屈原“何故而至此”的问题，重点描写了渔父和屈原的对话，突出了屈原刚正不阿、不愿与小人同流合污的高尚品格。但是，在本文中“渔翁”“老渔父”和屈原的表现却与之有很大不同，这样处理有何效果？谈谈你的理解。
【答案】1．C
2．D
3．①第一次面向西北，想象秦兵入侵下的楚国，战火不断，生灵涂炭，国破家亡的悲惨景象，为无力挽救国家的命运而感到痛心不已。②第二次面向西北，他行三拜九叩大礼，对国都与故土，既有对国都与故土的依依不舍，更有以死报国的决绝之情。
4．①从“渔翁”“老渔父”的角度看，他们的问询关心的是屈原的健康状况和百姓的前途命运，这样就能更好地将屈原个人的命运和国家百姓的命运联系在一起，从侧面凸显屈原的爱国情怀。②从屈原的角度看，面对“渔翁”“老渔父”的问询，他无力倾诉，只是将满腔的悲愤表现在动作神情上，面对国破家亡的现状，他已将个人的荣辱生死置之度外，其忧国忧民的形象也因此而愈显高大。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；体会重要语句的丰富含意；欣赏文本的形象；领悟文本的艺术魅力；小说
【解析】【点评】 （1）本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查对文本相关内容的分析鉴赏能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。
（3）此题考查对小说中人物的心理活动的理解能力。做题要注意从以下方面进行分析：①结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。②联系上下文，结合情节发展揣摩人物的心理情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会人物内心变化。
（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。先明确自己的看法，然后结合着文本的具体内容分析即可。一定要围绕文章中心思想来分析，积极向上。
1．本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“表现其对过往政治生涯的眷恋”错误。屈原整理装束是要以有尊严的形式赴死，意在昭告世人、警示统治者。
故答案为：C。
2．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“对其生命价值的完美诠释”错误。屈原只是在无力挽救国运的情况下，无奈做出投江的选择，并非是对生命价值的完美诠释。
故答案为：D。
3．本题考查学生理解人物心理的能力。
第一次，“屈原踱至崖边，面向西北，仿佛见到秦兵已渡过扬子江，长驱直入，往南方奔来，遍地烽火，四处狼烟，尸骨狼藉，血迹斑斑；洞庭湖上浊浪排空，玉筒山头乌云滚滚，脚下则是山摇地动，泥沙软绵；举首环顾，天是昏濛濛的，地是黑沉沉的……”，想象秦兵入侵，国破家亡的悲惨景象，为无力挽救国家的命运而感到痛心不已。第二次，“屈原依然是面向西北——那是郢都的方向，也是秭归与乐平里的方向，他伫立许久，然后行三拜九叩之大礼，这一切，他做得是那么从容不迫，那么恬然自如”，他行三拜九叩大礼，对国都与故土，既有对国都与故土的依依不舍，更有以死报国的决绝之情。
故答案为： ①第一次面向西北，想象秦兵入侵下的楚国，战火不断，生灵涂炭，国破家亡的悲惨景象，为无力挽救国家的命运而感到痛心不已。②第二次面向西北，他行三拜九叩大礼，对国都与故土，既有对国都与故土的依依不舍，更有以死报国的决绝之情。
4．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
渔翁问“大夫，近日身体可好？您可千万莫太伤心了啊！”，他关心的是屈原的健康状况，老渔父见到屈原问道：“听说秦军要过扬子江了，我们可往哪儿逃啊！…”，他关心的是百姓的前途命运，从内容上看，本文把屈原个人的命运和国家百姓的命运联系在一起，从侧面凸显屈原的爱国情怀。屈原面对渔翁的问询，“屈原点了点头”；面对老渔父的问询，“望着老渔父满脸忧伤的表情，嘴唇动了几动，半天没说出一句话来。他咬了咬牙，猛然把缰绳一勒，在马屁股上狠狠地抽了一鞭，那马腾起四蹄，一眨眼就跑出了很远，很远……”，他无力倾诉，只是将满腔的悲愤表现在动作神情上，面对国破家亡的现状，他已将个人的荣辱生死置之度外，其忧国忧民的形象也因此而愈显高大。
故答案为： ①从“渔翁”“老渔父”的角度看，他们的问询关心的是屈原的健康状况和百姓的前途命运，这样就能更好地将屈原个人的命运和国家百姓的命运联系在一起，从侧面凸显屈原的爱国情怀。②从屈原的角度看，面对“渔翁”“老渔父”的问询，他无力倾诉，只是将满腔的悲愤表现在动作神情上，面对国破家亡的现状，他已将个人的荣辱生死置之度外，其忧国忧民的形象也因此而愈显高大。
二、文言文阅读（22分）
（2022高一上·龙岩开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
文信侯欲攻赵以广河间，使刚成君蔡泽事燕，三年，而燕太子质于秦。文信侯因请张唐相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。张唐辞曰：“燕者必径于赵，赵人得唐者，受百里之地。”文信侯去而不快。少庶子甘罗曰：“君侯何不快甚也？”文信侯曰：“吾令刚成君蔡泽事燕三年，而燕太子已入质矣。今吾自请张卿相燕，而不肯行。”甘罗曰：“臣行之。”文信君叱去曰：“我自行之而不肯，汝安能行之也？”甘罗曰：“夫项橐生七岁而为孔子师，今臣生十二岁于兹矣！君其试臣，奚以遽言叱也！”
甘罗见张唐曰：“卿之功，孰与武安君？”唐曰：“武安君战胜攻取，不知其数；攻城堕邑，不知其数。臣之功不如武安君也。”甘罗曰：“卿明知功之不如武安君欤？”曰：“知之。”“应侯之用秦也，孰与文信侯专？”曰：“应侯不如文信侯专。”曰：“卿明知为不如文信侯专欤？”曰：“知之。”甘罗曰：“应侯欲伐赵，武安君难之，去咸阳七里，绞而杀之。今文信侯自请卿相燕，而卿不肯行，臣不知卿所死之处矣。”唐曰：“请因孺子而行！”令库具车，厩具马，府具币，行有日矣。甘罗谓文信侯曰：“借臣车五乘，请为张唐先报赵。”
见赵王，赵王郊迎。谓赵王曰：“闻燕太子丹之入秦与？”曰：“闻之。”“闻张唐之相燕与？”曰：“闻之。”“燕太子入秦者，燕不欺秦也；张唐相燕者，秦不欺燕也。秦、燕不相欺，则伐赵，危矣。燕秦所以不相欺者无异故欲攻赵而广河间也今王赍臣五城以广河间请归燕太子与强赵攻弱燕赵王立割五城以广河间，归燕太子。赵攻燕，得上谷三十六县，与秦什一。
（节选自《战国策·秦策五》）
5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A．燕秦所以不相欺者／无异故／欲攻赵而广河间也／今王赍臣五城以广河间／请归燕太子／与强赵攻弱燕／
B．燕秦所以不相欺者／无异／故欲攻赵而广河间也／今王赍臣五城以广河间／请归燕太子／与强赵攻弱燕／
C．燕秦所以不相欺者／无异故／欲攻赵而广河间也／今王赍臣五城以广河间／请归燕／太子与强赵攻弱燕／
D．燕秦所以不相欺者／无异／故欲攻赵而广河间也／今王赍臣五城以广河间／请归燕／太子与强赵攻弱燕／
6．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）
A．少庶子，战国时指年轻的家臣，这一职位与甘罗的年龄非常相称。
B．孺子，多指儿童。文中甘罗只有十二岁，年龄尚小，所以张唐以此称之。
C．具币，文中指准备盘缠，其中“具”与现在“开具证明”的“具”意思相同。
D．郊迎，指古代出城迎接宾客的一种隆重仪式，以此表明对来访者的尊敬。
7．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）
A．文信侯为了伐赵，派刚成君去燕国做大臣，最终使燕太子丹入秦做了人质，以此稳定了秦燕的关系，为将来联合燕国一起伐赵创造了有利的条件。
B．张唐婉拒了文信侯令他去做燕相的请求，这让文信侯颇感不快，此时甘罗冒死表示愿意劝说张唐，文信侯虽有怀疑，但最终还是同意了他的建议。
C．甘罗虽然年幼，但他面对张唐从容自信，拿武安君和张唐作比较，抛出一连串的问题，以武安君被文应侯绞死的结局为警示，最后成功说服张唐。
D．甘罗在张唐答应入燕为相之后，又前往赵国进行游说。甘罗告诉赵王，秦燕相亲对赵国不利，并向赵王提出了割地给秦国的建议，赵王当即答应。
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①燕者必径于赵，赵人得唐者，受百里之地。
②应侯之用秦也，孰与文信侯专？
9．甘罗能成功游说张唐和赵王的原因有哪些？请简要概括。
【答案】5．A
6．C
7．B
8．①到燕国去必须在赵国取道，能抓到我的赵国人，就授予他方圆百里土地的奖赏。
②应侯在秦国掌权的时候，与（现在的）文信侯相比，哪一个权势更大？
9．①有一定的胆识和勇气。②有较强的论辩才能。③能抓住对方的弱点，洞悉各种利害关系。
【知识点】翻译；断句；概括分析；筛选信息；课文理解；文化常识
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。
（2）本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
（3）本题考查学生理解文本、概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。
（4）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。
（5）本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，通读全文了解文章的内容及作者所要表达的思想感情，根据原题所问找到答题区间并对答题区间进行分析与归纳，最终概括出答案。
【附参考译文】
文信侯想进攻赵国来扩展河间的地盘，于是派刚成君蔡泽去事奉燕国，历时三年，就使燕太子丹到秦国做了人质，文信侯又请张唐到燕国做相国，计划与燕国共同讨伐赵国，以扩展河间的地盘，张唐推辞说：“到燕国去必定要经过赵国，赵人捉到我时，可以得到一百里的封地。”文信侯离开张唐后很不高兴。少庶子甘罗说：“君侯为何这般不高兴？”文信侯说：“我让刚成君蔡泽去事奉燕国，只用了三年，燕太子丹就已经到我们手里做了人质，如今我亲自请张唐到燕国去做相国，可是他不肯去。”甘罗说：“我能让他去。”文信侯喝斥他走开说：“我亲自让他去都不答应，你怎么能让他去呢？”甘罗说：“项橐长到七岁就能做孔子的老师，今天我已经十二岁了！您还是让我试一试，凭什么声色俱厉地喝叱我呢？”
甘罗见到张唐说：“您的功劳，与武安君相比谁更大？”张唐说：“武安君战胜攻取，不计其数；攻城占县也不计其数，我的功劳当然不如武安君。”甘罗说：“您的确知道功劳不如武安君吗？”张唐说：“知道。”甘罗问：“应侯在秦国用事时，与文信侯相比谁更专权？”张唐说：“应侯不如文信侯专权。”甘罗说：“过去应侯想讨伐赵国，武安君反对他，在离咸阳七里的地方，应侯把他绞死了，如今文信侯亲自请您到燕国任相国，您却不肯去，我不知道您将死在何处！”张唐说：“请允许我通过您的帮助再到燕国去！”甘罗于是命令仓库里准备车子，马厩里准备马匹，府库里准备财货，张唐已经启程好几天了，甘罗对文信侯说：“借给我五辆兵车，请允许我替张唐先去通报赵国。”
甘罗去见赵王，赵王到郊外迎接，甘罗对赵王说：“听说燕太子丹已经到了秦国吗？”赵王说：“听说过。”甘罗又说：“听说张唐要做燕国的相国，是吗？”赵王说：“听说过。”甘罗说：“燕太子到秦国做人质这件事，说明燕国不会欺骗秦国；张唐做燕相国这件事，说明秦国也不想欺压燕国，秦、燕两国不互相欺诈，而攻打赵国，那么赵国就危险了。秦、燕两国之所以不想相互欺诈，没有别的原因，只是想通过攻打赵国来扩展河间的地盘，现在大王只要给我五座城邑用以扩展河间的地盘，我请求秦王归还燕太子，再反过来帮助强大的赵国去攻打弱小的燕国。”赵王立即割出五座城邑用以扩展河间，秦国送回了燕太子丹，于是赵国进攻燕国，夺得了上谷地区三十六县，分给秦国十分之一。
5．本题考查学生文言文断句的能力。句意：秦、燕两国之所以不想相互欺诈，没有别的原因，只是想通过攻打赵国来扩展河间的地盘，现在大王只要给我五座城邑用以扩展河间的地盘，我请求秦王归还燕太子，再反过来帮助强大的赵国去攻打弱小的燕国。“故”是原因，“无异故”动宾结构；其前后需断开；排除BD；“燕太子”作“归”的宾语，中间不能断开，排除C。
故答案为：A。
6．本题考查学生理解古代文化常识的能力。
C.“与现在‘开具证明’的‘具’意思相同”错，“开具证明”的“具”意思是“写出”，文中“具”是“准备”。
故答案为：C。
7．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
B.“冒死表示”错，根据原文“甘罗曰：‘臣行之’”可知，甘罗只是表示可以说服张唐，“冒死”之说并无根据，选项过度解读。
故答案为：B。
8．本题考查学生文言文翻译的能力。
① “径”：途经；“得”，获得，得到；“赵人得唐者”，定语后置句，能抓到我的赵国人；“受”同“授”，授予；
② “之”主谓之间，取消句子独立性；“用秦”在秦国掌权；“孰与”，与……相比，哪一个更……。
9．本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。
根据甘罗与文信侯的对话“臣行之”“奚以遽言叱也”可知，其有一定的胆识和勇气。根据第一段甘罗说服文信侯让自己去说服张唐；第二段甘罗说服张唐去燕国作相；第三段说服赵王割地；可知，其有较强的论辩才能。甘罗说服张唐时用了武安君的遭遇，让张唐明白其中的生死利害关系；说服赵王时让用秦燕的关系来威胁赵王，从而达到目的；可知，能抓住对方的弱点，洞悉各种利害关系。
故答案为： ①有一定的胆识和勇气。②有较强的论辩才能。③能抓住对方的弱点，洞悉各种利害关系。
三、古代诗歌阅读（9分）
（2022高一上·龙岩开学考） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。
南乡子
陈 亮①
风雨满苹洲。绣阁银屏一夜秋。当日袜尘何处去，溪楼。怎对烟波不泪流。
天际目归舟。浪卷涛翻一叶浮。也似我侬魂不定，悠悠。宋玉②方悲庾信③愁。
【注】①陈亮，南宋爱国词人，政治上力主抗金。②宋玉，楚国诗人，曾事楚顷襄王，为楚国士大夫。③庾信，南北朝时期文学家，祖籍南方，后半生居于北方，饱尝分裂时代特有的人生辛酸。
10．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．词开篇两句，既点明时令，也营造出凄清冷寂的氛围，奠定全词基调。
B．词人对比往昔欢聚的情景和如今独对烟波的处境，不由得潸然泪下。
C．下片紧承上片的烟波，写到浪卷涛翻，舟中的人心魂不定，情寓其中。
D．词人将秋景之悲凉与心境之苦楚融为一体，自然贴切，读来令人动容。
11．从全词看，这首词表达了词人哪些思想感情？请结合内容简要分析。
【答案】10．C
11．①怀人之愁。上片通过不知“当日袜尘何处去”以及面对烟波流泪等内容，写出主人公对故人的怀念。②家国之恨。全词最后一句写宋玉的“悲”和庾信的“愁”，包含了怀念故国、力图早日恢复故国山河的复杂情感。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（2）本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
10．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“舟中的人”理解错误。“天际目归舟”，意思是诗人远望一叶扁舟，用此来形容自己的心魂不定。
故答案为：C。
11．本题考查学生鉴赏诗歌思想感情的能力。
①怀人之愁。“当日袜尘何处去”，物是人非，现在只剩自己空居绣阁之中，面对千里烟波，聆听风雨声，不禁潸然泪下。表达出主人公对故人的怀念。②家国之恨。要结合注释内容，理解深层感情。结尾最后一句“宋玉方悲庾信愁”，表面上是用宋玉和庾信的生平来表达主人公心中的凄苦，但结合作者当时的社会政治及其生平志业，要理解宋玉代表的是什么感情，宋玉《九辩》所抒发的主要是自己壮志难酬、无人理解的悲愤，以及对奸谗小人的憎恶。而庾信之愁在“故国之思”表达出作者怀念故国、力图早日恢复故国山河的复杂情感。
故答案为： ①怀人之愁。上片通过不知“当日袜尘何处去”以及面对烟波流泪等内容，写出主人公对故人的怀念。②家国之恨。全词最后一句写宋玉的“悲”和庾信的“愁”，包含了怀念故国、力图早日恢复故国山河的复杂情感。
四、名著阅读（11分）
（2022高一上·龙岩开学考）名著阅读
12．请判断这是《红楼梦》中给（）的判词：才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。
A．元春 B．探春 C．林黛玉 D．薛宝钗
13．下面对《红楼梦》的说法正确的一项是（）
A．《红楼梦》里有句话说：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”，其中“阆苑仙葩”指的是贾宝玉，“美玉无瑕”指的是林黛玉。
B．王熙凤是《红楼梦》中塑造的非常成功的人物形象，她贪婪、凶狠、狡诈，“毒设相思局”中她设计害死试图调戏她的贾瑞。
C．《红楼梦》中，晴雯性格温柔和顺，处事细心周到，人人称赞；袭人性情急躁直率，待人爱憎分明，受人怨谤。二人性格迥异，却都走向悲剧结局，令人唏嘘。
D．“贾不假，白玉为堂金作马。阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年好大雪，珍珠如土金如铁。”这是甄士隐抄给贾雨村的“护官符”，提及的四大家族分别指的是贾政贾宝玉所在的贾家、史湘云所在的史家、王夫人王熙凤的娘家王家、贾母和薛宝钗的娘家薛家。
14．《红楼梦》中很多经典情节让人印象深刻，如“木石前盟”“海棠诗社”“宝玉挨打”等。请从中任选其一，简述其故事情节，不超过100字。
【答案】12．B
13．B
14．木石前盟：宝玉前身是神瑛侍者，林黛玉前身是绛珠仙草。神瑛侍者曾浇灌绛珠草。后神瑛侍者顺带着一块无材补天的顽石投胎人间，即为贾宝玉。绛珠仙草为报灌溉之恩，投胎为林黛玉，用一生的眼泪来报答。
【知识点】文学常识；名篇；红楼梦
【解析】【点评】本题考查文学常识识记和名著阅读能力。解读名著，要关注时代、作家、情节、形象、主题等。本题涉及到了对名著中名句掌握情况的考查；还涉及到了对作品中情节、人物形象的把握情况的考查；以及对作品中写作手法的分析。要求考生在平时学习和复习中，对名著名篇的阅读积累要细致，全面，不能只满足于熟悉情节，还要深刻领悟其思想内容，熟悉其表达技巧。
12．本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。
B.探春精明能干，有远大志向，最后远嫁海隅，犹如断线的风筝，一去不返。
故答案为：B。
13．本题考查学生理解名著的能力。
A.“阆苑仙葩”指的是林黛玉，“美玉无瑕”指的是贾宝玉。
C.“晴雯性格温柔和顺，处事细心周到，人人称赞；袭人性情急躁直率，待人爱憎分明，受人怨谤”错，二人性格正好颠倒，应是“袭人性格温柔和顺”，“晴雯性情急躁直率”。
D.“甄士隐”错，不是甄士隐而是小沙弥；“贾母和薛宝钗的娘家薛家”错，贾母的娘家是史家。
故答案为：B。
14．本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。
木石前盟，《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉的讹缘，“木”指黛玉前世绛珠仙草，“石”指女娲补天剩下的顽石。神瑛侍者以甘露之水灌溉绛珠草，使其得换人形，修成个女体，名唤绛珠仙子。为报灌溉之德，绛珠仙子情愿随神瑛侍者下凡历劫，将自己一世的眼泪还他。神瑛侍者顺带着顽石下凡，绛珠仙子成为林黛玉，而顽石则幻化为贾宝玉及其通灵宝玉。
故答案为： 木石前盟：宝玉前身是神瑛侍者，林黛玉前身是绛珠仙草。神瑛侍者曾浇灌绛珠草。后神瑛侍者顺带着一块无材补天的顽石投胎人间，即为贾宝玉。绛珠仙草为报灌溉之恩，投胎为林黛玉，用一生的眼泪来报答。
五、语言文字运用（30分）
15．（2022高一上·龙岩开学考）小杰要为上海新修的一座红色革命纪念馆撰写楹联，以下合适的一项是（）
A．仰高山牢记使命，行景行不忘初心。
B．日暮烟霞尤绚烂，岁晚橙桔更芳馨。
C．清襟吞吐卷大海，妙笔纵横挽昆仑。
D．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
【答案】A
【知识点】文学常识；语言得体；文化常识
【解析】【分析】此题考查学生对我国传统文化——对联的相关知识的把握以及语言表达简明、得体的能力。
A.高山仰止，景行行止，比喻对高尚的品德的仰慕。本联通过化用，表达对革命英雄的仰慕之情。合适。
B.日暮烟霞尤绚烂，岁晚橙桔更芳馨。当太阳快要落山的时候，天空出现的晚霞放射出灿烂的光彩，绚丽夺目，一年将尽的晚秋季节，橙桔正在结出芬芳金黄的果实。是抒发老当益壮的情怀。
C.清襟吞吐卷大海，妙笔纵横挽昆仑。内心清静的话神情就会显得悠远，能让秋江万顷的波浪卷起来；用生花的妙笔来描绘世间万物，就能够得到昆仑一峰的秀丽景色。是指人的修为与才华。
D.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。这句诗出自林则徐《赴戍登程口占示家人》一诗。意思是只要对国家有利，即使牺牲自己生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能受到祸害而躲开。往往用于自勉。
故答案为：A
【点评】此题考查学生对我国传统文化——对联的相关知识的把握以及语言表达简明、得体的能力。对联的四个要素：字数相等，内容相关；词性相当，平仄相谐。四要素所规定的内容统称为对联格律，有时也称对联规则。其中，“字数相等，内容相关”是基本要素，“词性相当”是语法要素，“平仄相谐”是声律要素。根据这些基本要求进行拟写即可。
16．（2022高一上·龙岩开学考）下列表达和推理无逻辑错误的一项是（）
A．历尽劫波后他是众多死难者中幸免的一个。
B．我们科技公司竟缺乏科学专家与各项人才。
C．老师既表扬了我的优点又批评了我的毛病。
D．若不学好语文，就不会有坚定的政治立场。
【答案】C
【知识点】逻辑推理
【解析】【分析】本题考查学生逻辑推理的能力。
A.死难者和幸免为矛盾关系，因此该句表述错误。
B.科学专家与各项人才之间存在包含关系，此处表示为并列关系，存在错误。
C无误。
D.学好语文与有坚定的政治立场之间无逻辑关系，因此前后逻辑错误。
故答案为：C
【点评】本题考查考生逻辑分析的能力。 解答本题，首先要审清题干要求，认真阅读语段内容，把握材料中的主要信息，再从主要信息中根据要点内容进行推理。
17．（2022高一上·龙岩开学考）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）
在上海，“互联网+”党史学习教育阵地正不断发展壮大。 ， ， ， 。
①各级党组织和“网络达人”线下线上齐发力
②从个人到平台、从企业到园区、从区域到全市
③创新党史学习教育的形式方法，营造清朗的网络空间
④为互联网党建厚植精神土壤，助燃着青年一代学党史的热情
A．①②④③ B．②①③④ C．②①④③ D．③④②①
【答案】B
【知识点】语句连贯
【解析】【分析】
本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
该段文字介绍“互联网+”党史学习教育阵地正的发展。前面讲“党史学习教育阵地正不断发展壮大”，后面可以讲学习阵容从小到大的发展过程，②讲学习主体范围的扩大，①讲学习方式的变化，③讲“创新党史学习教育的形式方法”，与①的“线下线上齐发力”衔接紧密，①在③前面，顺序为②①③。④为总结性语句，讲“互联网+”党史学习的意义和影响等，应该放在最后。
故答案为：B。
【点评】
本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
18．（2022高一上·龙岩开学考）下面是一则某校文学社成员草拟的征稿启事。以下4处画线句中，表达恰当的一项是（）。
《文心》是我校文学社创办的刊物，〔甲〕拟办成全校文学爱好者展现风采的平台。欢迎全校同学积极参与，〔乙〕向贵刊踊跃投稿。具体要求如下：
⑴ 稿件以反映高中校园生活为主，〔丙〕内容可以五花八门；
⑵ 稿件应是未经发表的文学作品，〔丁〕文学评论作品也可忝列其中；
⑶ 以电子邮件的形式投稿，邮箱wenxin@361.com。
校文学社《文心》编辑部
2022年5月
A．〔甲〕 B．〔乙〕 C．〔丙〕 D．〔丁〕
【答案】A
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查学生语言表达之得体的能力。
A正确。
B.贵刊：尊称对方的刊物。此处称自己学校的刊物，改为“本刊”。
C.五花八门：意思是比喻事物繁多，变化莫测。此处修饰稿件内容，突出丰富，可以用“丰富多彩”或“积极健康”。
D.忝列：意思是有愧于排列在其中。谦辞。此处称“文学评论作品”也可以投稿，把“忝列其中”改为“也可以投稿”。
故答案为：A
【点评】此题考查语言表达与运用中的得体的能力。此类题，从四个方面考虑：①是否正确使用谦敬词语；②是否正确使用书面语、口语；③语言有没有歧义；④ 转述是否得当。
（2022高二下·富阳月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
屏幕中的剧情跌宕起伏，扣人心弦。屏幕上方一行又一行的字符 ，争先恐后。某些字符甚至悬浮于屏幕中央，仿佛不忍退场。“弹（tán/dàn）幕”是这些字符获得的形象称谓——那些字符如同密集射击的炮弹在夜空展开了眼花（潦乱/缭乱）的一幕。
弹幕通常是对屏幕中剧情的即时评论，短小精悍。评论内容五花八门，崇拜、感叹、剧透、调侃、吐（tǔ/tù）槽，也包含了“前方高能反应”“美爆了”“劝你善良”等弹幕文化的常用语。
弹幕文化显示出既丰富又单调的双重特征：一方面群情（踊跃/涌跃），图文并茂；另一方面彼此重复，似曾相识。不必否认弹幕文化的狂欢气氛，若干小创意甚至让人 。
，也不必否认众声喧哗主要不是来自思想的真正 ，是来自互联网新型文化套餐的事先设计。从视觉经验、商业数据调查到沟通与交际，弹幕的特殊效果出人意料，以至于一些主流网站陆续引入这种形式。弹幕尽管被纳入“评论”，但是弹幕文化与传统的文艺批评在整体解读与观照、分析、阐释等方面依然存在巨大的鸿沟。
19．文中加点字的字形和字音全都正确的一项是（　　）
A．弹（tán）幕 吐（tǔ）槽 潦乱 踊跃
B．弹（dàn）幕 吐（tù）槽 缭乱 涌跃
C．弹（dàn）幕 吐（tǔ）槽 缭乱 踊跃
D．弹（tán）幕 吐（tù）槽 潦乱 涌跃
20．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（　　）
A．不绝如缕 耳目一新 然而 涤荡
B．络绎不绝 耳目一新 然而 激荡
C．络绎不绝 焕然一新 反而 涤荡
D．不绝如缕 焕然一新 反而 激荡
21．文中画波浪线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．弹幕尽管被纳入“评论”，但是弹幕文化与传统的文艺批评在整体观照与解读、分析、阐释等方面依然存在巨大的鸿沟。
B．尽管弹幕被纳入“评论”，但是弹幕文化与传统的文艺批评在整体解读与观照、分析、阐释等方面依然存在巨大的鸿沟。
C．尽管弹幕被纳入“评论”范畴，但是弹幕文化与传统的文艺批评在整体观照与解读、分析、阐释等方面依然存在巨大的鸿沟。
D．弹幕尽管被纳入“评论”范畴，但是弹幕文化与传统的文艺批评在整体解读与观照、分析、阐释等方面依然存在巨大的鸿沟。
22．下列各项中的引号，和文中“弹幕”引号作用相同的一项是（　　）
A．“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚，但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。
B．在纱厂，活儿做得不好的罚规，大约是殴打、罚工钱和“停生意”三种。
C．疫情防控涉及方方面面，每一个环节都不容有失，每一项任务都必须落实，充分证明了“天下大事，必作于细”的道理。
D．华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。
【答案】19．C
20．B
21．C
22．A
【知识点】标点符号的使用；音形相近字字音分辨；同音字字形分辨；近义词辨析；成语的使用；语序不当；成分残缺或赘余
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确识记汉字字音、字形的能力。要做到正确读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
（2）本题考查成语辨析与运用能力。此类题目要准确把握成语的含义和用法，结合语境具体分析，然后做出判断。注意常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。
（3）本题考查考生辨析病句的能力。此类试题的解答，要求考生熟练掌握高考命题辨析病句的六大类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑），根据类型的特征去排除错误选项。
（4）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
19．本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。
第一处，“弹幕”的“弹”读作dàn；第二处，“吐槽”的“吐”读作tǔ；第三处，“潦”，草率，不精细。“缭”，缠绕。“缭乱”，纷乱、杂乱、缤纷。此处应用“眼花缭乱”。第四处，“涌跃”，升腾；跳跃。“踊跃”，形容情绪高涨、热烈，争先恐后。此处形容众人的情绪，应用“踊跃”。
故答案为：C。
20．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
第一组，不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。络绎不绝：形容车船人马等来来往往，接连不断。“不绝如缕”不能与“字符”搭配，应用“络绎不绝”。第二组，耳目一新：听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜。焕然一新：鲜明光亮的样子，改变旧面貌，出现崭新的气象。此处是“小创意”给人的感受，所以选“耳目一新”。第三组，然而：连词，指从另一方面来说，表示转折关系。反而：表示跟上文意思相反或出乎预料和常情。根据上文“不必否认弹幕文化的狂欢气氛”，下文“也不必否认众声喧哗主要不是来自思想的真正……”可知，此处两句表转折关系，应用“然而”。第四组，涤荡：洗涤，清除。激荡：冲击使动荡。根据修饰语“思想”，便知选“激荡”。
故答案为：B。
21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句共有两处语病：一是语序不当，“尽管……但是”主语不一致，“尽管”放到句首，排除AD。二是成分残缺，“纳入”后缺少宾语，应加上“范畴”，排除B。
故答案为：C。
22．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
例句：表示特定称谓。
A.表示特定称谓。
B.表示特殊含义。
C.表示引用。
D.表示否定或讽刺。
故答案为：A。
（2022高一上·龙岩开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
广袤的北方，一到了秋天，最明显的是颜色的变化。在金黄色的土地上，金黄色的叶子和金黄色的果实，演奏起金黄色的乐章，似乎是一夜之间，漫山遍野的绿色都变成了满眼金黄。这一切都是从一枚落叶开始的。在某一天的清晨，像平日一样起来晨练，突然发现踩着了一枚叶子，金黄色的，静静地躺在地上。下意识里就想起了“______”的意味。秋叶落地，秋雨也就不远了。
它与夏天的雨完全不同，它没有漫天乌云，也没有雷电交加，只在你浑然不觉间，它就轻柔无息地下起来了。雨是那种细细的柳丝，缠缠绵绵，回回绕绕。这时，你可以设想，一个多情的才子是不会待在家里的，他会一个人走在充满诗意的雨中，走在青石板的小巷深处，任凭蒙蒙细雨淋湿了衣衫，一首诗或者一篇美文就这样出世了。
这个时候，只有人生失意的人才会发出“______”的喟叹，听到秋风瑟瑟，望见枝枯叶落，生出万般的凄凉。一个健康的心灵自然会感觉到喧嚣夏日后的清新宁静，漫漫寒冬前的果实芳香，更多地体会到“_______”的豪迈。
秋天的田野里到处都是农人的身影，一车一车成熟的庄稼行进在乡间小路，一阵阵欢快的歌声荡漾在田埂地头。天空中有飞翔的天鹅，有排成“人”字形南飞的鸿雁，湖里是成群的野鸭，那都会让人产生一种“_______”的喜悦。
23．文中第二段使用了哪些修辞手法（　　）
A．对比　比喻　拟人 B．比喻　拟人　引用
C．排比　比喻　拟人 D．排比　对比　比喻
24．依次填入文中空格处的引文，全都正确的一项是（　　）
A．一叶落而悲天下秋　秋风秋雨愁煞人
秋风之性劲且刚 我言秋日胜春朝
B．一叶落而悲天下秋 何事秋风悲画扇
战地黄花分外香 秋水共长天一色
C．一叶落而知天下秋 何事秋风悲画扇
战地黄花分外香 秋水共长天一色
D．一叶落而知天下秋 秋风秋雨愁煞人
秋风之性劲且刚 我言秋日胜春朝
【答案】23．A
24．D
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；修辞手法的分析、运用；名句；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
（2）此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析补写的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。
23．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
注意是第二段使用的修辞。“它与夏天的雨完全不同，它没有漫天乌云，也没有雷电交加，只在你浑然不觉间，它就轻柔无息地下起来了”是对比；“雨是那种细细的柳丝”是比喻；“缠缠绵绵”是拟人。
故答案为：A。
24．本题考查学生语言表达连贯的能力。
第一空，结合后文“秋叶落地，秋雨也就不远了”可知，这是通过这一片落叶想到了秋天快到了，这是“知秋”，没有体现“悲秋”，应选“一叶落而知天下秋”；第二空，前面写的是“秋雨”；再结合“失意的人”“喟叹”“生出万般的凄凉”可知，这里强调秋雨带给失意之人以悲凉的心情，应选“秋风秋雨愁煞人”；第三空，此处是表达“豪迈”的情感，且应该跟秋天的景物，如秋风秋雨秋叶等有关，应选“秋风之性劲且刚”；第四空，此处表达“喜悦”的情感，且应该是在秋天产生的不同于一般秋情的情感，并不是傍晚的景色，应选“我言秋日胜春朝”。
故答案为：D。
六、作文（60分）
25．（2022高一上·龙岩开学考）阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：你觉得，你和我们一样，我们觉得，是的，但你又那么不同寻常。从无声里突围，你心中有嘹亮的号角。新时代里，你有更坚定的方向。先飞的鸟一定想飞得更远，迟开的你，鲜花般怒放。
——2021年度感动中国人物江梦南的颁奖词
材料二：我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫。
——张桂梅女高誓词中的一段
读了上面的材料，你有怎样的感悟和思考？请结合你的感悟和思考，以“致敬向上的力量”为主题写一篇文章。
要求：①结合材料，选好角度，自定立意，自拟题目；②不得套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。
【答案】【参考例文】
致敬向上力量，彰显时代风华
七十年栉风沐雨，七十年踔厉奋发，我于此青山灼灼、星光杳杳的盛世驻足，无数向上向善的情怀好像灿烂春阳般洒向神州大地，用自己的那份光、那份热，照亮盛世中华。
黎明前嘹亮的口号唤醒中华，那是向上力量的萌发。我看见新中国建立初期，国防落后，人才稀缺，但无尽的黑夜抵不住杨振宁的爱国火焰，他虽不能回国，却也于夤夤暗夜中点亮希望的爝火，用理论学术为中国科研作出贡献。
破晓后不懈的奋斗助力成长，那是向上力量的发扬。一路向前，百折不挠的中国飞人“苏炳添”，二十多年经过上万次努力奔跑，挑战极限、挑战自我，一次又一次突破世界纪录；毕生青蒿，一生奉献，屠呦呦一生经过成千上万次的实验，最终发现了青蒿素，她用自己的一生诠释了何为向上的力量；一把稻穗，田间耕耘，袁隆平院士扎根于沃土，向着心中向上的力量，努力培养杂交水稻，解决了中国乃至全世界的温饱问题。无数向上的力量汇聚成了一枚白昼的月亮，默默坚守祖国的大好河山，他们向上的力量在这个国家的成长中熠熠生辉，他们是这片土地的代名词，是真正的中国脊梁。
稚嫩的身躯引领未来，那是向上力量的赓续。奥黛丽﹒赫本曾言：“不可能的意思是：不，可能。”江梦南的这十八年诠释了何为“不可能”，又何为“不，可能”。她幼年失聪，身体与心理上的巨大打击并没有磨灭她心中的那份光亮。相反，一种向上的力量在她心中暗自生长，在同龄人安乐享逸的时候，她仍挑灯夜读，埋首案牍。在别人用怀疑她的眼光去审视她的努力时，她将怀疑化为前进的动力，心中向上的力量让她把不可能变为可能，心有惊雷，生似静湖，最终考上清华大学。
桐花万里丹山路，雏凤清于老凤生。我辈应向先辈学习，心中充满向上的力量，心怀天下，心系家国，不驰于空想，不骛于虚声，向先辈致敬，投身于祖国的漫漫征程。
简媜曾言：“我愿意是一个伤痕累累的人，殉于对人世的热爱之中，以血泊酹我衷心敬仰的天地。”鲸饮未吞海，剑气已横秋。仰望夜空，群星璀璨，那是先辈向上的力量引领我们前进。致敬向上的力量，向前远眺，极目之处，我辈青年正怀拳拳赤子之心，不断铸就华夏新辉煌！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】两则材料都是正面材料，但是侧重点不同。
材料一是一则2021年度感动中国组委会给江梦南的颁奖词。江梦南是一个从小失聪，却依靠读唇语考上清华大学博士的湖南女孩，她以对梦想无止境的追求实现人生逆袭，就像是一朵迟开的鲜花，怒放在世人眼前，美丽而芬芳。“先飞的鸟”“迟开的鲜花”带有极强的隐喻性，“坚定的方向”更是她实现“突围”的关键因素。
材料二是张桂梅女高誓词中的一段话，是一则比喻式材料，通过“高山与溪流”、“峰巅与沟壑”、“人杰与草芥”、“伟人”与“懦夫”的对比，来展示自己的远大人生理想：拒绝平庸，成就不凡。
“致敬向上的力量”是写作主题。人生会逢逆境，需要“向上的力量”坚定前行的方向。江梦南告诉我们，人生需要理想，不能自甘平庸。每个人的潜力都是无限的，不能妄自菲薄，不顺时我们就做“先飞的鸟”，甘当“迟开的鲜花”。张桂梅告诉我们，要坚信自己是“高山”，是“人杰”，绝非溪流与草芥；于“群蜂之巅”俯视“平庸的沟壑”，站在“伟人之肩”藐视“卑微的懦夫”，“俯视”和“藐视”是勇气更是智慧。只有树立理想，才能激发斗志，发挥潜力，努力向上。如果甘于平庸，安于现状，得过且过，只会碌碌无为，虚度一生，更不用说帮助他人、报效社会了。如果选择躺平选择逃避，那就无法“突围”，就成了“卑微的懦夫”，只能任由别人来“藐视”了。
综合考虑两则材料，明确立意，然后据此行文。立意可以选择一点，深入发掘；也可以选择两至三点（只要是从材料中合理概括、适度引申出来的，都不偏题、跑题)，逐条分析。要明确“向上的力量”的具体内涵，并结合人物事例加以论述。考生应结合当代高中生的思想现状来呼吁坚定正确方向、树立远大理想，从逆境中突围，拒绝平庸，提倡奋斗精神，等等。
立意：
1.拒绝平庸，努力向上。
2.树立远大目标，实现自我价值。
3.认识自我，准确定位人生。
4.勇敢踏过荆棘，方能迎来曙光。
5.精神强大方能傲视苍穹。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
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