【2022教-学-评 教案设计】Unit 1 How can I get there PA Let's talk

21世纪教育网 –全国领先的中小学教育资源及组卷应用平台
2022秋人教（PEP）“教—学—评”一体化教学设计
课题 PA Let’s talk 单元 Unit 1 How can I get there 年级 六年级上册
基于核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够：在看、听、说的活动中，理解对话大意，获取场所的方位信息；（学习理解）2. 借助情景和句型提示分角色表演对话；（应用实践）3. 与同伴交流附近的场所及方位。（迁移创新）
核心词汇 museum, postcard, post office, send, next to
核心句型 want to do... What a great museum!—Where is the ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 ) … —It’s near / next to / behind the …
“教—学—评”一体化设计
教学目标 学习活动 效果评价
1.在看、听、说的活动中，理解对话大意，获取场所的方位信息；（学习理解） Let’s try1）Let’s enjoy 学生欣赏一段有关机器人的视频。2）学生借助图片和句子介绍，学会听前预测要听的重点内容。3) 听录音，运用抓关键信息的技巧完成听力任务。Let’s talk4）观看本课主情景图，在老师的启发下获取图片人物信息，预测对话内容。5）Listen and tick 学生听对话的第一部分录音，完成选择：What does Wu Binbin want to buy Where is the museum shop 6）Watch and answer 学生看视频并回答问题Who knows the post office Where is it 在教师的指导下，语境中理解生词send, post office, next to 及核心句型What a great museum!—Where is the ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 ) … —It’s near / next to / behind the …7）Listen，read and role-play 学生听录音跟读，分角色朗读，注意语音、语调。 幻灯片P2—P11 教师根据学生听力答题的反馈，对学生进行听力策略引导。教师根据需要进一步明确提问的内容，对学生回答给予指导和帮助。教师根据不同能力水平学生的朗读或表演情况适时评价，给以指导或鼓励
设计意图：本学习活动旨在帮助学生在语境中理解听力和对话，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看视频、回答问题理解对话内容，通过跟读和角色朗读，加深理解对话，内化语言，为语言输出奠定基础。
2. 借助情景和句型提示分角色表演对话；（应用实践） 8）Let’s sing. 学生观看动画视频，在动画情景中理解、复习已学的方位介词。Ask and answer 学生在教师的指导下，根据呈现的地图和句型，开展角色问答练习， 然后编制新对话。幻灯片P12—P14 教师观察学生能否借助呈现的语言支架完成角色会话，根据学生的表现给予必要的提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在梳理、归纳核心语言的基础上，通过角色会话，运用语言、理解意义，促进语言内化，从学习理解过程过渡到应用实践，为真实表达做准备。
3. 与同伴交流附近的场所及方位。（迁移创新） 10）Pair work 学生结合居住地周围的场所及方位开展回答会话。 此活动也可通过游戏的形式进行。 游戏规则 ( http: / / www.21cnjy.com )：将预先准备好的邮局，学校，科学博物馆，商店，书店等的标牌放在教室里，把教室设计为一个社区，然后进行模拟情景的问答交流。11）Wrap up. 本课学习小结。 幻灯片P15—P16 教师观察学生活动开展情况，给予语言表达上的指导和帮助。根据活动反馈，评价教与学的成效。
设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，活学活用语言，发展语用能力。
Homework 1.听音跟读，然后熟练朗读对话。
2.与同伴谈论本区域某个场所的位置，不少于四句话。3.完成配套练习册。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)