人教版数学一年级上册 6 11~20各数的认识-综合与实践 数学乐园学案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版数学一年级上册 6 11~20各数的认识-综合与实践 数学乐园学案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 110.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-29 21:37:25 | ||
图片预览
文档简介
综合与实践 数学乐园
课题 综合与实践 数学乐园 课型 新授课
设计说明 本节课的设计中，创设了多个活动情境，让学生主动参加活动，让他们体验在玩中学、学中玩的乐趣。从而体会到学数学是件快乐的事，本节课做到了以下几点：1.创设情境，激发学习兴趣。根据小学一年级学生的活泼好动、注意力不集中的年龄特点，我以做游戏创设生动有趣的活动情境，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。2.重视学生的情感体验。在设计整个教学活动的过程中，我设计以学生为主导，让学生积极参加游戏，获得一种积极的情感体验。3.让学生经历参加合作的过程。教学中紧紧围绕学生的心理，从学生的认知规律和知识结构出发，面向全体学生，让学生在游戏中扮演着不同的角色，主动参加，动脑思考，让每个学生都能获得成功的体验。
学习目标 1.通过经历“走格子”游戏活动的全过程，使学生初步感受到做事情要遵守“规则”的重要性。2.初步培养学生的审题意识和倾听习惯。
学习重点 进一步掌握20以内数的顺序、组成与大小。
学前准备 教具准备：PPT课件学具准备：小棋子
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、引入新课。 游戏：课件展示主题图。教师引导学生看图，明确游戏规则。 学生观察交流，明确规则。（1）2人一组游戏。（2）猜拳决定谁先走。（3）按照一定顺序走。（4）走哪格答哪题，错了后退一格，对了停在这格。（5）接着猜拳，猜胜的先走。（6）先到达终点的人获胜。 1.游戏：同桌之间玩“石头、剪刀、布”的游戏，熟悉玩法。
二、自主探索，体验新知。 1.示范游戏。教师选一名学生作为对手，示范游戏，进一步使学生明确游戏规则。2.分组游戏，教师巡视。3.教师收集学生提出的不明确问题，组织学生交流。（1）粉笔盒放在讲台的哪里？（2）爸爸、妈妈的手机号是由几个数字组成的？（3）一周有几节体育课？几节数学课？（4）电梯上的12表示什么意思？（5）帮兵兵数一数有几双袜子？（6）19是由几个十和几个一组成的？ 1.学生在老师的示范下，进一步明确游戏的规则。2.学生同桌一组进行游戏。3.学生交流并汇报。（1）指导学生看看粉笔盒放到哪个位置。（2）学生说出爸爸、妈妈的电话号码。（3）学生拿出课程表，数一数后交流汇报。（4）电梯上的12表示12层。（5）学生拿出笔，两个两个地数。（6）19是由1个十和9个一组成的。 2.试一试：8个小正方体能组成一个大正方体吗？答案：能，因为正方体有6个面，8个顶点。3.写出大于3小于10的数。答案：4、5、6、7、8、9。
三、巩固练习。 本节课的游戏中，我们应用了哪些学过的知识？ 学生交流本节课的游戏中应用了哪些学过的知识。（1）计算。（2）数数、比大小、第几和几的认识、数学顺序、数的组成。（3）位置、图形拼组。 教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结。 1.说一说本节课的收获。2.布置作业。 1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。
五、教学板书 综合与实践数学乐园游戏规则：（1）两人一组游戏；（2）猜拳决定谁先走；（3）按序号顺序走；（4）走哪格答哪题，错了后退，对了停在这格；（5）再猜拳，决定谁先走；（6）先到达终点的人获胜。思考：这节课的游戏中，我们用到了哪些学过的知识？（1）计算。（2）数数、比大小、第几和几的认识、数学顺序、数的组成。（3）位置、图形拼组。
六、教学反思 在这节课的教学设计上是通过丰富多彩的教学活动加深学生对20以内数的认识，进一步巩固10以内的加、减法，充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物。通过猜拳游戏数学实践活动，为学生提供主动参与、乐于探究、勤于动手的学习机会，培养学生用数学知识来解决问题的能力。
教师点评和总结：
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课题 综合与实践 数学乐园 课型 新授课
设计说明 本节课的设计中，创设了多个活动情境，让学生主动参加活动，让他们体验在玩中学、学中玩的乐趣。从而体会到学数学是件快乐的事，本节课做到了以下几点：1.创设情境，激发学习兴趣。根据小学一年级学生的活泼好动、注意力不集中的年龄特点，我以做游戏创设生动有趣的活动情境，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。2.重视学生的情感体验。在设计整个教学活动的过程中，我设计以学生为主导，让学生积极参加游戏，获得一种积极的情感体验。3.让学生经历参加合作的过程。教学中紧紧围绕学生的心理，从学生的认知规律和知识结构出发，面向全体学生，让学生在游戏中扮演着不同的角色，主动参加，动脑思考，让每个学生都能获得成功的体验。
学习目标 1.通过经历“走格子”游戏活动的全过程，使学生初步感受到做事情要遵守“规则”的重要性。2.初步培养学生的审题意识和倾听习惯。
学习重点 进一步掌握20以内数的顺序、组成与大小。
学前准备 教具准备：PPT课件学具准备：小棋子
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、引入新课。 游戏：课件展示主题图。教师引导学生看图，明确游戏规则。 学生观察交流，明确规则。（1）2人一组游戏。（2）猜拳决定谁先走。（3）按照一定顺序走。（4）走哪格答哪题，错了后退一格，对了停在这格。（5）接着猜拳，猜胜的先走。（6）先到达终点的人获胜。 1.游戏：同桌之间玩“石头、剪刀、布”的游戏，熟悉玩法。
二、自主探索，体验新知。 1.示范游戏。教师选一名学生作为对手，示范游戏，进一步使学生明确游戏规则。2.分组游戏，教师巡视。3.教师收集学生提出的不明确问题，组织学生交流。（1）粉笔盒放在讲台的哪里？（2）爸爸、妈妈的手机号是由几个数字组成的？（3）一周有几节体育课？几节数学课？（4）电梯上的12表示什么意思？（5）帮兵兵数一数有几双袜子？（6）19是由几个十和几个一组成的？ 1.学生在老师的示范下，进一步明确游戏的规则。2.学生同桌一组进行游戏。3.学生交流并汇报。（1）指导学生看看粉笔盒放到哪个位置。（2）学生说出爸爸、妈妈的电话号码。（3）学生拿出课程表，数一数后交流汇报。（4）电梯上的12表示12层。（5）学生拿出笔，两个两个地数。（6）19是由1个十和9个一组成的。 2.试一试：8个小正方体能组成一个大正方体吗？答案：能，因为正方体有6个面，8个顶点。3.写出大于3小于10的数。答案：4、5、6、7、8、9。
三、巩固练习。 本节课的游戏中，我们应用了哪些学过的知识？ 学生交流本节课的游戏中应用了哪些学过的知识。（1）计算。（2）数数、比大小、第几和几的认识、数学顺序、数的组成。（3）位置、图形拼组。 教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结。 1.说一说本节课的收获。2.布置作业。 1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。
五、教学板书 综合与实践数学乐园游戏规则：（1）两人一组游戏；（2）猜拳决定谁先走；（3）按序号顺序走；（4）走哪格答哪题，错了后退，对了停在这格；（5）再猜拳，决定谁先走；（6）先到达终点的人获胜。思考：这节课的游戏中，我们用到了哪些学过的知识？（1）计算。（2）数数、比大小、第几和几的认识、数学顺序、数的组成。（3）位置、图形拼组。
六、教学反思 在这节课的教学设计上是通过丰富多彩的教学活动加深学生对20以内数的认识，进一步巩固10以内的加、减法，充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物。通过猜拳游戏数学实践活动，为学生提供主动参与、乐于探究、勤于动手的学习机会，培养学生用数学知识来解决问题的能力。
教师点评和总结：
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