第8课百家争鸣 期末试题分类选编2021-2022学年上学期黑龙江省各地七年级历史（含解析）

2.8 百家争鸣
1．（2022·黑龙江·七年级期末）十三五”期间是我国基本实现教育现代化的关键时期。教育现代化是国家教育整体的现代化，没有教育公平就没有教育现代化。下列思想主张中最能体现“教育公平”的是
A．因材施教
B．兼爱
C．有教无类
D．仁政
2．（2022·黑龙江佳木斯·七年级期末）“儒家经典蕴含着丰富的仁爱、民本、诚信、正义、中和、大同等思想资源，是社会主义核心价值观的传统文化基源”。儒家学派的创始人是（ ）
A．孔子 B．老子 C．孟子 D．韩非子
3．（2022·黑龙江鹤岗·七年级期末）某同学考试成绩不理想，老师安慰他说：“一次的失败不要紧，说不定，正是因为这次没考好，你才能及早发现问题，坏事也可能变成好事。”你知道老师引用了哪家的思想来教育学生的吗 （ ）
A．儒家思想 B．道家思想 C．墨家思想 D．法家思想
4．（2022·黑龙江哈尔滨·七年级期末）在中央电视台《百家讲坛》栏目中热播的《〈论语〉心得》，引起了人们对传统文化经典的关注。《论语》中所记载的言论出自我国古代思想家
A．孔子 B．孟子 C．庄子 D．韩非子
5．（2022·黑龙江牡丹江·七年级期末）孔子是儒家学派的创始人，他既是大思想家，又是大教育家，下列属于其教育思想的是（ ）
A．仁者爱人 B．有教无类 C．反对苛政 D．以德治国
6．（2022·黑龙江齐齐哈尔·七年级期末）春秋战国是我国社会大变革时期，围绕如何治理国家所提出的下列观点中，代表儒家学派的是（ ）
A．用仁政治理天下 B．进行改革，以法治国
C．顺其自然，无为而治 D．虔诚信佛，行善积德
7．（2022·黑龙江齐齐哈尔·七年级期末）早在2000多年前的春秋时期，我国就有人打破了“教育不公平”的局面，主张“有教无类”。下列图中是谁提出的这一主张。（ ）
图一 图二 图三 图四
A．图一老子 B．图二孔子 C．图三孟子 D．图四墨子
8．（2022·黑龙江·鸡西市第四中学七年级期末）孔子的思想由其弟子整理成的书是（ ）
A．《诗经》 B．《春秋》 C．《论语》 D．《老子》
9．（2022·黑龙江·鸡西市第四中学七年级期末）战国末期法家的集大成者是（ ）
A．吴起 B．孙膑 C．孙武 D．韩非
10．（2022·黑龙江·宁安市教师进修学校七年级期末）反对战争，珍爱和平是人类的共同追求。战国时期，提出“兼爱”“非攻”，反对相互攻伐兼并、残害生命的是
A．墨子 B．孟子 C．庄子 D．韩非
11．（2022·黑龙江牡丹江·七年级期末）西汉初年,统治者奉行“无为而治”的政策，实行休养生息，关注民生，恢复生产。这一施政的思想主要来源于
A．儒家思想 B．法家思想 C．道家思想 D．墨家思想
12．（2022·黑龙江鹤岗·七年级期末）习近平总书记在一次记者会上说“我经常担心贫困山区的人民群众，因为民之所忧，我之所思；民之所思，我之所行。”习书记这句话体现了百家争鸣时期哪一派别的思想主张（ ）
A．法家 B．儒家 C．道家 D．墨家
13．（2022·黑龙江·虎林市实验中学七年级期末）下列主张，最能体现道家思想的是：（ ）
A．福兮，祸之所伏；祸兮，福之所倚
B．兵无常势，水无常形
C．仁者爱人，为政以德
D．斧斤以时入山林，林木不可胜用也
14．（2022·黑龙江佳木斯·七年级期末）《淮南子》记载了这样一个故事：有个塞翁，他的马无缘无故跑到了胡人那里。人们都来宽慰他。他却说：“这怎么就不会是一种福气呢？”过了几个月，那匹失马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺。塞翁又说：“这怎么就不能是一种灾祸呢？”不久，他的儿子因骑马摔断了大腿。这个故事说明的道理和哪位思想家的观点一致（　　）
A．孔子 B．孙武 C．老子 D．孟子
15．（2022·黑龙江·七年级期末）“光盘行动”就是提倡人们在吃饭就餐时不剩饭菜，养成节俭的良好习惯。在战国时期的诸子百家中，提倡节俭，批判贵族奢侈浪费的是（ ）
A．孟子 B．荀子 C．庄子 D．墨子
16．（2022·黑龙江·抚远市第三中学七年级期末）小白同学在刚结束的月考中考砸了。回家后，他爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候”。他爷爷慢吞吞地说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，总结经验，坏事也可以变成好事嘛！”小白爸爸、爷爷的言论分别与我国古代哪一学派的主张最接近
A．法家、儒家
B．道家、墨家
C．法家、道家
D．兵家、儒家
17．（2022·黑龙江·虎林市实验中学七年级期末）追求与建立和谐、稳定的社会是中华民族的传统。墨子思想中体现这一特点的主张是（ ）
A．“兼爱”“非攻” B．“福兮，祸之所倚；祸兮，福之所伏。”
C．“己所不欲，勿施于人” D．“仁者爱人”“以德为政”
18．（2022·黑龙江双鸭山·七年级期末）公元前221年，秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。这种专制主义中央集权制度的思想来源于
A．儒家思想
B．墨家思想
C．道家思想
D．法家思想
19．（2022·黑龙江齐齐哈尔·七年级期末）在本学期所学的历史事件中，请写出你最感兴趣的五个事件。
20．（2022·黑龙江·虎林市实验中学七年级期末）读图并回答问题
（1）此人是谁？他生活在什么时期？他是什么学派的创始人？
（2）请列举他关于教育思想和教学方法的三句名言。
21．（2022·黑龙江·勃利县教师进修学校七年级期末）“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”说的是对立的双方能够相互转化。提出该观点的思想学派是墨家。
错误：____________改正：____________
22．（2022·黑龙江鹤岗·七年级期末）春秋战国时期是社会大动荡的时期，这一时期战事连绵，干戈不息，社会经历了巨大的变革，同时，这也是学术思想非常活跃的时期。请结合所学回答问题。
【变化的形势】
材料一：周王室势力已经衰微，诸侯以强并弱，齐、楚、秦、晋开始强大起来，政权也由地方诸侯掌控。
(1)根据材料一并结合所学知识，指出春秋争霸时期出现的第一个霸主是谁？
(2)战国时期出现了混战的局面，说出发生在战国时期的一次战役。
【推行的改革】
材料二：确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度······
——《史记·商君列传》
(3)材料二反映的是历史上哪次著名的改革？支持这次改革的秦国国君是谁？
(4)结合所学知识，说说商鞅变法的影响。
【时代的智者】
材料三：他提出“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”。
(5)材料三中的他是谁？他创立了哪一学说？这一学说的核心思想是什么？
(6)随着旧制度的进一步瓦解，思想领域异常活跃，出现了不同的学派。这一思想文化的繁荣局面，在历史上被称为什么？
23．（2022·黑龙江·鸡西市第四中学七年级期末）道家学派的创始人是孔子。
错误：_________________ 改正：_________________
参考答案：
1．C
【解析】
根据题干信息是“教育公平”，结合所学知识可知，孔子主张有教无类，就是人人都有接受教育的机会。有教无类最能体现教育公平的观点，即教育面前人人平等，每个人都有接受教育的权利。选项C符合题意；选项ABD不符合题意，故选C。
2．A
【解析】
试题分析：
孔子是春秋晚期鲁国人，是儒家学派的创始人，是我国古代伟大的大教育家和大思想家。他提出“仁”的学说，主张“仁者爱人”，要求统治者体察民情，“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。他的学说后来被封建统治者改造，成为我国封建文化正统思想，对后世影响很大。老子是道家创始人，孟子是战国时期儒家代表人物，韩非子是战国时期法家代表人物。BCD不符合题意，故答案选A。
3．B
【解析】
依据所学知识可知，老子是春秋晚期人，是道家学派的创始人。他的学说记录在《道德经》里。老子主张：一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。老子善于从正反两方面思考问题，B项符合题意；ACD三项不符合题意；故答案选择B。
4．A
【解析】
依据所学可知，孔子是儒家学派的创始人，其核心思想是“仁”，仁者爱人，孔子主张实行仁政；《论语》是孔子弟子记载孔子言论的书，故A符合题意；孟子、庄子、韩非子与题干无关，故BCD排除。故选A。
5．B
【解析】
依据所学知识可知，孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家，他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了3000弟子，促进了教育在民间的发展，因此“有教无类”属于孔子的教育思想，B项正确；“仁者爱人”、“反对苛政”、“以德治国”是孔子的治国思想，不属于教育思想，ACD错误。故选B项。
6．A
【解析】
根据所学知识可得，以孔子为代表的儒家思想是用仁政治理天下，A项正确；“进行改革，以法治国”是法家的思想，不符合题意，排除B项；“顺其自然，无为而治”是道家的思想，不符合题意，排除C项；“虔诚信佛，行善积德”是佛教的思想，排除D项。故选A项。
7．B
【解析】
孔子是我国古代伟大的教育家，他创办私学，广收门徒，提出“有教无类”主张，打破官府对教育的垄断，开创民间自由讲学的先声，B项正确；老子主张无为而治，排除A项；孟子主张民贵君轻，排除C项；墨子主张兼爱非攻，排除D项。故选B项。
8．C
【解析】
结合所学知识可知，《论语》是中国春秋时期一部语录体散文集，由孔子弟子及再传弟子编纂而成。《论语》主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。C项正确；《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，排除A项；《春秋》的作者是孔子，是我国古代史类文学作品，排除B项；《老子》是老子的作品，排除D项。故选C项。
9．D
【解析】
结合所学知识可知，韩非子总结了前期法家的经验，形成了以法为中心的法、术、势相结合的政治思想体系，是战国末期法家的集大成者，D项正确；吴起在楚国进行了变法，排除A项；孙膑是战国时期的军事家，排除B项；孙武是兵家代表人物，排除C项。故选D项。
10．A
【解析】
结合所学知识可知，墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。A项正确；战国时期儒家学派的主要代表人物孟子，他主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民;还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，排除B项；战国时期道家学派的代表庄子主张治国要顺应自然和民心，排除C项；战国末期的韩非是法家的集大成者，主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制，排除D项。故选A项。
11．C
【解析】
根据题干“统治者奉行‘无为而治’的政策”结合所学知识，道家的思想主张是无为而治，C项正确；儒家的思想主张实行“仁政”，排除A项；法家的思想主张是依法治国，排除B项；墨家的思想主张是“兼爱”“非攻”，排除D项。故选C项。
12．B
【解析】
根据所学可知，“……民之所忧，我之所思；民之所思，我之所行”，这是民本思想，是仁的体现，故B符合题意。法家主张加强中央集权，道家主张无为，墨家主张兼爱，故ACD均不符合题意。故选B。
13．A
【解析】
根据所学可知，“福兮，祸之所伏；祸兮，福之所倚”体现了祸福相伏相依，相互转化，体现了道家学派创始人老子的观点，他认为世间的事务都有其对立面，对立双方可以相互转化，A项正确；兵无常势，水无常形是兵家学派代表人物孙膑的观点，强调战术的灵活多变，排除B项；仁者爱人，为政以德是孔子的核心思想和治国主张，排除C项；“斧斤以时入山林，林木不可胜用也”是战国时期儒家学派代表人物孟子的思想主张，排除D项。故选A项。
14．C
【解析】
依据题干信息“塞翁失马”的故事可知，塞翁失马，焉知祸福，这个故事说明的道理和老子的观点一致。老子是道家学派的创始人，他具有朴素辩证法思想，认为一切事物存在对立面，对立的双方可以互相转变。C项符合题意，故此题选C。
点睛：抓住题干关键词“塞翁失马，焉知祸福”是解题的关键，老子是道家学派的创始人，他具有朴素辩证法思想，认为一切事物存在对立面，对立的双方可以互相转变。
15．D
【解析】
根据所学可知墨家主张兼爱、非攻、节俭、尚用等，所以批判贵族奢侈的是墨子，D项正确；孟子主张仁政，排除A项；荀子主张“礼治”，排除B项；庄子主张治国要顺应治国和民心，排除C项。故选D项。
16．C
【解析】
根据所学可知：法家主张严刑峻法，道家主张好坏事互相转变，故C符合题意。儒家主张仁，墨家主张兼爱，兵家主张知己知彼，故ABD均不符合题意。故选C.
17．A
【解析】
依据所学知识可知，A项墨子是墨家学派创始人，他主张“兼爱” “非攻”，希望人们互助互爱、反对以大欺小、以强凌弱的侵略战争，故A符合题意；B项“福兮，祸之所倚；祸兮，福之所伏。”体现的是道家思想；C项“己所不欲，勿施于人”、D项“仁者爱人”“以德为政” 体现的是儒家的思想；由此分析BCD不合题意，故此题选A。
解答本题的关键要熟悉百家争鸣时期的思想家及主张。其中墨子是墨家学派创始人，他主张“兼爱” “非攻”，希望人们互助互爱、反对以大欺小、以强凌弱的侵略战争，体现了追求与建立和谐、稳定的社会是中华民族的传统。
18．D
【解析】
法家主张变革，提倡法治，建立君主专制的中央集权的封建国家，D符合题意；而儒家、墨家、道家均与中央集权无关，ABC排除。故选D。
19．大禹治水、春秋争霸、战国七雄、商鞅变法、百家争鸣。
【解析】
依据所学知识禹的父亲鲧(Gun)曾主持治理黄河水患，他用了9年时间都没有成功，后被处死。禹接受治水的重任后，总结教训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海，他全身心投入治水，曾三过家门而不人，经过10多年的努力，终于消除了水患，禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”；春秋时期王室衰微，诸侯争霸，齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸，号令诸侯；经过春秋近三百年的纷争，到战国初年诸侯国还有十几个，其中，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“战国七雄”；战国时期各国纷纷变法，其中秦国的商鞅变法成效最大，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，商鞅推行一系 列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定 了基础；战国时期，旧的社会制度进一步瓦解， 新的社会制度逐步确立，此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”，其中，墨家、儒家、道家、法家等学派的影响最大，当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题，各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击;同时又相互影响，取长补短，这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。
20．（1）孔子。春秋时期。儒家。
（2）“学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”
【解析】
（1）依据图片中的人物，结合课本所学，可知是孔子。春秋晚期的孔子，是儒家学派的创始人。他提出“仁”的学说，“仁”包含一切美德，他主张为政以德。
（2）依据课本所学，孔子是大教育家。他创办私学，不问出身贵贱和家境贫富；提出“因材施教”，善于启发学生思考问题。教育学生要复习学过的知识，以便“温故而知新”。孔子提出“学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”等观点，由孔子的弟子整理成《论语》一书。
点睛：图片题要读全图片，不仅要读图片的主体，还要读提示语，图内提示语、图外提示语、注释材料来源、图片背景等，都是提示知识点内容的信息。
21．错误：墨家 改正：道家
【解析】
“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”是道家辩证的思想。所以应该把墨家改正为道家。
22．(1)齐桓公
(2)桂陵之战，马陵之战，长平之战（答任意一个即可）
(3)商鞅变法；秦孝公
(4)使秦国的国力大为增强；提高了军队的战斗力；一跃成为最强盛的诸侯国；为以后秦国统一全国奠定了基础（答任意一点即可得分）
(5)孔子；儒家学说；“仁”
(6)百家争鸣
【解析】
(1)
根据材料一，结合所学知识可知，齐桓公任用 管仲 为相，实行改革，发展生产，改革军制，成为春秋时期第一个霸主。因此春秋争霸时期出现的第一个霸主是齐桓公。
(2)
结合所学知识可知，战国时期出现了混战的局面，著名战役有桂陵之战、马陵之战和长平之战，其中规模最大、最激烈的是 长平之战。
(3)
根据材料二“《史记·商君列传》”，结合所学知识可知，战国时期，公元前356年以求富国强兵，在兼并战争中获胜，秦孝公任用商鞅进行变法。因此材料反映的是历史上商鞅变法；支持这次改革的秦国国君是秦孝公。
(4)
结合所学知识可知，经过商鞅变法，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯，为以后秦国统一全国奠定了基础。
(5)
根据材料三“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”，可知他是孔子，结合所学知识可知，孔子是春秋后期鲁国人，是儒家学派的创始人，他的核心思想是“仁”，主张“为政以德”；主张“因材施教”。因此他创立了儒家学说；这一学说的核心思想是“仁”。
(6)
结合所学知识可知，春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。因此这一思想文化的繁荣局面，在历史上被称为百家争鸣。
23．错误：孔子 改正：老子
【解析】
结合所学知识可知，春秋时期的老子是道家学派的创始人，春秋时期的老子是儒学派的创始人。故本题错误是孔子，改正为老子。