8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 课件（共32张ppt)

(共32张PPT)
7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
雨果
人教版·九年级上册
导入新课
走进圆明园
3
圆明园在北京海淀区附近，是清代名园之一。
始建于康熙46年（1707年），为环绕福海的圆明园、长春园和绮春园（后改名万春园）的总称，共占地5,200余亩。
里面凿湖堆山，种植奇花异草，仿照国内外名胜40景，有建筑物145处 。
它是清代封建帝王在150余年间，所创建和经营的一座巨大皇家宫苑。艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。
被称为“万园之园”的圆明园，被称为梦幻仙境的圆明园，被称为艺术瑰宝的圆明园，经历了莫大的耻辱：1860年英法联军冲入圆明园，能拿走全部拿走，10000多名强盗个个满载而归；不能拿走的全部毁掉，3500名强盗手持火把到处焚烧，熊熊大火燃烧了整整三天，余烟一个月都没散去，圆明园只剩残垣断壁。“一炬毁名园，千古江山留恨迹”。
据不完全统计，目前在47个国家2000多个博物馆中，收藏流失的中国文物167万件，多数是战争时期掠夺品，这些文物占中国流失文物的十分之一 。
八国联军进入紫禁城
火烧圆明园
圆明园昔日圣物
英法联军之役,又称第二次鸦片战争,是1856—1860年英法联合发动的侵华战争。
1860年10月英法联军占领北京，他们野蛮地洗劫了北京城的同时，闯入圆明园，大肆抢劫，并放火烧毁了这座宏伟华美的皇家园林。
火烧圆明园1年后，有一个法国作家就此事公开了自己的看法，他是如何看待这种行为的？他是谁？
学习目标
1.了解本文作为议论性文章的特点，把握作者的观点。（重点）
2.分析文章的结构，理清作者的思路。（重点）
3.理解本文作者在写作上善用铺陈、类比以及运用反语的特点，体会其表达效果。（难点）
4.体味学习作者的博大胸怀和高尚品格。（重点）
文体知识
书信的格式
称呼。顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如“亲爱的”“尊敬的”等。
问候语。如“你好”“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。
正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。
祝颂语。以“此致”“敬礼”为例。“此致”可以紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；也可以在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。
署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方一至两行处右侧。另起下一行写日期。
作者简介
雨果（1802—1885），法国作家、政论家和文艺理论家，法国浪漫主义文学的代表作家，被称为“法兰西的莎士比亚”。他一生创作了很多诗歌、小说、剧本，还有各种散文和文艺评论等。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》《海上劳工》，剧本《克伦威尔》等。
字词疏通
赞誉（ ） 恍若（ ） 绸缎（ ）
琉璃（ ） 惊骇（ ） 瞥见（ ）
剪影 劫掠（ ） 赃物（ ）
制裁 荡然无存 富丽堂皇
丰功伟绩 给予（ ） 缀满（ ）
珐琅（ ） 眼花缭乱（ ）不可名状
晨曦（ ） 箱箧（ ）
yù
huǎnɡ
duàn
liú lí
hài
piē
lüè
zānɡ
jǐ
zhuì
fà lánɡ
liáo
xī
qiè
“赃”的左边是“贝”，跟财物相关。
不要写成“明白”的“明”。
不要写成“瞭望”的“瞭”。
词语集注
眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
不可名状：不能够用语言形容。名，说出。
瞥见：一眼看见。
赃物：通过贪污、受贿或抢劫、盗窃等非法手段得来的物品。
荡然无存：形容原有的东西完全失去。
富丽堂皇：形容建筑物宏伟美丽。
丰功伟绩：伟大的功绩。
制裁：用强力管束并惩处。
整体感知
速读课文·动手标记
思考：这封书信主要表达了什么观点？作者是从哪几个方面进行阐述的？
课文朗读
这封信主要表达了作者对英法联军侵略中国、劫掠毁灭圆明园罪行的谴责和对遭受劫难的中国的深切同情。作者从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述。
精读文本
1.雨果是怎样评价圆明园的？找出文中评价
或盛赞圆明园的词句。
①与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就；
②具体讲园中之物；
③耗费了巨大劳动力；
④圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。
“巨大的典范”“言语无法形容的建筑”
“恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”
“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”
总评：
“世界奇迹”；
分述：
盛赞的词语：
2.圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。(这里为什么要谈到“巴特农神庙” )
巴特农神庙是希腊最负盛名的古建筑，是欧洲人心中的神庙。与巴特农神庙相比较，突出圆明园的艺术成就，人类最杰出的成就，却一同被强盗毁灭，其行径之卑劣，令人发指。
3.作者为什么把圆明园描写得那样美？
圆明园如此美，却被英法联军肆意破坏，更能揭露了英法联军的罪恶。
4.文章的后半部分围绕着“两个强盗”的比喻展开，具有怎样的表达效果？
国家、政府（抽象）
鲜明地揭示出英法联军所谓“远征中国”的实质是侵略和掠夺，突出表明了作者批判英法侵略者罪行的立场。
强盗（具体、贬义）
比喻
从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
5.怎样理解这里的“更彻底”“更漂亮”？
运用反语，辛辣地讽刺了侵略者对巴特农神庙和圆明园的破坏，表达了作者对英法联军恶劣行径的讽刺和愤慨。
反语，也就是“说反话”，是指故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意的一种修辞手法。多用在揭露、批判、讽刺等方面，可收到辛辣讽刺的效果，具有强烈的感染力和战斗性。
6.在文中找一找其他运用反语的句子，说说这些反语的含义和作用。
丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。
“丰功伟绩”“收获巨大”均为反语，辛辣地讽刺了英法联军的丑恶行径。
我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
“文明”和“野蛮”运用反语，“文明人”破坏人类文明；“野蛮人”却是人类文明之所在。显示出作者对这个强盗政府颠倒黑白、恬不知耻、厚颜无耻的丑恶嘴脸的讽刺与批判，显示出作者的凛然正气和博大胸襟。
7.最后一段中“赞誉”一词有怎样的表达效果呢？
以“赞誉”一词作结，既照应了文章的开头，又具有极其尖锐的嘲讽意味。该句鲜明地表达了雨果对远征中国之举的态度——强烈谴责，立场非常鲜明。同时，也表现了雨果正直、公正、人道的伟大品格，摒弃狭隘的民族主义，胸怀博大。
雨果清醒的头脑、正直的良知、公正的立场是难能可贵的。他是一位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，他代表了人类的良知，是非分明，爱憎分明。他珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者。
学了本文后，你对雨果有了怎样的认识？
合作探究
写作特色
1.善于采用铺陈、对比。
铺陈是对描写对象进行浓墨重彩的渲染、描绘。在书信正文第3段，作者发挥想象，从材料、布局、陈设、园林景观等方面，细致描绘了圆明园的盛景，为后文批判英法联军做了铺垫。
同时，作者采用对比手法，将圆明园与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院进行比较，突出圆明园在世界上的艺术价值与地位，明确指出圆明园是“一个世界奇迹”，是亚洲文明的代表。在铺陈、对比的过程中，作者以热烈的情感、
瑰丽的想象和夸张的笔法，展现出浪漫主义作家行文的语言风格，给人以强烈的冲击力。
2.巧用反语，形成讽刺辛辣的表达效果。
反语，是指故意使用与本来意思相反的词语或句子去表达本意。面对英法联军的侵略行为，雨果在书信中巧用反语，表达了自己的愤怒与批判。比如，在描述圆明园被洗劫时，作者用“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等反语，辛辣地讽刺了英法联军的强盗行为，最后将自己对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成“全部赞誉”，极具嘲讽与批判意味。
课堂小结
学习了本文，我们感受到了雨果的正直无私和博大的胸怀。岁月抹不去历史的痕迹，民族的耻辱，让我们记住圆明园的这片断壁残垣，记住这段屈辱的历史。努力学习，奋发图强，为我们中华民族的伟大复兴做出自己力所能及的贡献。
文章结构
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
征求意见给予赞誉
世界奇迹圆明园
两个强盗洗劫
[文明]
[野蛮]
全部赞誉
[谴责]
反语
拓展延伸
用书信的形式给雨果写一封信，谈谈学
习本文的感受与想法。（不少于500字）
内容提示：供参考选择
1.如何看待雨果的观点？
2.对雨果有什么情感？
3.学习本文有何感想启示？
4.今后你将如何打算、努力？
5.联系历史控诉侵略罪行。
……