10 精神的三间小屋 课件（共23张ppt)

(共23张PPT)
10 精神的三间小屋
毕淑敏
人教版·九年级上册
导入新课
如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该怎么来分配呢？这正是《精神的三间小屋》这篇文章要告诉我们的。
本文是一篇富有哲理的议论性散文，它将“说理”融入“情感”之中，以理服人，以情动人。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。
学习目标
1.了解文中“精神的三间小屋”的内涵，理解作者关于建构个体精神世界的观点。（重点）
2.掌握比喻论证、正反对比论证的方法，体会其作用。（难点）
3.引导学生关注自我内心世界，积极建构个体的精神空间。（重点）
作者简介
医生时代
（17岁）
1969年入伍，在西藏阿里当兵11年
历任卫生员，军医
（28岁）
1980年转业回北京进工厂做主任医师
作家时代
（35岁）
1987年开始发表作品，1989年加入中国作协
1991年毕业于北师大研究生院中文系
现在是注册心理咨询师，国家一级作家，中国海洋大学客座教授。
毕淑敏的作品200余万字，主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。长篇小说《红处方》。
特色：华丽而不失朴实
深刻而不失平淡
睿智而不失真诚
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1987年发表的处女作小说
1. 广袤（ ）：开阔，广阔。广，从东到西的长度。袤,从
南到北的长度。
2. 积攒（ ）：一点儿一点儿地聚集。
3. 宽宥（ ）：宽恕，原谅。
4. 游弋（ ）：在水中游动。
5. 困厄（ ）：（处境）艰难窘迫。
6. 濡（ ）养：滋养。
7. 麾（ ）下：将旗之下，文中指手下、手中。
8. 嘟囔（ ）：连续不断地自言自语。
9. 灰烬（ ）：物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。
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字形易错
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字音易错
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导入新课
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huī
dū nɑnɡ
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10. 自惭形秽（ ）：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。
11. 间不容发（ ）：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。
字音易错，中考高频字！
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jiān bù róng fà
读一声！
·
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12. 金戈（ ）铁马：金属制的戈，披铁甲的战马，借指威武雄壮的军队，也指战争或军旅生涯。
13. 形销骨立：形容身体极其消瘦。
14. 抽丝剥（ ）茧：形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。
15. 鸠（ ）占鹊巢：也作“鹊巢鸠占”，语出《诗·召南·鹊巢》：“维鹊有巢，维鸠居之。”后用来比喻强占他人的居所。
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bō
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注意区分：欢呼雀跃 声名鹊起
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整体感知
速读课文·动手标记
思考：文章结构层次是怎样的？如何划分？
课文朗读
第一部分（①—⑥）：引出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设“精神的三间小屋”。
第二部分（⑦— ）：分析在人们的精神世界里应该如何修建“三间小屋”。
第三部分（ — ）：指出每个人都应把精神的三间小屋建筑得美观结实、储物丰富，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。
2.第1—6段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？
3.作者认为在人们的精神世界里应该建立哪些“精神小屋”？
4.作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？
1－3段是全文的引子，由两句名言引出对精神空间的理解。
4－6段由身体的活动空间引出人心灵活动空间的思考。
第一间，盛着我们的爱和恨。
第二间，盛放我们的事业。 第三间，安放我们自身。
为了给精神建立栖息地，使人生健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。
作者先用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。
精读文本
（一）赏析第一间精神小屋
1.第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？
2.第一间小屋中有爱也有恨，作者希望我们如何处理它们的关系？
给爱留下足够的容量。
　　
爱和恨
打扫
让心中充满爱（健康的小屋）

（二）赏析第二间精神小屋
1.第二间小屋是什么样的？作者是怎样写的？
2.如何才能让第二间精神小屋坚固优雅？
事业
自我寻找

选择自己适合和爱好的事业
（努力向上的小屋）
坚固优雅
作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。
（三）赏析第三间精神小屋
1.第三间小屋安放我们自身，作者是怎样写的？
2.作者认为如果我们的精神小屋不住着自己，会出现怎样的后果？用原话回答。
3.你认为在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自身”？
自身
思考
拥有独立的思想
（庄严、真诚的小屋）
作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。
17自然段:“我们的精神小屋……在风雨中飘零”。
试简要分析最后一段的作用。
内容上，指出建立精神栖息地是我们的义务和权利，提出扩大精神空间的建议；结构上，总结全文，照应文章题目。
合作探究
1.有人认为三间小屋之间是并行平列关系，你同意吗？根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。
情感、事业、自身是密不可分的。爱恨之情，是精神的原动力，“三十功名尘与土，八千里路云和月”的岳飞，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同以及“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅，不都是在爱国情感驱使下完成宏图伟业，实现人生价值的吗？所以情感是精神的基石，事业是精神的支撑，自身则是精神的栖息地。
2.体会“大中求小，小中见大”的精妙构思。 精神的小屋“三间”足矣，房屋的空间，虽“小”足矣。可作者在文章开头却说“人有一颗大心”、“人的心灵，应该比大地、海洋和天空都更为博大”，这里的“小屋”与“大心”矛盾吗？而文章结尾又说“把精神小屋建筑得美观结实，就能矗立我们的精神大厦”这又该如何理解呢？谈一谈你的看法。
课堂小结
人类情感丰富多彩，事业五色斑斓，对自身的认识也是逐渐拨云见日的，房屋虽“小”，可盛放的宝物却是无法用数字来计算的，作者是借几间小屋使大心具体化、形象化，这样大中求小，衬托呼应，既是作者行文的机智，更是作者谦逊人格的体现。三间小屋组成了作者辽阔的精神世界，如果人人都能像毕淑敏那样建造好自己的精神小屋，间间累积势必会矗起一幢民族的精神大厦！
写作特色


1.独辟蹊径，视角独特。
本文从一个独特的视角入手，以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义。三间小屋盛放着爱和恨，盛放着我们的事业，安放着我们自身，在此基础上激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华。表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想，这样的视角令人耳目一新。
2.语言生动、精美而睿智。
在语言表达上，作者巧妙地将抽象的心灵、精神比作“小屋”，并综合运用比喻、排比等多种修辞手法，使语言生动精美并充满睿智色彩。如：“你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上”作者运用生动的比喻，阐释了不管爱还是恨，都将会在小屋中留下历史的印记。
课堂小结
本文是一篇集议论、描写、抒情于一体的说理性散文。文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。
文章结构
爱和恨
打扫
让心中充满爱
健康的小屋
事 业
自我寻找
选择自己适合和爱好的事业
努力向上的小屋
自 身
思考
拥有独立的思想
庄严真诚的小屋
精神的三间小屋
拓展延伸
1.你认同毕淑敏的“精神小屋”吗？如果我们也来建造自己的精神小屋，你们会盛放哪些内容呢？
如果我们的精神世界里拥有了爱心，事业和自我，那么我们生活里就拥有了健康，庄严，努力和真诚，那么，我们的精神小屋将会变得美观结实；如果我们扩大疆域，增修新舍，把诸如宽容，理想，希望，坚强，友爱，谦逊，勇敢，勤劳，善良，正义，无私，豁达，开朗，感恩，奉献，亲情，爱情，友谊等等都放进我们的精神大厦，那么我们精神的宇宙，该是多么的辽阔啊！