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部编版2022-2023学年三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》同步练习
一、基础与运用
1．读句子，写字词。
bào 风雨要来了，爷爷看到qiáng bì 上有一个破dòng ，就zhǔn bèi 用一块木板挡一下。没想到，他zhuàng 见了一只正在抓虫的小zhī zhū 。没办法，爷爷只好等它吃bǎo 了再接着做。
【答案】暴；墙壁；洞；准备；撞；蜘蛛；饱
【知识点】拼音；字形；词形
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写词语的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“暴、壁、准、撞、蜘、蛛”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：暴、墙壁、洞、准备、撞、蜘蛛、饱
【点评】解答本题，要根据句子的含义写出对应的词语，同音字很多，注意句子所描述的内容。
2．形近字组词。
洞 准 暴 壁 撞 抱
同 堆 瀑 碧 童 饱
【答案】山洞；准备；暴雨；墙壁；撞头；抱头；同学；土堆；瀑布；碧玉；儿童；吃饱
【知识点】字形；字义
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
故答案为：山洞、准备、暴雨、墙壁、撞头、抱头、同学、土堆、瀑布、碧玉、儿童、吃饱
【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
3．选词填空。
安心 细心 精心
善心
（1）有了老屋的庇护，鸡妈妈又可以 照料自己的孩子了。
（2）小猫对老屋说，晚上有暴风雨，希望能找到一个 睡觉的地方。
（3）老屋很 ，无微不至地照顾每一个小动物。
（4）老屋能答应小动物们的请求，帮助小动物们，是因为老屋有一颗 。
【答案】（1）精心
（2）安心
（3）细心
（4）善心
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
安心：心情安定。与（2）语意相符；细心：心思周密。也作心细。与（3）语意相符；精心：特别用心;专心用力。与（1）语意相符；善心：好心;善良的心意。与（4）语意相符；
故答案为：（1）精心
（2）安心
（3）细心
（4）善心
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
4．给划线词语选择正确的解释。
挺：A.笔直 B.撑直 C.很
D.量词
（1）白杨树挺立在操场两边。（ ）
（2）这朵花挺香的。（ ）
（3）这挺加强是他战斗时曾经用过的。（ ）
【答案】（1）A
（2）D
（3）C
【知识点】词形
【解析】【分析】这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把词语放在语境中去理解。
故答案为：（1）A；（2）D；（3）C
【点评】主要考查学生对多义词的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据词语的意思再一 一对号入座。
5．写出下列句子运用了什么描写方法？
A、心理描写
B、动作描写 C、语言描写
①老屋低头看看，把老花的眼睛使劲往前凑，眼睛眯成一条缝。
②老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
③老屋想，我可能再也倒不下了。
【答案】B；C；A
【知识点】修辞手法；总也倒不了的老屋
【解析】【分析】描写方法按人物描写概括为：A、心理描写 B、动作描写 C、语言描写等。结合句子①低头、看看、使劲、凑、眯等词语都是表动作的，所以为动作描写。
②通过“说”很明显可以判断为语言描写。
③通过“想”很明显可以判断为心理描写。
故答案为：①B；②C；③A。
【点评】了解什么是语言描写、动作描写、心理描写。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
6．按要求写句子。
（1）老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”（改为第三人称转述句）
（2）小蜘蛛的故事一直没讲完。老屋到现在还站在那儿。（用关联词语合并为一句话）
（3）老母鸡从破窗户里走了出来。（缩句）
（4）飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。（用修改符号修改病句）
【答案】（1）老屋说，再见！好了，它到了倒下的时候了！
（2）因为小蜘蛛的故事一直没讲完，所以老屋到现在还站在那儿。
（3）老母鸡走了出来。
（4）小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。
【知识点】修改病句；扩写、缩写句子；句式转换；句式衔接
【解析】
【分析】（1）注意标点和人称的变化。本题中，把“：“”要改为“，”。说话人即第一人称“我”要改为第三人称“它”（因为主语是老屋），后引号去掉。
（2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题前面的原因导致了后面的结果 ，属于因果关系。所以用“因为……所以……”。
（3）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。删掉“从破窗户里”这些修饰限制的成分。注意动词后的“了”也要保留。
（4）考查修改病句的能力， 修改病句四部曲：一读，读病句。二找，找病因。病因概括起来有：搭配不当、成分残缺、重复累赘、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。三改，改的方法有“增、删、调、换”等。四查，检查修改后的句子是否正确。句子中缺少主语，从句意中得出，主语应该啊“蜘蛛”。
故答案为：（1）老屋说，再见！好了，它到了倒下的时候了！
（2）因为小蜘蛛的故事一直没讲完，所以老屋到现在还站在那儿。
（3）老母鸡走了出来。
（4）小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。
【点评】（1）引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
（2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（3）缩句，去掉定语、状语、补语等“枝叶”，保留主语，谓语，宾语等“主干”。在缩句时，“……的”、“ ……地”、“得……”都是“枝叶”，都应删掉。
（4）句子的语病是缺少主语，而句意是“织网”，主语为“蜘蛛”，注意修改符号的使用。
7．读课文，大胆预测，并把下表补充完整。
预测的依据
预测的内容
故事里的内容 生活经验和生活常识
小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下。 →
老母鸡走了之后，小蜘蛛又来请求老屋。 →
【答案】母鸡孵蛋需要一个安全的地方，孵蛋时间长达二十多天；老屋没这么快会倒下；屋子长时间不打扫会有蜘蛛网；老屋内很快就挂满了蜘蛛网
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展。
故答案为：母鸡孵蛋需要一个安全的地方，孵蛋时间长达二十多天；老屋没这么快会倒下；屋子长时间不打扫会有蜘蛛网；老屋内很快就挂满了蜘蛛网
【点评】此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。
二、阅读与理解
8．阅读课文片段，完成练习。
老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。
“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”
老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”
第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
（1）猜猜“窟窿”的意思，最可能与下列哪项有关？（ ）
A．声音 B．洞穴 C．颜色
（2）“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑”中“凑”的意思是
A．聚集 B．碰 C．接近
“使劲往前凑”说明 。
（3）下面与“安心”意思相反的一项是
A．放心 B．担心 C．舒心
我们还可以这样搭配：安心 安心
（4）“‘好了，我到了倒下的时候了！’它自言自语着，准备往旁边倒去。”三个同学读到这段话时，分别对后面会发生什么做出了预测。
小明：老屋又破又旧，老屋要倒了。
小红：题目是“总也倒不了的老屋”，所以老屋肯定倒不了。
小华：课文插图中的老屋向一边倾斜，门板上有破洞，所以老屋要倒了。
①小明预测的依据是 ，小红预测的依据是 ，小华预测的依据是
A．故事的插图 B．故事的内容 C．故事的题目
②判断下列说法是否正确。
Ⅰ这三个同学的预测都是有依据的。
Ⅱ预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。
Ⅲ小明预测的内容跟故事的实际内容一样。
（5）如果接下来是“熊宝宝”向老屋求助，它会说：“ 。”老屋会说：“ 。”当“熊宝宝”得到帮助后它会说：“ 。”老屋接下来又会说：“ 。”你预测的依据是： 。
（6）你认为老屋总也倒不了的原因是（ ）
A．爱听故事 B．乐于助人 C．舍不得倒下
【答案】（1）B
（2）C；老屋老了，眼睛花了
（3）B；工作；学习
（4）B；C；A；正确；正确；错误
（5）等等，老屋！再过一个冬天，行吗？猎人想追杀我，我找不到一个安心冬眠的地方；哦，是小熊啊。好吧，我就再站一个冬天；吼吼，谢谢；再见！好了，我到了倒下的时候了；故事中小猫和老屋的对话
（6）B
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）、（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（3）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后结合选项选出所给词语的反义词。词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。
（4）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展。②解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（5）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。
（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）B
（2）C；老屋老了，眼睛花了
（3）B、工作、学习
（4）①B、C、A；②正确、正确、错误
（5）等等，老屋！再过一个冬天，行吗？猎人想追杀我，我找不到一个安心冬眠的地方；哦，是小熊啊。好吧，我就再站一个冬天；吼吼，谢谢；再见！好了，我到了倒下的时候了；故事中小猫和老屋的对话。
（6）B
【点评】（1）、（2）本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境理解词义。
（3）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累，这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
（4）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。②此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（5）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
（6）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
9．课外阅读。
木匠的房子
一个穷木匠造了一间木房子。木房子很小很小，摆了一张小木床和一张矮木桌，只能住下他自己。
一天下大雨，一位老人敲门请求避雨。木匠看看小小的房子，有些为难。他想，能住下一个人就能待两个人。木匠把老人请进屋里，老人就坐在地板上。
没过一会儿，一位可怜的妇女带着三个孩子敲门请求避雨。木匠说：“进来吧！待得下两个人就能待六个人。”
雨越下越大，陆续有路人敲门请求避雨。最后，那很小很小的屋子里居然待了十一个人。他们坐地板，坐床，站着，一起说说笑笑。
木匠笑着说：“只能住一个人的房子竟然待了这么多人，难道是房子变宽了？”大家笑着说：“不是房子变宽了，是心宽了。一个善良人的心宽得能容下全世界的人！”
（1）小小的房子一共待了多少个人？
（2）短文中的穷木匠是个怎样的人？（ ）
A．心灵手巧 B．心地善良 C．法力超常
（3）短文告诉我们一个什么道理呢？
（4）你想对穷木匠说些什么？
【答案】（1）十一个人。
（2）B
（3）一个善良人的心宽得能容下全世界的人！
（4）你是一个乐于帮助他人的人，我要向你学习。
【知识点】记叙文
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文的内容，结合选项判断正误。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理。
故答案为：（1）十一个人。
（2） B
（3）一个善良人的心宽得能容下全世界的人！
（4）你是一个乐于帮助他人的人，我要向你学习。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题考查学生对课文的内容的理解的能力。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
三、语言表达
10．你了解到这是一座什么样的老屋？
【答案】总也倒不了的老屋是一座善良之屋、仁爱之屋、同情之屋、体贴之屋。
【知识点】课文内容理解；总也倒不了的老屋
【解析】【分析】这是考查文章中心，“中心”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。
故答案为：总也倒不了的老屋是一座善良之屋、仁爱之屋、同情之屋、体贴之屋。
【点评】此题主要考查对文章中心思想的概括能力。
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部编版2022-2023学年三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》同步练习
一、基础与运用
1．读句子，写字词。
bào 风雨要来了，爷爷看到qiáng bì 上有一个破dòng ，就zhǔn bèi 用一块木板挡一下。没想到，他zhuàng 见了一只正在抓虫的小zhī zhū 。没办法，爷爷只好等它吃bǎo 了再接着做。
2．形近字组词。
洞 准 暴 壁 撞 抱
同 堆 瀑 碧 童 饱
3．选词填空。
安心 细心 精心
善心
（1）有了老屋的庇护，鸡妈妈又可以 照料自己的孩子了。
（2）小猫对老屋说，晚上有暴风雨，希望能找到一个 睡觉的地方。
（3）老屋很 ，无微不至地照顾每一个小动物。
（4）老屋能答应小动物们的请求，帮助小动物们，是因为老屋有一颗 。
4．给划线词语选择正确的解释。
挺：A.笔直 B.撑直 C.很
D.量词
（1）白杨树挺立在操场两边。（ ）
（2）这朵花挺香的。（ ）
（3）这挺加强是他战斗时曾经用过的。（ ）
5．写出下列句子运用了什么描写方法？
A、心理描写
B、动作描写 C、语言描写
①老屋低头看看，把老花的眼睛使劲往前凑，眼睛眯成一条缝。
②老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
③老屋想，我可能再也倒不下了。
6．按要求写句子。
（1）老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”（改为第三人称转述句）
（2）小蜘蛛的故事一直没讲完。老屋到现在还站在那儿。（用关联词语合并为一句话）
（3）老母鸡从破窗户里走了出来。（缩句）
（4）飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。（用修改符号修改病句）
7．读课文，大胆预测，并把下表补充完整。
预测的依据
预测的内容
故事里的内容 生活经验和生活常识
小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下。 →
老母鸡走了之后，小蜘蛛又来请求老屋。 →
二、阅读与理解
8．阅读课文片段，完成练习。
老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。
“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”
老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”
第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
（1）猜猜“窟窿”的意思，最可能与下列哪项有关？（ ）
A．声音 B．洞穴 C．颜色
（2）“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑”中“凑”的意思是
A．聚集 B．碰 C．接近
“使劲往前凑”说明 。
（3）下面与“安心”意思相反的一项是
A．放心 B．担心 C．舒心
我们还可以这样搭配：安心 安心
（4）“‘好了，我到了倒下的时候了！’它自言自语着，准备往旁边倒去。”三个同学读到这段话时，分别对后面会发生什么做出了预测。
小明：老屋又破又旧，老屋要倒了。
小红：题目是“总也倒不了的老屋”，所以老屋肯定倒不了。
小华：课文插图中的老屋向一边倾斜，门板上有破洞，所以老屋要倒了。
①小明预测的依据是 ，小红预测的依据是 ，小华预测的依据是
A．故事的插图 B．故事的内容 C．故事的题目
②判断下列说法是否正确。
Ⅰ这三个同学的预测都是有依据的。
Ⅱ预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。
Ⅲ小明预测的内容跟故事的实际内容一样。
（5）如果接下来是“熊宝宝”向老屋求助，它会说：“ 。”老屋会说：“ 。”当“熊宝宝”得到帮助后它会说：“ 。”老屋接下来又会说：“ 。”你预测的依据是： 。
（6）你认为老屋总也倒不了的原因是（ ）
A．爱听故事 B．乐于助人 C．舍不得倒下
9．课外阅读。
木匠的房子
一个穷木匠造了一间木房子。木房子很小很小，摆了一张小木床和一张矮木桌，只能住下他自己。
一天下大雨，一位老人敲门请求避雨。木匠看看小小的房子，有些为难。他想，能住下一个人就能待两个人。木匠把老人请进屋里，老人就坐在地板上。
没过一会儿，一位可怜的妇女带着三个孩子敲门请求避雨。木匠说：“进来吧！待得下两个人就能待六个人。”
雨越下越大，陆续有路人敲门请求避雨。最后，那很小很小的屋子里居然待了十一个人。他们坐地板，坐床，站着，一起说说笑笑。
木匠笑着说：“只能住一个人的房子竟然待了这么多人，难道是房子变宽了？”大家笑着说：“不是房子变宽了，是心宽了。一个善良人的心宽得能容下全世界的人！”
（1）小小的房子一共待了多少个人？
（2）短文中的穷木匠是个怎样的人？（ ）
A．心灵手巧 B．心地善良 C．法力超常
（3）短文告诉我们一个什么道理呢？
（4）你想对穷木匠说些什么？
三、语言表达
10．你了解到这是一座什么样的老屋？
答案解析部分
1．【答案】暴；墙壁；洞；准备；撞；蜘蛛；饱
【知识点】拼音；字形；词形
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写词语的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“暴、壁、准、撞、蜘、蛛”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：暴、墙壁、洞、准备、撞、蜘蛛、饱
【点评】解答本题，要根据句子的含义写出对应的词语，同音字很多，注意句子所描述的内容。
2．【答案】山洞；准备；暴雨；墙壁；撞头；抱头；同学；土堆；瀑布；碧玉；儿童；吃饱
【知识点】字形；字义
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
故答案为：山洞、准备、暴雨、墙壁、撞头、抱头、同学、土堆、瀑布、碧玉、儿童、吃饱
【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
3．【答案】（1）精心
（2）安心
（3）细心
（4）善心
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
安心：心情安定。与（2）语意相符；细心：心思周密。也作心细。与（3）语意相符；精心：特别用心;专心用力。与（1）语意相符；善心：好心;善良的心意。与（4）语意相符；
故答案为：（1）精心
（2）安心
（3）细心
（4）善心
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
4．【答案】（1）A
（2）D
（3）C
【知识点】词形
【解析】【分析】这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把词语放在语境中去理解。
故答案为：（1）A；（2）D；（3）C
【点评】主要考查学生对多义词的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据词语的意思再一 一对号入座。
5．【答案】B；C；A
【知识点】修辞手法；总也倒不了的老屋
【解析】【分析】描写方法按人物描写概括为：A、心理描写 B、动作描写 C、语言描写等。结合句子①低头、看看、使劲、凑、眯等词语都是表动作的，所以为动作描写。
②通过“说”很明显可以判断为语言描写。
③通过“想”很明显可以判断为心理描写。
故答案为：①B；②C；③A。
【点评】了解什么是语言描写、动作描写、心理描写。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
6．【答案】（1）老屋说，再见！好了，它到了倒下的时候了！
（2）因为小蜘蛛的故事一直没讲完，所以老屋到现在还站在那儿。
（3）老母鸡走了出来。
（4）小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。
【知识点】修改病句；扩写、缩写句子；句式转换；句式衔接
【解析】
【分析】（1）注意标点和人称的变化。本题中，把“：“”要改为“，”。说话人即第一人称“我”要改为第三人称“它”（因为主语是老屋），后引号去掉。
（2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题前面的原因导致了后面的结果 ，属于因果关系。所以用“因为……所以……”。
（3）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。删掉“从破窗户里”这些修饰限制的成分。注意动词后的“了”也要保留。
（4）考查修改病句的能力， 修改病句四部曲：一读，读病句。二找，找病因。病因概括起来有：搭配不当、成分残缺、重复累赘、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。三改，改的方法有“增、删、调、换”等。四查，检查修改后的句子是否正确。句子中缺少主语，从句意中得出，主语应该啊“蜘蛛”。
故答案为：（1）老屋说，再见！好了，它到了倒下的时候了！
（2）因为小蜘蛛的故事一直没讲完，所以老屋到现在还站在那儿。
（3）老母鸡走了出来。
（4）小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。
【点评】（1）引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。
（2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（3）缩句，去掉定语、状语、补语等“枝叶”，保留主语，谓语，宾语等“主干”。在缩句时，“……的”、“ ……地”、“得……”都是“枝叶”，都应删掉。
（4）句子的语病是缺少主语，而句意是“织网”，主语为“蜘蛛”，注意修改符号的使用。
7．【答案】母鸡孵蛋需要一个安全的地方，孵蛋时间长达二十多天；老屋没这么快会倒下；屋子长时间不打扫会有蜘蛛网；老屋内很快就挂满了蜘蛛网
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展。
故答案为：母鸡孵蛋需要一个安全的地方，孵蛋时间长达二十多天；老屋没这么快会倒下；屋子长时间不打扫会有蜘蛛网；老屋内很快就挂满了蜘蛛网
【点评】此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。
8．【答案】（1）B
（2）C；老屋老了，眼睛花了
（3）B；工作；学习
（4）B；C；A；正确；正确；错误
（5）等等，老屋！再过一个冬天，行吗？猎人想追杀我，我找不到一个安心冬眠的地方；哦，是小熊啊。好吧，我就再站一个冬天；吼吼，谢谢；再见！好了，我到了倒下的时候了；故事中小猫和老屋的对话
（6）B
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）、（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（3）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后结合选项选出所给词语的反义词。词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。
（4）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展。②解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（5）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。
（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）B
（2）C；老屋老了，眼睛花了
（3）B、工作、学习
（4）①B、C、A；②正确、正确、错误
（5）等等，老屋！再过一个冬天，行吗？猎人想追杀我，我找不到一个安心冬眠的地方；哦，是小熊啊。好吧，我就再站一个冬天；吼吼，谢谢；再见！好了，我到了倒下的时候了；故事中小猫和老屋的对话。
（6）B
【点评】（1）、（2）本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境理解词义。
（3）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累，这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
（4）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。②此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（5）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
（6）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
9．【答案】（1）十一个人。
（2）B
（3）一个善良人的心宽得能容下全世界的人！
（4）你是一个乐于帮助他人的人，我要向你学习。
【知识点】记叙文
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文的内容，结合选项判断正误。
（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理。
故答案为：（1）十一个人。
（2） B
（3）一个善良人的心宽得能容下全世界的人！
（4）你是一个乐于帮助他人的人，我要向你学习。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题考查学生对课文的内容的理解的能力。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
10．【答案】总也倒不了的老屋是一座善良之屋、仁爱之屋、同情之屋、体贴之屋。
【知识点】课文内容理解；总也倒不了的老屋
【解析】【分析】这是考查文章中心，“中心”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。
故答案为：总也倒不了的老屋是一座善良之屋、仁爱之屋、同情之屋、体贴之屋。
【点评】此题主要考查对文章中心思想的概括能力。
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