14《普罗米修斯》 说课稿

尊敬的各位专家、评委老师，大家上午好：
我是来应聘小学语文教师的X号考生！我今天说课的题目是《普罗米修斯》，下面我将从教材分析、学情阐述、教法学法选择等五方面进行阐述。
一、说教材
《普罗米修斯》是部编版小学语文四年级上册第四组第14课，本组教材以“神秘的神话”为语文要素。本文主要讲述了人类因为没有火生活非常悲惨，普罗米修斯为了帮助人类，勇敢的到太阳神那里去盗取火种，遭到宙斯的残酷惩罚时他不屈不挠，后来得到了大力神的救护，终于获得自由的故事。彰显了普罗米修斯坚持正义，为人民造福的坚定和勇气。颂扬了普罗米修斯不畏强权，不惜牺牲自己的伟大精神。
根据教材的结构和内容特点，结合四年级学生的认知规律和心理特点，我从三个维度来制定本课的教学目标：
（1）知识与技能：能正确读写本课要求掌握的生字新词，如既，愤等。
（2）过程与方法：正确有感情的朗读课文，描述普罗米修斯盗火的故事。这也是本课教学的重点。
（3）情感态度与价值观：能和同学交流故事中最触动自己的情节，体会到普罗米修斯坚强不屈的意志，勇于牺牲的伟大精神。这也是本课教学的难点。
二、说学情
苏霍姆林斯基说过：儿童的时间应当安排各种有吸引力的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。基于四年级儿童生活经验有限，对课文描写的景象难以深切体会，尤其不易与作者产生共鸣。因此，我需谨慎选择我的教学方法。
三、说教法与学法
为了达到教与学的和谐完美统一，我准备采用的教法是创设情景、读中悟情、直观教学。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，引领学生用合作探究、圈点勾画等多元方式，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
四、说教学过程
质疑激趣，揭示课题
上课伊始，我将采用谈话导入:同学们，火给我们的生活带来了很多的好处，我们可以用火来烹饪美食，用火来获取温暖，用火来照亮黑夜。你们想知道火是怎么来的吗，他的到来与哪一位人物有关系呢？在学生肯定的回答中我引出本课的课题并请学生齐读课题《普罗米修斯》
（情景的创设快速激发了学生的阅读兴趣，学生自然而然对文本内容心驰神往，带着浓浓的好奇心，我便顺势进入初读环节。）
初读课文，整体感知
新课标明确指出：“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力”。首先让学生自由朗读课文，要求读准字音读通句子，相机对易读错字词加以提醒。接下来，请学生再读课文，概括故事的起因，经过，结果。在学生回答的基础上，将课文内容概括为盗取火种，严厉惩罚，获得自由等三个片段。（至此，落实了基础，理清了文章脉络，初步感知了故事的主要内容，为品读部分渲染情感。）
品读赏析，体验情感
新课标要求学生在欣赏文学作品时能有自己的情感体验，我将通过下列步骤来做到。
品读之初，我将用多媒体课件出示一段视频，在很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。这时有一位名叫普罗米修斯的，他看到这样的才惨景，他做了什么呢？请学生自由朗读课文，找出盗火的过程。（普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着的火焰的车轮上拿取的。体会这是冒着生命危险做出的勇敢行为，表现了普罗米修斯对人类的同情和奉献之情。）
随后，普罗米修斯盗取火种的事触怒了宙斯，决定严厉惩罚他。在这时，普罗米修斯是什么表现呢？请学生分角色朗读火神和普罗米修斯的对话，读出你此刻的感受。（通过一个反问句和一个感叹句来表现普罗米修斯坚定的态度，绝不会认错和归还火种。体会普罗米修斯为人造福的决心和勇气。）
真是一问刚平，一问又起。由于普罗米修斯回绝了火神的好意，他遭到了什么惩罚呢？请学生结合教材中的图片小组进行交流。（“双手双脚戴着铁环。”“死死的锁在了高高的悬崖上”“既不能动也不能睡觉”“日夜风吹雨淋”通过细致的描写出置身在恶劣的环境中，表现出普罗米修斯所受惩罚的残酷。但他仍然不向宙斯屈服，不畏强权，将他为人民造福的高大形象赫然屹立。）
打铁要趁热，我乘胜追击。由于普罗米修斯的不屈服，宙斯派了一只凶恶的鹫鹰。鹫鹰对普罗米修斯做了什么？（用尖利的嘴巴着啄食他的肝脏永远没有尽头，具体的表现出普罗米修斯所受巨大程度是难以想象的，所承受的痛苦是永无止境的。面对强权他顽强不屈，为了人类他甘愿牺牲。）谁能来救救这位为人类取得火种的英雄。在众人的期盼下大力士“射死鹫鹰”“砸碎锁链”让这位英雄获得了自由。获得自由的普罗米修斯的感受如何，是自由的，是解放的，是开心的，在学生热火朝天的表述中，我迅速总结课题，通过大力士的正义感，突出了普罗米修是获得自由的艰难与不易。至此，我们分配角色再次朗读课文，进一步感受普罗米修斯在种种磨难下，为造福人类勇于牺牲自己的伟大精神。
（通过层层递进，环环相扣的教学环节，学生在合作探究中反复叩问文本，从而受到了情感熏陶获得思想启迪，突破重点，分散了难点。至此，文章的脉络，表达的思想感情，写作手法也都烂熟与心了。）
4.布置作业
正如学记所言：“时教必有正业，退息必有居学”。因此，我布置的作业是：1.抄写文中新字词。2.请学生收集有关火的资料，了解火的来源。
五、说板书设计
最后我来说说我的板书：
好的板书是一篇文章的袖珍版，是文章教学重难点的缩影。我根据课文内容，进而将课文的精华展现在学生的面前，让学生获得更鲜明的印象。
尊敬的各位评委老师，到此我的说课已经全面结束，感谢老师的耐心倾听！