2022浙教版八上 科学1.2水的组成 学案（含答案）

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浙教版八上 §1.2水的组成 学案
姓名
[学习目标]
1、通过水的电解实验来掌握水的组成
2、知道水分子的构成
一、知识点梳理：
知识点1、水的电解
1、水电解实验：
（1）在水电解器的玻璃管里注满水，接通 电；
（2）可以观察到：两个电极上出现 ，两玻璃管内液面 ；
（3）用点燃的火柴接触液面下降较多（即产生气体体积较多）的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到气体能 （点燃时发出一声轻微的爆鸣声），这个玻璃管中产生的是 ；用带火星木条接近液面下降较少的玻璃管尖端，慢慢打开活塞，观察到带火星的木条 ，这是 ；
2、实验结论：电解水时产生的氢气和氧气，说明水是由 组成的。
3、电解水过程的文字表达式： ；
知识点2、水分子的构成
1、水分子在通电的条件下分解为 和 ，氢原子两两结合形成 ，氧原子两两结合形成 。
2、一个水分子中含有 个氢原子和 个氧原子，水分子是由 构成的。因此我们可以说水是由氢元素和氧元素组成的。
二、例题讲解
例题1、下列关于电解水实验的说法中正确的是 (　　)
A．从现象上判断：正极产生的是氢气
B．从变化上分类：该变化属于物理变化
C．从宏观上分析：水是由氢气和氧气组成的
D．从微观上分析：水分子是由氢原子和氧原子构成的
例题2、2021年12月，我国航天员王亚平等开授“天宫课堂”，介绍了中国空间站通过电解水获得氧气的情况。电解水变化过程可用如图模型表示（图中●代表氧原子，○代表氢原子），图中表示生成氧气的是（　　）
A．① B．② C．③ D．④
例题3、如图是小珂做电解水实验的装置。实验前，她查阅资料得知，电解水时生成氢气和氧气的体积比为2∶1，但她实验时所得数据是氢气和氧气的体积比略大于2∶1。针对这一发现，你认为小珂下列做法中不可取的是 (　　)
A．反复多次实验，查找原因
B．实验所得数据与理论值相差不多，可认为实验已经成功
C．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水
D．检查实验装置是否漏气
（例题3图） （例题4图）
例题4、如图所示，是某同学正在完成的电解水实验，当正极产生了 10mL 气体时，他发现负极产生的气体体积是 22mL，于是他对该现象的产生作出了如下解释，其中不可能的是(　　)
A．氧气比氢气更易溶于水 B．氧气与电极发生了化学反应
C．①管漏气了 D．②管漏气了
例题5、如图甲所示为电解水实验的装置图，电解水时，常在水中加入氢氧化钠来增强溶液的导电性，而氢氧化钠在此过程中不会变成其他物质。
（1）由图甲可知　 　（选填“a”或“b”）管中的气体是氢气。
（2）写出检验b管中气体的方法：　 　。
（3）在图乙方框中将电解水反应的微观过程补充完整。
（4）在电解过程中，氢氧化钠的溶质质量分数　 　（选填“变大”“变小”或“不变”）。
三、随堂练习：
1、在下列变化中，属于水的化学性质的是（ ）
A.水能结冰 B.水能沸腾 C.水能蒸发 D.水能电解
2、水通电分解时没有发生变化的是（　　）
A．水的化学性质 B．构成水分子的原子种类
C．水分子的组成和结构 D．水分子的个数
3、水电解的过程可用图表示，微粒运动变化的先后顺序是 (　　)
A．①②③④ B．④①③② C．①②④③ D．①④③②
4、下列关于电解水实验的说法中，正确的是（ ）
A. 水电解产生的氢气和氧气的质量比 2 ∶ 1
B. 水电解产生氢气和氧气，证明水应由氢气和氧气组成
C. 水电解产生氢气和氧气，说明水是一种混合物
D. 水在直流电的作用下，阴极产生氢气，阳极产生氧气
5、区别盛有空气和氧气的两瓶气体的方法是（ ）
A. 比较气体的颜色 B. 闻气体的气味
C. 用带火星的木条 D. 点燃看是否能燃烧
6、有关水电解过程微观示意图，下列说法不正确的是（　　）
A．氧分子由氧原子构成，氢分子由氢原子构成
B．这个微观示意图说明了水分子是由氧原子和氢原子构 成的
C．这个微观示意图说明了原子是化学变化中的最小粒子
D．该实验证明了水分子是由氢分子和氧分子构成的
7、某科学探究小组用图示电解器电解水，测定两管逸出气体的体积，记录如下：
（1）A是电源的　 　极，检验乙试管中的气体的方法是 　。
（2）装置密闭性良好、读数正确，若在相同条件下氧气在水中溶解能力大于氢气，请分析实验中测得氢气和氧气的体积比会偏　 　 (选填“小”或“大”)。
四、课后巩固：
1、下列属于水的化学性质的是（　　）
A．水不能使酚酞试液变色 B．水具有可燃性
C．水在4℃时密度最大 D．水能与酒精互溶
2、水通直流电生成氢气和氧气，该实验说明了（　　）
A． 蒸馏水是纯净物 B．水是由氢气和氧气组成的
C． 水是氢和氧组成的 D．物质通电时都能分解成几种新的物质
3、下列有关于电解水这个实验的说法中，正确的是(　　)
A．负极产生的气体可以燃烧，正极产生的气体也可以燃烧
B．若用夹子把出气的橡皮管夹住，正极的液面下降较快，负极下降较慢
C．这个实验可以得到的结论之一是：水电解可以生成氢气和氧气
D．在这个实验中，我们通的电是我们生活中用的交流电，所以要注意安全
4、利用水电解器电解水一段时间后，观察到的现象或解释不合理的是(　　)
A．正极玻璃管内产生的气体能被点燃并产生淡蓝色火焰
B．正极玻璃管与负极玻璃管内产生的气体体积比约为 1∶2
C．电解水过程中使用的是直流电
D．电解前可向水中滴入少量稀硫酸以增强水的导电性
5、水是一种重要的自然资源，关于“水”，下列说法错误的是（　　）
A．农业上采用滴灌技术是为了节约水资源，增加水的利用率
B．水是由氢原子和氧原子组成的
C．防治水污染是保护水资源的重要措施
D．利用明矾和活性炭可以吸附水中的杂质
6、同学们用“电解水”和“氢气燃烧”两个反应探究水的组成，他们依次进行了如下实验。有关描述正确的是(无水CuSO4可以吸收水分，且不与氧气反应)(　　)
A．无水CuSO4的作用是检验氢气燃烧的产物
B．实验③中若在空气中点燃氢气，一定会发生爆炸
C．实验③中集气瓶内壁上会出现小水滴
D．以上说法都不正确
7、下列是某同学对水的一些认识，其中正确的是（　　）
①水是由氢气和氧气组成的； ②水是由氢气分子和氧气分子构成的；
③水是生物生存所需要的最基本的物质之一； ④在通常状况下，水是无色无味的液体；
⑤在加热的情况下，水会分解成氢气和氧气； ⑥多种物质可以在水中溶解。
A．①②③ B．①③⑤ C．②④⑥ D．③④⑥
8、在电解水的实验中，如果生成氢气的体积为5厘米3，则生成的氧气的体积为(　　)
A．10厘米3 B．2.5厘米3 C．5厘米3 D．1厘米3
9、如图是电解水实验的改进装置，有关说法正确的是 （　　）
A．该实验能证明水由氢和氧组成
B．左侧注射器收集到的气体能燃烧
C．左右两侧注射器收集到气体体积比为2：1
D．右侧注射器收集到的气体能使带火星的木条复燃
（第9题图） （第10题图）
10、如图是利用注射器进行电解水的创新实验，其中电极插入注射器筒内。下列说法中不正确的是（　　）
A．在水中加入少量氢氧化钠，作用是增强水的导电性
B．反应一段时间后，氢氧化钠溶液的质量分数减小
C．实验成功时，左边注射器收集到的气体体积约是右边的2倍
D．两个注射器内的原始液面、电极长度要保持一致
11、读水电解过程的示意图，并回答下列问题。
（1）每个水分子是由　 　个氢原子和　 　个氧原子构成的。
（2）水电解后，产生氢分子和氧分子的分子个数比为　 　。
（3）在水电解的反应过程中，发生改变的微粒是　 　，反应前后保持不变的微粒是　 。
12、如图是电解水的简易装置和电解水生成气体体积与时间的关系图。回答下列问题：
（1）若甲试管中生成气体B，则B是　 　，b应接电源的　 　。
（2）如果该实验中产生氧气的体积是8毫升，则生成氢气的体积是　 　毫升。
（3）该实验可以说明，水在通直流电的条件下，生成了两种不同的气体，请书写其文字表达式：
　 　。
参考答案：
一、知识点梳理：
知识点1、
1、（1）直流 （2）气泡 下降 （3）燃烧 氢气 复燃 氧气
2、 氢元素和氧元素
（3）
知识点2、
1、氢原子 氧原子 氢分子 氧分子
2、两 一 氢原子和氧原子
二、例题讲解：
例题1、D
解析：A.从现象上判断：正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，故A错误；B.从变化上分类：由于有氢气和氧气生成，所以该变化属于化学变化，故B错误；C.从宏观上分析：水是由氢元素和氧元素组成，故C错误；D.从微观上分析：水分子是由氢原子和氧原子构成的，故D正确。例题2、D解析：氧气由氢分子构成，而每个氧分子由两个氧原子构成，符号为“”，故D正确，而A、B、C错误。
例题3、B
解析：在科学探究中，如果出现实际测量值和理论值误差较大时，我们应该反复进行多次实验，从中查找原因，并对其中的原因进行科学推测，绝对不能简单粗暴的认为实验已经成功，故A、C正确不合题意，B错误符合题意；
在电解水的实验中，如果生成的氧气外漏，那么会造成收集到的氧气体积偏小，导致氢气和氧气的体积之比变大，故D正确不合题意。
例题4、D
解析：电解水实验时，正极生成了10mL氧气，负极产生了22mL氢气，
A、氧气比氢气更易溶于水可能会导致生成氧气的体积比理论值少，故A不符合题意；
B、氧气与电极发生了化学反应可能会导致生成氧气的体积比理论值少，故B不符合题意；
C、①管漏气可能会导致生成氧气的体积比理论值少，故C不符合题意；
D、②管漏气会导致生成氢气的体积比理论值少，而不是氧气的体积比理论值少，故D符合题意；
例题5、（1）a （2）用带火星的小木条放在b管尖嘴处，并打开活塞。
（3） （4）变大
解析：（1）电解水时，生成氢气和氧气的体积比为2：1，a中气体多于b，则a中为氢气；（2）b中气体为氧气，检验方法是用带火星的小木条放在b管尖嘴处，并打开活塞，若复燃，则证明是氧气；（3）电解水反应的实质是水分子分成氢原子和氧原子，氢原子和氧原子重新组合成氢分子和氧分子，则图乙方框中粒子为；（4） 在电解过程中，氢氧化钠的质量不变，但水的质量减小，使得溶液质量减小，则氢氧化钠溶质质量分数变大。
三、随堂练习：
1、D 2、B 3、A 4、D 5、C 6、D
7、（1）负；用带火星的木条检验,若木条复燃，证明是氧气 （2）大
四、课后巩固：
1、A 2、C 3、C 4、A 5、B 6、C
7、D 8、B 9、A 10、A
11、（1）2；1 （2）2：1 （3）水分子(或分子)；氢原子和氧原子(或原子)
12、（1）氢气；正极 （2）16 （3）水 氢气+氧气
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