六年级上册语文导学案 8.《灯光》导学案

第8课 《灯光》
国学名句 天行健，君子以自强不息。　——《周易》
学习目标 1.理清课文的思路，理解课文的主要内容。 2. 学习本课前后照应的写作方法，并体会其中的深意。 3.体会革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。
学习重点 从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬。
学习难点 帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。
自主突破 1.给加点字注音：
豫皖苏（ ） 围歼（ ） 憧憬（）（） 璀璨（）（） 2.解释词语 ①围歼： ②憧憬： ③璀璨： ④千钧一发： 文学常识： 本文作者 ，中国电影编剧、作家，山东诸城人。主要作品有短篇小说《党费》《七根火柴》《普通劳动者》以及电影文学剧本《闪闪的红星》。 答案：1.豫皖（wǎn）苏 围歼（jiān） 憧憬（chōnɡ jǐnɡ） 璀璨（cuǐ càn）2.①包围起来消灭。②向往。③形容光彩鲜明的样子。④千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。 3.王愿坚
合作探究 1. 课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？ 2.分段并概括段意。 3.读课文第1至2自然段，想想：是什么引起了作者的回忆？思这句话是谁在什么情况下说的？ 4.默读第4～7自然段，想一想，郝副营长是因为什么有感而发？想象一下郝副营长在默默地深思着什么。 5.默读课文8～11自然段，前面部分给我们留下最深印象的是灯光，那么这部分给我们留下深刻画面的是什么呢？ 6.重点讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？ 7.请学生读1、2自然段和最后的自然段，说说开头和结尾有什么关系。 8.其实，作者写这篇文章，构思是很巧妙的，譬如，安排回忆的时间和地点都有它的深意，你能看出来吗？ [交流点拨]1.全文第一、二自然段和最后一自然段写的是现在，其余写的都是往事。 2.第一部分（1-2）：由天安门广场上的灯光，引出了“我”对郝副营长的回忆。 第二部分（3——11）：写年轻的郝副营长战斗前对灯光充满了憧憬，为了取得战斗的胜利，用火光引导部队找到了攻击的突破口，而自己却壮烈牺牲。 第三部分（12）：作者回到现实——天安门前璀璨的灯光下。 3.多好啊！漫步在天安门广场看灯的人们，看到广场上千万盏华灯，由衷地发出赞叹：“多好啊！” 4.“大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书，他注视着那幅图，默默地深思着。” 将来自己的孩子也能在电灯下读书；孩子们都能读书，有文化；有电灯的生活是多么美好的生活…… 5.郝副营长点书；火光暴露了自己，他被敌人的机枪打中；一星火光。 6.表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的。我们生活在这幸福之中，不能忘记牺牲自己性命的先烈们。 7.开头，“我沉入了深深的回忆”，结尾，“我又想起这位战友来。”前后照应。 8.地点：天安门广场，伟大、庄严；时间：清明节，缅怀革命先烈，寄托无尽的哀思。
拓展延伸 最后的告别：战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。战友们脱下帽子，泪眼婆娑。他们即将奔赴下一个战场，心中涌动着无数的心里话想对亲爱的郝副营长说。你听见了吗？
当堂测试 1.给带点的字选择正确读音。 夹着(jiā jiá) 冲进(chōnɡ chònɡ) 大约(yuē yāo) 打中(zhònɡ zhōnɡ) 2、在词语解释后的括号里写出词语。 （1）自己对自己说话。（ ） （2）一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分危急。（ ） （3）本指集中众人的智慧，现专指一个人的精神高度集中。（ ） （4）震动了天地，形容事物本身极为重要，也形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。（ ） 3.选词填空。 微弱 憧憬 黑魆魆 千钧一发 璀璨
（1）孩子们在（ ）的灯光下读书。 （2）正在（ ）的时刻，一位不知名的解放军战士奋不顾身跳进冰冷的河水中，救起了落水儿童。 （3）渝北这颗（ ）的明珠镶嵌在重庆这片辽阔的土地上！ 答案：1.夹着(jiā) 冲进(chōnɡ)大约(yuē) 打中(zhònɡ)2.（1）微弱 （2）千钧一发 （3）璀璨 （4）千钧一发3.（1）微弱（2）千钧一发（3）璀璨 课外阅读： 不灭的星辰 草地，迷蒙的草地，笼罩在一片阴沉沉的寒雾里。哪儿是路？一个古老的谜。这里，丛密的水草掩覆着吞噬生命的泥潭。据传说，惟有生长在草原上的老牦牛，才有指望辨出一条生存之路。 一支带着传奇色彩的钢铁般的队伍，正在这一片神奇的土地上行进着！ …… 断炊了。 在他的干粮袋里，也只剩下几块青稞饼。那是平时吃野菜攒下的。此刻，他迈着艰难的步履走着。那匹红鬃小马，他让腿伤化脓的警卫员骑了。倏地，他那瘦削的脸上，浮现出严峻的神态：不远处，又有两名战士正倒在“路”旁。 “好同志，不能倒下……”他奔过去，弯下身子，拍拍一个战士的肩胛。“首长，走，走不动了。”那战士喘着气，望着眼前这位魁梧的中年人，轻声说：“两天没吃了。” 他听着，眉梢颤抖了一下，默默从干粮袋里掏出那几块青稞饼，分塞给战士，“吃吧，不吃，就走不出草地了。” 当他伟岸的身影渐渐消融在寒雾里，一个战士捧着青稞饼，眼窝里闪着泪的波光，问：“他是谁啊？”“不知道，有点儿面熟。”另一个战士啃了一口青稞饼，回答说：“反正是一位首长，不是师长就是政委，嗯！” …… 进入草地第七天了。 草地沉浸在瞑色里，部队准备宿营了。他喝了一大碗苦涩的野菜汤，点燃了一支烟卷，借着马灯微黄的光亮，摊开一幅军事地图。快走出草地了。嗯，快了，正义的事业从来是必胜的！他轻嘘了一口气，揉了揉网着红丝的双眼，感到一阵困意袭来。 “主席，”警卫员走近他的身边，递给他一个纸包，呜咽着，“一个烈士留下的，临终时说，一定要交给您。” 他用微微发颤的手，轻轻打开了纸包：呵，几小块青稞饼。他抑制着内心的悲恸，久久说不出话来。说什么好呢？中国革命在艰难中行进，中国共产党人无愧为中华民族的优秀子孙。这就是历史啊！他站起身来，遥望茫茫夜野，缓缓的，摘下了嵌着红星的军帽。夜的边陲，正闪烁着星辰，不灭的星辰…… 4.“一支带有传奇色彩的钢铁般的队伍，正在这一片神奇的土地上行进着。”句中“神奇的土地”怎样理解？ 5.文中的“他”是谁？从哪几件事看出他在艰苦的条件下，与战士同甘共苦并关心革命战士？ 6.人物描写的方法有：外貌、语言、行动、心理等。下列句子各运用了哪种描写方法？ ⑴他听着，眉梢颤抖了一下，默默从干粮袋里掏出那几块青稞饼，分塞给战士：“吃吧，不吃，就走不出草地了。”（ ） ⑵快走出草地了。嗯，快了，正义的事业从来是必胜的！他轻嘘了一口气，揉了揉网着红丝的双眼。感到一阵困意袭来。 （ ） 概括文章的主旨。 　　　　　　 答案：4.迷蒙的草地，寒雾笼罩，丛密的水草掩覆着吞噬生命的泥潭，根本无路可走。写出了红军行进中难以生存的恶劣环境。　5.主席。他的干粮袋里，也只剩下几小块平时攒下的青稞饼；宿营时，他喝了一大碗苦涩的野菜汤；他的马让腿伤化脓的同志骑，自己艰难地走着；见两名战士倒下，他奔过去，掏出几块青稞饼，分塞给战士。　6.⑴神态、动作、语言描写⑵心理、动作、神态描写　　7.故事反映了长征中红军的艰苦生活，歌颂了领袖与战士的阶级友爱，赞扬了红军战士对革命事业无限忠诚的崇高品质。（意近即可）
总结反思