部编七年级上册语文《写作：热爱生活，热爱写作》说课稿

部编七年级上册语文《写作：热爱生活，热爱写作》说课稿
说教材
《热爱生活热爱写作》是部编教材七年级上册第一单元中的写作教学，本单元的写作活动也可以作为本学期的作文起始课。《新课标》指出，"写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引
导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。"所以我选定"初中生活很不错"这一贴近生活的题目来引导学生从学会观察，学会写作。
二、说教学目标
1.激发学生对生活、对写作的热情，明确写作和生活的关系，增强用语言文字表达思想情感的信心。
2.引导学生关注生活、自然，学会多角度观察，积累写作素材。
3.引导学生用心观察、感受生活、自然，学会用笔记录有意义有意思的瞬间。
三、说教学重难点
教学重点：关注生活和自然，学会多角度观察。
教学难点：通过“写作实践”，能将自己的观察、感受、想法，用通顺的文字写下来，并与同学交流。
说学情
刚进入初一的学生对景物描写有一定的感性认识，能抓住景物的特点，但绝大多数学生不能生动形象地将景物特点描绘出来。且多数学生是为写景而写景，在景物描写中缺乏情感的抒发，显得空洞，不吸引人。
说教法学法
"热爱生活，热爱写作"是统编本教材七年级上册第一单元的写作专题，是整个初中阶段的第一个作文专题。
这一专题主要有三个方面的内容∶ 第一，激趣，用聊天的方式告诉学生放下对写作的畏难心理;第二，引导，引导学生留心生活，发现写作素材，并鼓励学生热爱生活，热爱写作，写好每一篇作文;第三，写作实践，教材给了三个练习题，鼓励学生进行写作实践。三个练习题，分别是（一）引导学生、感受自然，带着审美的眼光有所发现（二）留心校园生活，摄取精彩瞬间（三）回忆成长经历，搜索美好记忆。
【教学准备】
1、在开学初，就请学生记录第17页的6个问题，其中第一、二、四3个问题，可以连续记录几天。
2、提前一周，布置学生初步完成“写作实践”的三个写作训练内容。
说教学流程（共2课时）
第一课时
（一）板书课题，导入新课。
同学们，写作的素材来源于生活。所以，想写好作文，必须用心去观察、体会生活，要热爱生活，你才会用手中的笔去抒写生活，爱上写作。
（二）自读材料，畅谈收获。
请学生自读材料，说说从中有什么收获，师相机板书，归纳。
（1）写作是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式。
（2）写作就像我们平常说话一样，写作就是用笔来说话。话说好了，写作也就不是什么难事了。
（3）要做生活中的有心人，要学会观察、积累，勤于思考。
（4）应该写有趣的、有意义的或印象深刻的事情、人、物。
（5）写作还能训练人的思维。
（三）交流、分享信息。
请学生根据课前准备，在小组内交流、分享信息。
（四）整理信息，形成短文。
学生根据小组交流、分享的信息，在听取组内人员意见的基础上，把自己的观察信息整理成短文，在班级分享。
（五）交流、展示片段。
1、学生把课前完成的“写作实践”一的片段，小组内交流，交流时注意“提示”2。
2、班级展示，师生点评。
3、组内交流“写作实践”二，并点评，评选优秀的作文班级展示。
第二课时
（一）师生谈话，导入新课。
1、通过上节课的学习、交流、分享、展示，我们发现，其实写作并不是一件难事。写作就是把我们想说的话，用一定的语法及修辞，通过规范的文字形式，表达出来。
2、师简要点评上节课学生整理的短文。
（二）写作实践
1、畅谈成长。
师：在成长的过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然，也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你的成长过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀呢？请先在小组内交流。
提示：交流时，注意交代清楚事情的几个要素，如时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。
2、写作实践。
把自己在组内交流的情况，思考一下，整理成一篇500字左右的作文。
师巡视指导。
作文展示、点评。
板书设计
热爱生活，热爱写作
平凡的生活
真实的情感
善于观察
写作技巧
八、教学反思：
从事初一作文教学过程中，发现学生厌烦写作文的现象非常普遍。造成厌烦心理的原因很多，也很复杂。但分析起来，根本原因还在教师身上。教师学是否高、艺是否精、业是否有道、品是否端正、责任心是否强 往往就决定了学生的兴趣和爱好的方向和程度。为此，解决学生的厌烦心理，首先要从教师入手。
(一)敬业精业，授课精彩。要努力认真钻研教材，精心构思、设计课堂环节，力争每一堂课都是精品。让学生感到听老师讲析作文或课文就是一种享受，以自己全身心地投入来感染和引导学生。精湛的艺术，高尚的品格，本身就具有极强的吸引力。久而久之，学生就会在这种氛围中逐渐萌发对文学、对写作的兴趣。
(二)教师下水，现身说法。身教胜于言教。
(三)典型引导，正面鼓励。对学生要多鼓励、多表扬，不说打击和挫伤学生积极性、自信心的话;不做打击和挫伤学生积极性、自信心的事。
总之，随着课程改革的深入，对语文教师的要求也更加严格、全面。需要教师具有丰厚的文化底蕴和良好的职业道德，更要有对教育事业、对学生赤诚的爱。很难想象，一个对现实生活冷漠、对学生漠不关心的教师会写出情真意切的作品，会培养出品格高尚具有良好素质的人才。